教師隊伍建設

圍繞“培養什么人，怎樣培養人”的目標導向，北京市大力加強教師和校長隊伍建設，從教育供給端啟動實施了系列人事制度改革，全面提升教師隊伍綜合素質，切實提高學校管理水平和人才培養質量。

堅持加強師德師風建設，全面提升干部教師的思想道德素質，建設高素質專業化的教師隊伍；通過實施名師名校長工程，搭建優秀干部教師成長的助力平臺；通過開展開放型教學實踐活動，探索教師培訓新模式；辦好師范教育，加大幼兒園、中小學師資培養力度；全面開展中小學教師職稱改革，全市中小學、幼兒園教師都可以參評正高級職稱，打通了教師職業發展通道；建立中小學教師績效獎勵激勵機制，重點向承擔教育教學改革發展任務重、為促進義務教育均衡發展做出突出成績的一線教師、骨干教師傾斜，充分調動教師的工作積極性，切實增加教師的獲得感；促進區域內師資力量均衡配置，推動義務教育校長、教師在區域、城鄉、校際間合理有序流動。

教師也要“掙”學分

北京市教委發布《北京市“十三五”時期中小學教師培訓學分管理辦法》，要求到2020年，每一名中小學教師都要至少修滿36分，新教師入職前必須完成120學時的上崗培訓。

培訓學分包括必修課程16學分，選修課程10學分，校本研修課程10學分。公共必修課中包括社會主義核心價值觀與中華優秀傳統文化、法治教育、信息技術應用能力、教師專業標準、招生考試制度改革、學科教學改革、課程教材改革7個主題。

該辦法將社會主義核心價值觀納入中小學教師教育課程體系，融入教師職前培養準入、職后培訓和管理的全過程，并將師德表現作為教師聘任、考核和評價的首要內容，形成師德師風建設長效機制。今后，師德不僅會成為教師培訓“必修課”，還將在中小學教師聘任考核中具有“一票否決”權。

目前，“社會主義核心價值觀與中華優秀傳統文化”教師公共必修課已經啟動。該公共必修課程由經典天天見、經典10講、傳統文化經典、傳統文化教育通識、傳統文化經史導讀和傳統技藝等模塊構成，采取網絡學習方式。必修課程涉及所有科目老師，通過加強學校內部優秀傳統文化的教學和傳遞，將中華優秀傳統文化全方位融入課程體系、實踐活動、學校文化、日常管理，融入啟蒙教育、基礎教育、職業教育、高等教育、繼續教育各領域。

打開優秀課堂的門

深入開展開放型教學實踐活動，推動優秀教師開放課堂。以信息化平臺為依托，授課教師通過“北京市中小學教師開放型教學實踐活動管理服務平臺”發布培訓項目，選課教師自主選課。實施中小學教師開放型教學實踐活動計劃主要是為了解決傳統教師研修存在的一些問題，如研修課程設計、內容選擇相對滯后，針對性不強；研修方式以單一面授為主，缺少互動交流，教師缺乏對研修項目的自主選擇性等。

中小學教師開放型教學實踐活動計劃實施以來，1600余名在一線承擔教學任務或開展研修工作的市級以上骨干教師，包括正高級教師、特級教師、市級學科帶頭人和市級骨干教師成為首批授課教師，選課教師則涵蓋全市義務教育階段學校和教師研修機構的一線教師和研修員。

職業發展“全貫通”

北京市開展了中小學教師職稱改革工作，此次改革健全了職稱層級，改變了原來中學教師最高等級為副高級、小學教師最高等級為中級的規定，將中小學教師職稱等級最高設置到正高級，打通了教師職業發展通道。此次改革后，中小學教師職稱等級將統一設置為：正高級、副高級、中級、助師級和員級，對應的職稱名稱依次為：正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師和三級教師，分別與事業單位專業技術崗位等級相對應。

為促進民辦教育機構發展，本次改革打破體制機制壁壘，將民辦教師納入評審范圍，為民辦中小學教育機構教師開通了職稱評價通道。此外，調整職稱申報條件要求，從2017年起，職稱外語和計算機應用能力考試不再作為中小學教師申報職稱的必備條件。

本次改革對于完善教師評價機制，提升教師隊伍素質，提高中小學教師地位，推進教育改革發展，對于激勵廣大教師積極投身教書育人，吸引和穩定優秀人才長期從教、終身從教，具有重大意義。

名校長培養升級了

2017年，北京市中小學名校長（園長）發展工程第一批學員結業了。同時，39所學校（幼兒園）校長（園長）組成的第二批學員，正式進入基地開始接受系統培養。

第二批名校長（園長）發展工程不僅在學員遴選標準上升級，更在導師遴選、學員培養方案、績效考評等各個環節體現對新形勢、新任務、新要求的回應，概括為三個方面的強調：把立德樹人放在首位，做學生的引路人；供給全方位教育資源，促進學生健康成長；積極服務教育綜合改革大局，做深化教育綜合改革的排頭兵。

課堂講法練內功

為全面落實《青少年法治教育大綱》要求，發揮好法治教育課堂主渠道作用，促進教師提升自身法律素養，磨練教學內功，北京市在義務教育階段學校教師中組織開展了法治教育課堂教學基本能力大賽，通過開展教師教學基本功大賽、精彩教案、課件、案例評選等活動，激發教師自覺提升專業能力和開展課堂法治教育的主動性和積極性。市教委還將積極創造條件，通過國家和市級多種形式的選拔、培訓，培養首批50名市級優秀中小學法治教育教師，提升全市中小學教師課堂講法的整體水平。endprint