農村小學校園排球開展現狀與策略研究

竺本杰

（浙江省寧波市奉化區溪口鎮中心小學，浙江 寧波 315502）

排球屬于世界三大球之一，目前農村小學大多開展的是足球運動和籃球運動，在排球運動開展中還存在一定不足。在小學校園中建設排球基地，不僅可以提升小學生身體素質，還能豐富其校園生活、幫助學生陶冶情操，對促進小學生健康成長意義重大。為了更高效地在農村小學建設排球特色基地，有必要深入探究當前農村小學校園排球開展中存在的問題，針對性地采取必要對策加以解決，全方位提升農村小學校園的排球開展成效。

1 農村小學校園排球開展現狀

1.1 項目發展過于單一

在農村小學校園開展排球運動，建設特色化的排球基地，可有效豐富小學生的校園文化生活，對推進小學生健康成長具有重要意義。基于小排球特色項目的重要性，很多農村小學加大力度打造學校的校園小排球品牌。但是這些小學在強化排球基地建設過程中，一定程度上弱化了其他運動項目的開展，顧此失彼，難以充分顯示建設校園排球基地的真實意義。由于農村小學的體育師資力量有限，體育教師日常除了排球特色項目的訓練還有大量的課堂教學、外出培訓、校本研修、個人業務比賽等等，很難抽出時間研究排球教學和訓練，教育方式缺乏創新。

1.2 缺乏必備條件與場地

體育設施是體育活動開展的必備條件，特別在現代化體育活動開展過程中，對體育場地和器材也具有更高要求。農村小學開展排球運動項目，比賽場地、球網及排球屬于最基礎的器材與設施。另外，農村小學還要配備較為專業的排球體育教師進行運動指導。不過目前很多小學在開展排球運動的時候，基礎設施和器材比較欠缺，部分農村小學校園只有排球，卻沒有設置專業的場地及其他相關設施。另外，一些農村小學在開展排球項目中，所使用的排球也都是使用年限較久的器材，難以保障數量和質量。部分小學校園缺乏專業排球教師，基本上都是由其他專業的體育教師安排訓練和教學，難以保證排球項目開展的專業性。

1.3 學生對排球缺乏濃厚興趣

受社會大環境和排球運動自身特點等因素影響，很多農村小學生對排球運動缺乏濃厚興趣。目前我國在球類運動推廣中，籃球和足球等球類運動的推廣和宣傳力度都要高于排球，世界性的優秀排球運動員的知名度也不如足球運動員和籃球運動員，農村小學生在內心更喜歡足球和籃球運動，也大多視這些球類優秀運動員為偶像，這些因素都影響著農村小學生對運動項目的選擇。另外，排球運動的基礎技術難于其他相關運動項目，學生只有在充分掌握排球基本基礎之后，才能有效地開展排球活動，這也在一定程度上影響著學生對排球運動的興趣和參與度。

1.4 重競技訓練，忽視理論教學

農村小學在開展排球運動過程中，很多學校都過于看重這項運動的競技性，積極地組織學生參加各項比賽，忽視理論教學。一些農村小學基本上每年都參加區、市、省三級比賽的歷練，客觀現實使得小學的教練員不得不對參賽運動員進行強化訓練，從而忽視了日常排球課堂教學的引導，沒有有效地落實排球校本課程相關要求。另外，在日常排球課堂教學中，體育教師缺乏教學方式的創新，在實際教學中缺乏分層教學，高中低段學生學習內容沒有層次區分，相關評價體系不夠完善。農村小學的體育教師間缺乏有效溝通與研究，個別教師沒有制定符合學生學情的排球內容，有部分班級甚至沒有進行基本的排球知識與技能教學。這種不均衡、不科學的教學模式，一定程度上阻礙了排球運動在農村小學的開展。

1.5 區域整體發展不足

隨著排球特色項目在農村小學校園不斷深入化開展，不少農村校園的小排球也逐漸取得可喜成績，促使排球成為這些學校對外的一張亮麗名片。但是，這些農村小學開展的小排球項目，在對外宣傳、包裝、影響力及區域引領方面做得不夠，沒能真正發揮排球特色基地學校應有的作用。

1.6 排球比賽活動較少

當前農村小學在進行體育賽事開展過程中，主要項目是籃球、足球及羽毛球等，很少安排排球比賽活動。活動賽事的不足，直接影響小學生對排球運動的興趣和參與度，進而對排球運動在農村小學校園的開展產生一定阻礙，難以有效通過排球運動促進小學生身體素質的提高。

