以馬樂山手模技藝為基看學生工匠精神的培養探析

文 李建明

“工匠精神”是對一個人在一定職業領域所取得的重要成果高度的贊美和評價。這是一種職業精神，更是一種人格魅力。它體現了職業能力、職業道德和職業品質，具體來講，主要概括為：敬業、專注、務實、創新等多個方面。筆者通過學習馬老的手模作品藝術創作手法，在深感被其工匠精神所折服的基礎上，想要結合他留下的優秀作品進行具體論述，希望可以對各位同仁有所裨益。

一、以“史努比手模”賞析，培養學生工匠精神

提起“史努比”這個名字，人們大腦中第一印象肯定會反應出“一只狗”“一只卡通狗”。是的，史努比的卡通形象最初見于美國漫畫大師查爾斯·舒爾茨所創作的《花生漫畫》作品中。但是，當時該漫畫所流行的范圍大部分也只是在美國國內，而在手模大師馬老的實體化創作之后，使得我國香港地區和大陸人民都能認識到這一卡通角色，最受喜愛的自然是天真可愛的孩子們。據調查，全球一半以上的史努比公仔形象制模都是出自馬老之手，也正是因為如此，他被公認為“史努比的中國爸爸”。

史努比實體公仔的形象固然可愛、精美，但是它的創作過程卻并沒有我們預想中的那么順利。可以說最初的那件堪稱完美的史努比手模公仔形象，必定是融入了馬老高度的心血和靈感，否則，也不可能被我們定義為一件精美的藝術品。筆者在教導學生學習手模制作的過程中，第一課就是先讓學生們觀看史努比的手模成品，賞析它的精美和藝術性，培養學生們的工匠精神。就比如說，我們如今看到的史努比手模作品，它可愛而富有圓弧藝術美感的鼻子，之所以會帶給人以完美的藝術體驗，是因為馬老在創作這一作品時，一方面，積極向周圍的人請教，另一方面，還查閱了一些美術雕塑創作方面的視頻及書籍，并且經過了反復的修改和嘗試，才最終將完美視覺體驗的作品定型。這種精益求精、虛心請教、敢于探索的職業精神，值得我們學習。

不僅如此，筆者通過向馬老學習的同時發現，馬老在成名之后收了許多徒弟來學習制作手模，他也并沒有因此而變得高傲、輕狂，筆者作為他的徒弟之一可以用：“嚴厲、認真、樂觀、童真”來形容。有的時候，馬老會陪同筆者一起探討手模創作到凌晨。對于專業馬老是認真的，對于教學指導馬老是嚴厲的，對于馬老自己的人生他是樂觀的，而對于日常的生活，他又是富有童真的。在馬老去世后，筆者作為傳承者作為大學教師在教導學生學習馬老的手模創作技巧時，不僅是在培養學生工匠精神，更是在給自己上生動的一課。

二、以“石岐鴿”創作，培養學生工匠精神

同樣，筆者在教學“岐岐鴿”制作過程中，也是多方查閱了教學資料和教學視頻。經過了解，馬老當初所采用的就是樹脂模型原料，然后需要自己結合三視圖原型以及自己的想象，在大腦中構建出三維實體輪廓，（雖然如今已經有3D打印技術來完成，但是精美的藝術品依然是無法通過機械化的3D打印技術來進行復制的）。有時馬老會因為在動手打磨、拼裝和上色的某一個細小的環節出錯而將整個作品報廢，由此我們可以看到手模大師對其作品完美的要求度之高，這也是筆者著重培養學生們工匠精神的立足點所在。

概言之，工匠精神是我們每一位職業人所應共有的精神品質，它代表了一種觀念、一種行為、一種習慣和一種價值取向，在手模藝術的教學中，我們不但要教好學生優秀的創作技巧，更要培養他們對于工作兢兢業業、對于事情勤勤懇懇、對于人生認真負責的態度，做有大工匠精神的新生代青年。