走進(jìn)新時(shí)代 開(kāi)啟新閱讀

文/黃曉新

我國(guó)作為世界歷史上唯一沒(méi)有斷流的文明古國(guó)，先民很早就崇尚閱讀，流傳著“千百年舊家無(wú)非積德，第一等好事還是讀書(shū)”等格言，傳統(tǒng)士大夫也把“公卿白屋”“漁樵耕讀”視為理想生活。進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，人們探索求知、修身養(yǎng)性、休閑消遣、社交娛樂(lè)更是與閱讀密不可分，公眾對(duì)閱讀的要求越來(lái)越高，希望有更平等的閱讀權(quán)益，期待更多的優(yōu)質(zhì)出版物可供選擇，向往更多更好的閱讀交流場(chǎng)所，期待更愉悅的閱讀互動(dòng)交流體驗(yàn)……這正是習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)的“人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要”的重要內(nèi)容。因此，要“大力推動(dòng)全民閱讀”，開(kāi)啟閱讀新篇章。

一是提高國(guó)民整體閱讀力。這是全民閱讀的前提和基礎(chǔ)。閱讀力應(yīng)包括全社會(huì)的識(shí)字人口量、一定人口（時(shí)段）的閱讀時(shí)長(zhǎng)、閱讀量、閱讀率和閱讀的深度、廣度等。目前我國(guó)國(guó)民整體閱讀力不平衡不充分。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)還有5%左右的文盲和半文盲，特別在中西部的貧困人口中。扶貧要醫(yī)愚、立志，最根本的是要全面掃除青壯年文盲和半文盲。在民族地區(qū)要加強(qiáng)“雙語(yǔ)教育”（漢語(yǔ)和本民族語(yǔ)言教育），使更多的人能用國(guó)家通用的語(yǔ)言閱讀。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成要從娃娃抓起，尤其是在電影電視、手機(jī)動(dòng)漫游戲等滿天飛的當(dāng)下，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣使之終身受益。國(guó)外研究表明，嬰幼兒0-9個(gè)月大是閱讀教育的“起跑線”、黃金期，我國(guó)2-3歲開(kāi)始閱讀教育太遲要提早，以保證閱讀習(xí)慣的代際傳承和后勁。要在基礎(chǔ)教育的課內(nèi)課外加重閱讀的分量，開(kāi)闊學(xué)生的認(rèn)知視野，提高他們的分析綜合能力和思考能力。加強(qiáng)外語(yǔ)教育和通過(guò)各種文本的互譯打通閱讀的語(yǔ)言障礙，拓展國(guó)民閱讀的廣度。

二是滿足社會(huì)多樣化閱讀需求。在社會(huì)意識(shí)的多元化、信息知識(shí)“爆炸”的今天，需要我們關(guān)照讀者需求的多樣化、差異化、個(gè)性化、優(yōu)質(zhì)化，使讀者在最短的時(shí)間里選到最需要的讀物，取得最滿意的閱讀效果。以讀者為中心的社交互動(dòng)式閱讀和以書(shū)籍為中心的傳統(tǒng)閱讀并行不悖，要加快傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合和發(fā)展，線上線下一同發(fā)力，更精準(zhǔn)、更精細(xì)地滿足閱讀的個(gè)性化需求，培養(yǎng)、延展、擴(kuò)大讀者的閱讀情趣，喚醒讀者潛在的閱讀愿望和需求。推廣分級(jí)、分眾閱讀也是滿足閱讀差異化的良好形式。

三是保障社會(huì)閱讀條件。維護(hù)和保障每個(gè)國(guó)民平等、有效地獲取、使用閱讀資源，開(kāi)展閱讀活動(dòng)，是政府、社會(huì)不可推卸的責(zé)任。要切實(shí)貫徹執(zhí)行2017年我國(guó)先后頒布、實(shí)施的《公共圖書(shū)館法》《公共文化服務(wù)保障法》。在提高社會(huì)生產(chǎn)力的同時(shí)，保障勞動(dòng)者有更多閑暇閱讀時(shí)間；保障供給社會(huì)豐富多彩、優(yōu)質(zhì)高品的的讀物；保障社會(huì)的閱讀場(chǎng)所，優(yōu)先優(yōu)惠設(shè)立更多的書(shū)店、圖書(shū)館、農(nóng)家書(shū)屋、企業(yè)書(shū)屋、社區(qū)書(shū)屋，還有家庭圖書(shū)館等，要使傳統(tǒng)書(shū)店、圖書(shū)館、書(shū)屋等的單一功能不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)，使之成為公眾的多功能的“會(huì)客廳”和有品位有格調(diào)開(kāi)展各類文化活動(dòng)的社交會(huì)聚場(chǎng)所；保障各種閱讀介質(zhì)提供，除書(shū)報(bào)刊外，還要提供諸如手機(jī)、平板電腦等各種智能終端、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的閱讀選擇，為讀者隨時(shí)隨地閱讀提供各種可能；保障特殊困難群體如殘障人士、老人和農(nóng)村留守兒童等的閱讀需要，充分開(kāi)展閱讀救濟(jì)。

四是促進(jìn)社會(huì)閱讀趨勢(shì)。要建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，離不開(kāi)政府和社會(huì)的推動(dòng)和促進(jìn)。要加強(qiáng)全民閱讀的全國(guó)和地方性立法、執(zhí)法，健全各級(jí)政府部門的全民閱讀協(xié)調(diào)推進(jìn)議事機(jī)構(gòu)，倡導(dǎo)成立各類社會(huì)閱讀組織，加強(qiáng)社會(huì)閱讀的調(diào)研、評(píng)估和考核機(jī)制，設(shè)立全國(guó)和地方性閱讀日（月、季），鼓勵(lì)各類書(shū)業(yè)機(jī)構(gòu)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，交流閱讀推廣活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)社會(huì)賢達(dá)和知名人士擔(dān)當(dāng)閱讀大使，開(kāi)展各種范圍和層次的書(shū)展、作者簽售、閱讀演講、閱讀競(jìng)賽、閱讀輔導(dǎo)，舉辦重大節(jié)慶的線上線下推銷，開(kāi)辦廣播電視閱讀節(jié)目，開(kāi)展群體性朗讀等各種活動(dòng)，推廣、促進(jìn)社會(huì)閱讀。

五是提升國(guó)民閱讀品質(zhì)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是全體國(guó)民社會(huì)意識(shí)和社會(huì)價(jià)值的最大公約數(shù)。書(shū)報(bào)刊和融媒體作為知識(shí)信息傳播的有效載體，應(yīng)通過(guò)各種推薦書(shū)目、圖書(shū)評(píng)論、活動(dòng)、會(huì)議、廣告、影視、專家演講、大V粉絲群、微信朋友圈等，把社會(huì)閱讀興趣、傾向、品位引導(dǎo)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方向和維度，不斷提高國(guó)民的閱讀素養(yǎng)和品位。政府部門要加強(qiáng)監(jiān)管，確保各類讀物的品質(zhì)。文化、教育、科技和新聞出版工作者要守底線、知敬畏、明羞恥，杜絕為了經(jīng)濟(jì)利益，用低級(jí)趣味甚至違法違規(guī)內(nèi)容去迎合讀者，或者用假冒偽劣讀物糊弄、欺騙讀者。

總之，走進(jìn)新時(shí)代，開(kāi)啟新閱讀，滿足人民美好生活新需求，以更好地推動(dòng)人的全面發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。