2 農村小學校園排球開展策略

2.1 完善環境建設，豐富基地資源

為了推進農村小學校園排球的順利開展，建設排球特色基地，農村小學的校領導需要高度重視排球特色基地學校的建設工作，對相關人員與工作內容進行明確分工，并明晰地劃分責任。相關建設負責部門，要根據不同要求制定對應措施，規范日常管理制度。為了提升農村小學排球項目開展的專業性，可邀請當地體育運動學校專職排球教練，對校內教師進行排球的專業技能培訓。同時，可選派小學優秀體育教師參加省級、國家級體育師資排球專項班學習，充分加強學校的師資力量建設，以優質資源推進排球運動在農村小學校園的順利開展。另外，要積極爭取各級各類經費，加大硬件投入，在農村小學校園建設專業化排球場地，配備完善的排球設施，保障基地建設。

2.2 激勵全員參與，拓展基地功能

當前，農村小學建設排球訓練基地，最核心功能是針對部分優秀學生開展技能訓練，但隨著“陽光體育活動”“體藝2+1項目”等活動的開展，還有“每天鍛煉一小時”的落實要求，農村小學要結合實際情況，將排球項目面向全體學生開展，真正做到全員參與，從時間和對象上進行有效安排，每天給全體學生安排豐富多樣的大課間活動。同時，農村小學每周都要面向全體學生安排1節排球教學課，不斷培養學生對排球運動的興趣，發揮排球特色基地的重要作用。例如，寧波市奉化區溪口鎮中心小學在建設排球特色基地過程中，為了進一步激發學生的學習興趣，學校每年組織1次排球嘉年華活動，各個年級段進行不同項目的排球比賽，并組織優秀學生外出觀摩比賽。另外，還要重視在小學校園營造排球文化氛圍，積極組織各種排球隊服設計、排球知識競賽等活動，強化排球文化的宣傳。

2.3 創新培養機制，增強基地作用

科學選材是培養優秀運動員的前提條件。農村小學需要對以往的實踐經驗進行不斷總結，以此為基礎構建系統化且比較合理的選材方法和訓練方法。農村小學的排球教練員要對運動員進行家庭調查和體格檢查，同時對其形態、心理品質和機能素質等進行動態觀察。針對學生在年齡和水平方面的差異，要注意因材施教，科學設定校園排球的自評體系，系統化地對每個學生進行考評，并對考評細節詳細記錄。農村小學在運動員輸送體制上，可采用推薦與自愿相結合的原則，輸送上級單位進行訓練。

2.4 加強區域輻射，擴大基地影響

農村小學在建設排球特色基地過程中，不僅要加強校內排球項目建設，還要積極采取多樣化措施，強化區域輻射，擴大基地的影響力。農村小學要積極參加或者承辦當地各級各類的體育比賽，借助體育節以及藝術節等大型活動，展示農村小學排球健將的風采。農村小學還要積極開發排球趣味項目，走進街道和社區，豐富當地群眾的業余體育生活。排球運動基地建設較突出的農村小學，要對區域內體育教師進行排球專業技能培訓，助推學校排球品牌在地區的影響力。

2.5 開發特色項目，打造基地品牌

農村小學在建設排球特色基地過程中，還要積極開發現階段比較流行且適宜全體學生開展的特色項目。除了普通的排球項目之后，可以在農村小學積極開展沙灘排球及氣排球等項目，通過新項目的增加，擴展學校排球基地活力，在學校能形成一道亮麗的風景線，使特色基地學校功能最大化。

2.6 積極組織排球比賽

目前很多農村小學在開展排球比賽運動的時候，基本上都是組織學生進行臨時訓練，等到比賽結束后，該排球團隊就會直接解散，這種形式難以有效發揮活動價值，也不能有效促進農村小學排球運動發展。基于此，農村小學要積極建立校園內的排球聯賽制度，在排球聯賽全面建設過程中，逐步提升小學校園中排球運動的地位，充分發揮排球項目的積極作用。另外，在農村小學校園文化活動中，也可適當引進排球比賽，如雙人傳球比賽及個人墊球比賽等，通過豐富多樣的活動形式，培養農村小學生對排球運動的興趣，并積極投入排球運動學習和訓練中。

3 結 語

在農村小學校園開展排球運動，建設排球特色基地，能夠有效提升小學生的身體素質，提高其排球運動技巧，并有助于培養小學生良好的團隊合作意識。基于此，農村小學要正視目前排球運動在校園開展中存在的不足，針對性地采取有效措施加以改進，激勵學生主動參與到排球運動學習和訓練中，培養學生對排球的興趣，加強排球基礎設施和場地建設，同時在小學校園中強化排球文化建設，充分發揮排球特色基地對促進小學生健康發展的積極作用。