幼兒藝術素養培養的策略研究

江蘇省如皋市如城光華幼兒園 李祥飛

“素養”按照百度百科的解釋是指由訓練與實踐而獲得的一種道德修養。《漢書·李尋傳》強調：“馬不伏歷，不可以趨道；士不素養，不可以重國。”在知識爆炸的新時代，人的素養的內涵涉及多方面，如思想道德素養、身心素養、藝術素養等。“藝術”作為《幼兒園教育指導綱要（試行）》劃分的“五大”教育領域之一，在“藝術領域”的總目標中就倡導幼兒能初步感受藝術中的美。新時代的幼兒教育工作者應如何以《幼兒園教育指導綱要（試行）》的先進理念為指引，從幼兒發展為本，積極探究培養幼兒藝術素養的策略，以促進幼兒健康人格的形成呢？

一、讓幼兒品嘗藝術之“香”

香味是一種特殊的嗅覺感知，“香味”與“藝術”實現完美的融合，藝術中透出香氣，更令人神往。假如挑選一份食材，煮熟了即食用，無需費多少事，也許是很方便的，但或許不一定會誘發人的食欲，但同樣的食材，如果開動腦筋，精心制作成香氣迷人的美食，再輔之以造型別致、新穎、靈活，增強了藝術欣賞性，或許會調動起人的食欲，這或許便是不少幼兒看見造型別致，色彩多樣的“生日蛋糕”而激動、歡呼雀躍、垂涎欲滴的原因所在。顯然，在藝術領域的教育教學活動中，教師完全可以等“香味”與“藝術”實現完美結合，以提升幼兒對“味之美”的獨特體驗。比如，在以“肥皂制作”為主題的藝術活動中，教師如果能引領、點撥、指導幼兒將“肥皂”與“香味”融合在一起，同時，鼓勵幼兒展開想象的翅膀，各種色彩鮮艷、造型多樣、香氣撲鼻的“香皂”便會應運而生。為了使“肥皂制作”的藝術活動開展取得事半功倍之效，活動前，教師可以帶領幼兒到幼兒園附近的“如皋紅星制皂廠”去參觀訪問，看一看工人師傅是怎樣制作肥皂的，猜一猜肥皂的制作方法，聞一聞不同肥皂的不同氣味。幼兒們在自己進行“肥皂制作”的藝術活動中一定會利用自己參觀訪問所得，大膽地探索、大膽地想象、大膽地制作造型不一的肥皂，如心型肥皂、動物型肥皂、果蔬型肥皂等，同時，也會制作出不同香味的肥皂，如香草味的肥皂、玫瑰味的肥皂、茉莉花味的肥皂、檸檬味的肥皂、奶油味的肥皂等。幼兒們看到自己的藝術作品，既興奮又自豪，在諸如此類的藝術活動中提升了幼兒的藝術鑒賞性、藝術表現力與藝術創造力。

二、讓幼兒享受藝術之“樂”

藝術之“快樂”源自于藝術本身所蘊涵的豐富情感，藝術教育的追求是寓教于“樂”。幼兒園藝術教育，審美感受力、審美表現力、審美創造力、審美情趣會得到提升，獲得精神上的陶醉與享受，身心得到愉悅，智慧得到啟迪，精神得到舒暢。藝術教育資源豐富多彩，教師應積極開發與利用幼兒藝術教育資源，讓幼兒享受藝術之“快樂”。比如，教師可以帶領幼兒走出幼兒園，走向大自然，走向社會，去參觀商場、社區，去瀏覽公園、植物園等讓幼兒去擁抱大自然，讓幼兒接受豐富多樣的藝術教育。比如，教師可以帶領幼兒來到“如皋龍游湖歡樂世界”享受戶外大型游樂活動，如坐摩天輪、過山車、旋轉飛椅等大型戶外娛樂設施的“快樂”。還可以帶領幼兒在湖區東側的燒烤區域燃起一堆篝火，一起盡情地唱歌、盡情地舞蹈，感受體驗“篝火晚會”的別樣韻味。

需強調的是藝術教育應追求在快樂中培養幼兒情趣，在尊重中張揚幼兒個性的先進理念，力求讓幼兒在“快樂”中享受藝術創作的興趣，在探索中保持對藝術的持久興趣，在尊重與賞識中保持幼兒創造的個性，以讓幼兒獲取藝術創造的幸福。

三、讓幼兒欣賞藝術之“美”

藝術與“美”實現融合，能觸及人的靈魂。藝術之“美”涉及多方面，可以是一首歌之美，可以是一幅畫之美，可以是一次展覽之美，還可以是一段經歷之美等。有這樣一所“科藝宮”，“科藝宮”的每一面墻壁各具特色、造型別致、精美絕倫，而事實上，這些墻壁的構成材料都是絕美的“廢物利用”而已，比如廢舊水彩筆、廢舊啤酒瓶蓋兒、廢舊報紙、廢舊泡沫板、廢舊輪胎、廢舊橡膠等，可以說是千真萬確的“變廢為寶”。

可以毫不夸張地說，藝術就在我們身邊，藝術之“美”就蘊藏于生活中，生活并不是缺少“美”，而是缺少發現“美”的眼睛，教師應引領、點撥、指導幼兒以藝術的發現“美”的眼睛去發現生活中的“美”，借助生活去發現美，去欣賞美，去創造美。比如，生活中極其普通的面粉，可以利用面粉去制作面條、制作水餃皮、制作蛋糕、制作糖果等，但如果將面粉融入藝術的元素，將面粉很隨意地灑在紙上，灑在木板上，灑在墻上，或許一群活潑可愛的小動物、一幅充滿想象的畫面、一道美麗的風景便會應運而生，一定會令人嘖嘖稱贊，令人贊不絕口！

幼兒的藝術教育本質上是屬于啟蒙性質的審美教育，為了培養幼兒的審美藝術素養，教師完全可以帶領幼兒走出幼兒園，來到如皋東大街歷史文化街區，欣賞樓宇環繞之中的古典韻味。幼兒們會發現街區內保存著一定數量與規模的歷史建筑物，還有風貌相對完整的生活區，這是如皋水繪園傳統風貌，重要物質依托之所在。不可否認東大街是城市一隔的獨特美景，它的存在讓如皋的歷史人文氣息更加濃郁芬芳。

教師完全可以經常性地引領、點撥、指導幼兒開展豐富多彩的藝術啟蒙教育活動，以有效地提升幼兒對周圍世界的感悟力，豐富幼兒的思維力、想象力與創造力，激發幼兒的審美情趣。

【結 語】

幼兒審美藝術素養的培養不是一蹴而就實現的，新時代的幼兒教育工作者應積極探究有關的幼兒藝術素養培養的策略，讓幼兒品嘗藝術之“香”，讓幼兒享受藝術之“樂”，讓幼兒欣賞藝術之“美”，從而真正提升幼兒藝術素質，促進幼兒健全人格的形成。