試論互聯(lián)網(wǎng)資源在電子電氣專業(yè)教學(xué)過程中的應(yīng)用

文 陳 浙

一、電子電氣專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)情景教學(xué)應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給電子電氣教學(xué)帶來的其中一個(gè)亮點(diǎn)就是情景教學(xué)的應(yīng)用，教師再也不需要僅憑教材口述傳授知識，可以利用多媒體技術(shù)將電子電氣專業(yè)知識以課件、視頻的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生突破難點(diǎn)、掌握知識。不僅如此，情景教學(xué)使得電子電氣專業(yè)的教學(xué)過程更加生動形象，不僅可以轉(zhuǎn)變電子電氣專業(yè)知識枯燥、難以接受的局面，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電子電氣專業(yè)的興趣，為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師在制作情景教學(xué)的相關(guān)課件時(shí)，一定要注重課件的時(shí)效性、先進(jìn)性以及適用性，不僅要讓課件適用于課堂教學(xué)，還要兼顧學(xué)生課后的自主補(bǔ)充學(xué)習(xí)。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)查找到最新的教學(xué)資源，不僅如此，互聯(lián)網(wǎng)資源的共享還可以讓好的教學(xué)手段快速地傳播到全國各地，教師也可以更快地完善自身的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，這將是互聯(lián)網(wǎng)資源對電子電氣專業(yè)教學(xué)極大的幫助。

二、視頻教學(xué)減少實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果

因?yàn)殡娮与姎鈱I(yè)教學(xué)的自身局限，所以教學(xué)過程是絕對無法脫離實(shí)驗(yàn)的，并且它的實(shí)驗(yàn)很多都是帶有一定的危險(xiǎn)性，因此教師在電子電氣專業(yè)的教學(xué)過程中就要靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源中的視頻素材，這樣既能保證學(xué)生近距離觀察到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，而且避免了學(xué)生做相關(guān)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)。視頻教學(xué)最關(guān)鍵的就是教師所選取的視頻素材能否最大限度地吻合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，這就需要教師平時(shí)多積累，注重利用互聯(lián)網(wǎng)資源收集電子電氣專業(yè)的視頻素材，并對所收集的資源進(jìn)行篩選、整合、修改剪輯等，這其中又涉及教師制作視頻的專業(yè)知識，因此電子電氣專業(yè)教師不僅要注重學(xué)生的專業(yè)成績，還要不斷提高自身的教學(xué)專業(yè)水平和教學(xué)手段，善于利用互聯(lián)網(wǎng)資源提高教學(xué)質(zhì)量。視頻教學(xué)也不僅僅只是為了避免實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)，而是為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師在視頻的剪輯制作時(shí)，可以在視頻中插入自己所要設(shè)定的問題，還可以加入生動的視頻片段以調(diào)節(jié)課堂氣氛、提高學(xué)生興趣；在相關(guān)的教學(xué)課件制作時(shí)，教師也可以將視頻素材插入課件中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)打開視頻從而集中學(xué)生的注意力。

三、應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)資源不斷更新教學(xué)內(nèi)容

每科教學(xué)都無法脫離課程資源，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代更加注重教學(xué)內(nèi)容的更新，時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)內(nèi)容也不能一成不變。長期以來，我們忽視對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式的更新，使得教學(xué)索然無味，學(xué)生對此更是難以提起興趣，因此我們要利用互聯(lián)網(wǎng)共享資源對現(xiàn)有的電子電氣專業(yè)教學(xué)資源進(jìn)行篩選整合，取長補(bǔ)短的去收集互聯(lián)網(wǎng)下共享的資源以完善自身的資源不足，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)無形卻勝過有形的平臺下，教師能夠不斷的發(fā)現(xiàn)并補(bǔ)足自身的教學(xué)短板，更新教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方式，用更好更新的教學(xué)方法傳授知識，學(xué)生也能夠不斷補(bǔ)足自身的學(xué)習(xí)缺陷，極大的提高了電子電氣專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

四、更新教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師就是學(xué)生的唯一知識來源，教師就像是知識的傳授方，而互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的不斷發(fā)展，教師的角色已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變，教師已不再是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的唯一來源，教學(xué)課堂也不再是教師的一言堂，師生的界限已經(jīng)逐漸消減，新時(shí)代下更提倡的是師生平等、教學(xué)平等，學(xué)生將占據(jù)學(xué)習(xí)的主動地位，教師將漸漸轉(zhuǎn)變到教學(xué)的被動地位，教師在教學(xué)過程中將全力扮演的是引導(dǎo)者的角色，而不是決策者的角色，新時(shí)代教學(xué)需要的是師生走向合作。因此教師要改變自身角色，適應(yīng)時(shí)代變化，不斷更新教學(xué)觀念，注重提高自身的教學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)水平，注重更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，以生為本引導(dǎo)學(xué)生樹立主動學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從而為國家培養(yǎng)出全面發(fā)展的專業(yè)人才。

總之，教師在電子電氣專業(yè)教學(xué)過程中要經(jīng)常反思自己的教學(xué)方式與教學(xué)理念，利用互聯(lián)網(wǎng)資源不斷完善自身專業(yè)知識儲備，利用現(xiàn)代科技結(jié)合課堂教學(xué)以達(dá)到最好的教學(xué)效果，注重引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。