淺談?dòng)變喝雸@不適應(yīng)的情況及應(yīng)對(duì)策略

江蘇省昆山開發(fā)區(qū)東部新城幼兒園 葉 誠(chéng)

一、入園不適應(yīng)的主要表現(xiàn)形式

幼兒入園不適應(yīng)主要的表現(xiàn)形式是：哭鬧、咬人、踢人、緊拽家人衣領(lǐng)、不想去幼兒園、睡覺時(shí)做噩夢(mèng)等等。總之，入園不適應(yīng)在幼兒園里是一個(gè)十分普遍的現(xiàn)狀。雖然入園不適應(yīng)這個(gè)問題一直都存在，但是這也不是一個(gè)無解的問題，需要我們一起去努力，如果聽之任之，那么入園不適應(yīng)就會(huì)嚴(yán)重影響到幼兒正常的幼兒園生活了。

（一）生活方面的不適應(yīng)

生活方面的不適應(yīng)是幼兒在幼兒園內(nèi)不適應(yīng)的主要表現(xiàn)之一，在家里，家長(zhǎng)已經(jīng)在慢慢培養(yǎng)幼兒的自理能力，他們也確實(shí)在慢慢學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，但是家長(zhǎng)的要求、幼兒自身學(xué)習(xí)的速度與幼兒園的要求還是有一段距離的。盡管幼兒園有老師和保育員的幫助，但是幼兒園中的老師畢竟相對(duì)于幼兒來說是少數(shù)，幼兒不可能會(huì)受到家中一樣的待遇。

（二）心理方面的不適應(yīng)

心理方面的不適應(yīng)是幼兒最常見的分離焦慮，這個(gè)也是幼兒入園不適應(yīng)中最大的不適應(yīng)、最普遍的不適應(yīng)了。分離焦慮是指幼兒與自己的父母或其他撫養(yǎng)者分離后產(chǎn)生的憂傷、煩惱、緊張、不安以及恐慌等情緒體驗(yàn)。入園之初，幼兒見到的教師和小伙伴是陌生的面孔，這很容易使幼兒感到不安與焦慮，安全感是人類最基本的需要之一，也是人類維持自身生存的最基本的要求之一，所以當(dāng)幼兒沒有親人陪伴，自己又獨(dú)自處在一個(gè)陌生環(huán)境中，他們自然會(huì)不安和焦慮。

二、策略方法

對(duì)于幼兒進(jìn)入幼兒園產(chǎn)生的各種不適，作者認(rèn)為要想讓幼兒盡快度過這一時(shí)期，家庭方面應(yīng)當(dāng)在幼兒進(jìn)入幼兒園之前就要有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地對(duì)孩子進(jìn)行一系列的生活、心理、人際交往等方面的準(zhǔn)備訓(xùn)練，等到幼兒開始幼兒園生活后仍然需要繼續(xù)訓(xùn)練，讓幼兒盡快融入幼兒園的生活。

（一）家庭應(yīng)做的準(zhǔn)備

1.自理能力的準(zhǔn)備

幼兒園的飯菜時(shí)由營(yíng)養(yǎng)師配置的，有些幼兒比較挑食，不愿意吃幼兒園的飯菜，餓著肚子回到家，這種情況對(duì)幼兒的腸胃功能是不利的，所以在家里吃飯的時(shí)候，家長(zhǎng)就要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣，吃飯的時(shí)候要幼兒自己進(jìn)餐、葷素要搭配、不要隨便走動(dòng)、有規(guī)定的進(jìn)餐時(shí)間，這樣更有利于幼兒的身心健康。所以家長(zhǎng)對(duì)于自己也要嚴(yán)格實(shí)施，給幼兒做一個(gè)良好進(jìn)餐的榜樣，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)正確的用餐姿勢(shì)。

