部分留守兒童不良學習習慣的成因與對策

◇胡光明

現在很多家長為了生計選擇外出務工，把年幼的孩子留給家中的老人照看，致使小學階段出現了很多的留守兒童。這些留守兒童由于缺乏父母的管教與引導，沾染了很多壞習氣，形成了不良學習習慣，變成了班級里的問題學生。我們要多種措施并舉，讓他們認識到自身存在的缺點，根治他們思想上的“毒瘤”；幫助他們解決學習中的各種疑難問題、敦促他們養成良好的學習習慣。

一、留守兒童不良學習習慣的成因與分析

（一）缺乏有效的監督管教

留守兒童雖然得到了爺爺奶奶等長輩的陪伴照顧，但這種隔代監護，無法代替父母的管教與引導。小學階段是孩子養成良好生活習慣和學習習慣的最佳時期，由于缺乏父母有效的監督引導，使留守兒童在心理和行為上出現了很多問題：有的孩子變得自卑膽怯、缺乏自信，不愛與人交往；有的孩子性格頑劣、調皮搗蛋，上課時小動作不斷，成了班級的問題學生；有些孩子受社會上不良因素的影響，沾染了很多壞習氣，經常曠課、逃學，甚至撒謊、打架、偷盜……

（二）缺乏良好的學習環境

留守兒童大多與祖父母、外祖父母共同生活，老人對孫輩往往溺愛勝過教育，認為只要孩子吃飽穿暖就行了，至于孩子的學習成績怎樣他們根本不在意，使得這些孩子養成了不愛學習、不求上進的壞習慣；加上留守兒童大多住在鄉村，日常接觸的人大多素質不高，對孩子產生了很多消極、負面的影響，形成了語言不文明、懶惰自私、自制力差等不良習慣。

（三）缺乏科學的學習指導

照顧留守兒童的老人年老體邁，還要忙田里的農活，無力顧及孩子的學業；加之他們文化水平很低，多數是文盲，在學習上無法給留守兒童切實有效的幫助和指導，致使孩子慢慢對學習失去了熱情與動力，變成了學困生。

二、糾正留守兒童不良學習習慣的策略

（一）幫扶與引導策略

1.注重思想引導，塑造良好品格

由于缺乏父母的監督與管教，有些留守兒童沾染了很多不良習氣。我們要多找他們談心、交流，了解他們內心的真實想法，讓他們認識到自身存在的缺點，幫助他們根治思想上的“毒瘤”；我們還要鼓勵其他同學多給予他們關心和幫助，幫助他們解決學習上和生活中的各種困難，讓他們感受到來自集體的溫暖與關心，從而凈化他們的心靈、塑造他們的良好品格。

2.注重因材施教，尊重個體差異

由于受不良學習習慣的影響，很多留守兒童學習成績不好，對學習提不起興趣。因此，我們在日常教育教學工作中應對留守兒童優先輔導、優先提問、優先批改作業，及時幫助他們解決學習上的困惑，激發他們的學習興趣。對學困生應適當降低學習要求：（1）作業量減半，對于完成作業只求質量不求數量；（2）做作業時只需做基礎題，難度較大的題目可以不做；（3）抓住點滴進步及時表揚與鼓勵，讓他們感受到學習進步的成功感。

3.注重幫扶引導，激發學習信心

由于缺乏父母的關愛與陪伴，很多留守兒童性格自卑怯懦，在學習上消極被動。教師在日常教育教學過程中要多關注他們，多用贊賞的眼神和鼓勵的語言激發他們的自信心，這會讓他們感到如沐春風，體驗到成功的樂趣，嘗到學習的甜頭，從而使他們對學好各門課程充滿了信心。

在班級要成立幾個幫扶互助小組，讓責任心強的學優生與班上的留守兒童結對子，讓學優生檢查、督促、輔導幫扶對象（留守兒童）各門功課的學習，幫助他們解決學習中的各種疑難問題、敦促他們養成良好的學習習慣。

（二）學習習慣養成策略

要徹底改變留守兒童的不良學習習慣，既要靠鼓勵，也要靠不間斷的監督與引導。

1.敦促養成良好的課堂學習習慣

課堂是學生學習文化知識的主陣地，學生聽課習慣的好壞，直接影響到學習效率的高低。許多留守兒童成績不佳的主要原因是課堂上注意力不集中，錯過了老師講解的重要知識點。我們要在教學方法與手段的運用上多下功夫，利用各種新奇有趣的教學手段，吸引聽課習慣不好的學生積極主動地參與學習活動；要多鼓勵他們積極發言、認真思考，使他們真正融入教學活動；我們還要在課堂教學中多留意那些上課時經常走神、愛做小動作的留守兒童，要用眼神或暗示性的語言及時提醒他們注意聽講，敦促他們養成上課時專心聽講的好習慣。

2.敦促養成良好的自主學習習慣

學會預習，可以讓留守兒童在預習過程中發現問題和自身不足，從而在上課過程中專心聽講，有的放矢地解決問題；還可以使他們從整體上把握要學習的新內容，培養他們的自主學習能力。

小學各門課程知識點零碎繁雜，如果不及時復習鞏固，即使已經記住的知識也會很快遺忘。因此，我們要耐心幫助學生把新學的課堂知識進行及時有效的復習鞏固與實踐應用，從而抵消或者延長遺忘周期。

三、積極尋求社會幫助，關愛留守兒童成長

我們要多做宣傳工作，動員社會機構和愛心人士共同關愛留守兒童的成長。例如，動員愛心人士為留守兒童捐獻圖書、衣物等學習與生活用品；為留守兒童向民政部門申請生活補貼，提供學業資助；征求志愿者教育和輔導留守兒童，組織留守兒童參加各種社會實踐活動……

總之，我們要多種措施并舉，讓留守兒童感受到來自學校和社會的關愛與溫暖，讓他們的身心健康成長，將來成為一個有知識、懂感恩，對家庭、對社會有用的人。