2.生活方面的準(zhǔn)備

幼兒入園前，家長(zhǎng)首先要了解幼兒園的環(huán)境、作息時(shí)間的安排以及相關(guān)的規(guī)定等，這樣就可以有目的地幫助幼兒做好適應(yīng)工作。家長(zhǎng)提前了解了幼兒園日常的作息時(shí)間，那么在家里的時(shí)候就可以調(diào)整幼兒的作息時(shí)間，逐步和幼兒園銜接上。平時(shí)在家時(shí)要有早睡早起的習(xí)慣，充足的睡眠利于幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，有部分幼兒睡得晚，那起得就晚，就會(huì)出現(xiàn)入園遲到現(xiàn)象，遲到的幼兒大多數(shù)會(huì)表現(xiàn)出不愿意入園，當(dāng)老師問他們的時(shí)候，有的幼兒就會(huì)回答：“我遲到了啊。”現(xiàn)在剛?cè)雸@的幼兒也是非常有自己的自尊心，他們知道遲到不好，所以家長(zhǎng)們需要培養(yǎng)幼兒早睡早起的好習(xí)慣，自己也要堅(jiān)持和幼兒一起早睡早起，為幼兒做一個(gè)好榜樣。

3.心理狀態(tài)的準(zhǔn)備

家長(zhǎng)必須意識(shí)到自己的寶寶已經(jīng)到了入園的年齡，并且相信自己的孩子有能力適應(yīng)幼兒園的生活。面對(duì)幼兒剛?cè)雸@的不適應(yīng)現(xiàn)象，特別是幼兒的哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)不要和幼兒一起哭泣，這樣會(huì)使幼兒的情緒更加負(fù)面化，所以家長(zhǎng)不必過于看重幼兒剛?cè)雸@的不適應(yīng)現(xiàn)象，要理性對(duì)待。其實(shí)，家長(zhǎng)更需要做的事情是為幼兒做一些心理輔導(dǎo)。可以在入園前向幼兒講述幼兒園的優(yōu)點(diǎn)，在條件允許的情況下參觀下幼兒園的環(huán)境，讓他玩一玩幼兒園的玩具，讓他愛上幼兒園，并且能適時(shí)的鼓勵(lì)幼兒已經(jīng)長(zhǎng)大了，讓幼兒產(chǎn)生自豪感，做好入園的心理準(zhǔn)備。

4.人際交往的準(zhǔn)備

雖然現(xiàn)在二胎政策開發(fā)，但是大多數(shù)的幼兒仍舊是獨(dú)生子女，客觀的環(huán)境容易使一些幼兒形成“自私”“霸道”的想法，目中無人。因此家長(zhǎng)就應(yīng)該在幼兒小的時(shí)候教育幼兒謙虛、大度，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向老師、長(zhǎng)輩問好的禮貌習(xí)慣。進(jìn)入幼兒園之前，家長(zhǎng)可以經(jīng)常和幼兒提起幼兒園，一起幻想一下在幼兒園和小朋友們一起玩耍的畫面，鼓勵(lì)幼兒要多和小伙伴、老師交流。這會(huì)促進(jìn)幼兒與其他小朋友的交往。還要教育幼兒不要陌生人的東西，不要和陌生人隨便說話，防止被人騙走。

總之，三歲幼兒入園，他的入園準(zhǔn)備工作是非常重要的，它需要家長(zhǎng)、幼兒、教師及幼兒園的共同努力。幼兒的入園前準(zhǔn)備做得充足，有利于幼兒順利地從家庭生活走向集體生活，并能夠很好地適應(yīng)集體生活。幫助幼兒克服入園不適應(yīng)的方法不僅僅是以上陳述的這些，只要我們心中裝著孩子，相信還會(huì)有更多的辦法來幫助幼兒克服入園的不適應(yīng)情況。

【參考文獻(xiàn)】

【1】馬斯洛.層次需要理論.人類動(dòng)機(jī)的理論.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2007

【2】李捷.7種讓小寶貝樂于上幼兒園的方法.幼兒教育導(dǎo)讀，2003（8）

【3】王紅.如何穩(wěn)定新入園幼兒的情緒.幼兒教育導(dǎo)讀，2003（8）

【4】陳素萍.克服新生入園障礙的幾點(diǎn)做法.教育現(xiàn)代化，1999（8）

【5】龔云霞.淺談?dòng)變航處煈?yīng)具備的素質(zhì).現(xiàn)代校長(zhǎng)，2006（2）

【6】崔榮華.家園配合共同做好幼兒入園前的準(zhǔn)備.幼兒教育，2000（7）