新課標下初中體育教學中提升學生核心素養的策略研究

屠魯敏

（樂清市柳市鎮第六中學，浙江 樂清 325600）

新課改強調在課堂教學中滲透核心素養。基于這種教育背景下，身為體育教師也要重視起來，結合中學生實際特點選擇合理的方式優化課堂教學，從根本上做好初中體育教學，激發學生學習興趣的同時幫助其提升體育核心素養，這樣才能保證學生實現身心健康發展。

1 體育核心素養概述

體育素養是體育文化水平的另一種體現方式，換句話來說就是學生在體育方面的修養和素質。

1.1 體育知識

體育知識涉及的內容繁多復雜，其中包括理論知識、技能知識、基礎知識、專業知識、健身知識、安全知識、人文知識等，要求學生能夠在掌握體育知識的同時具備一定的欣賞和評價能力，在懂得基礎知識的同時了解國內外重大體育賽事，認識體育的價值。

1.2 體育意識

體育意識指的是一種人來特有的對于體育的認識和態度。體育意識通常來講是比較穩定的，取決于學生的學習態度和體育素質。體育意識要求學生具備足夠的體育知識，熟練掌握體育技能，全面了解體育活動的價值和功能，同時能夠合理評價體育活動的性質，具備正確的情感價值觀。

1.3 體育行為

體育行為指的是一種有目的的活動，人們通過不同的方法和手段為了完成某種目的而進行的活動。體育行為這個概念涵蓋的范圍較廣，任何與體育有聯系的行為都可以將其叫作“體育行為”。其中，包括了運動行為、宣傳行為、欣賞行為、教學行為、科研行為等。每種行為的表現形式以及行為特征都具有一定差距。要求學生能夠有計劃、有目的地參加體育活動，在潛移默化中形成良好的體育習慣，養成積極的體育方式。

1.4 體育技能

體育技能包括了運動技能、評價技能以及鍛煉技能。要求學生可以在掌握基本技能的基礎上額外再掌握2種以上其他的適合自己的技能，同時能夠熟練運用這些技能進行體育鍛煉，不斷提高自身的體育能力以及身體素質，并將其作為終身體育運動項目。

1.5 體育品德

體育品德指的是一種在體育運動過程中存在的特殊的心理傾向和心理特征，要求學生能夠自覺遵守體育道德規范、體育運動規則，在運動過程中堅持服從裁判。在掌握多種體育知識的基礎上具備強烈的體育意識，同時懂得運用多種運動技能，這樣體育品德也會提升得更加明顯。

2 核心素養視下通過培養學生體育意識提高教學效率的有效策略

2.1 豐富體育知識，培養學生體育意識

體育運動中蘊藏著很大的團體精神力量，因此教師要意識到這個特點，充分利用現有資源，尤其是體育組要起到帶頭作用，以身作則全力創造良好的體育文化氛圍，同時加強校園體育文化宣傳，幫助學生和教師共同樹立良好的體育運動觀念。此外，時刻做到以人為本，在生本理念的視角下根據學生的實際性格特點、體育設施水平、教學條件層次大力開展相關體育活動，并引導學生積極參與到其中，幫助其培養良好的團結意識以及合作精神。學校要根據自身的實際條件和特點開展極具特色的體育活動，創新風格，全面推進深層次的體育教育。例如，1個月舉行1次“體育運動黑板報設計”比賽、1學期開展1次“運動項目徽章設計”比賽等活動，在學校宣傳欄的板報上發布相關運動聯賽信息，不斷濃厚學校體育文化氣氛，促進學生的體育熱情；開設專門的校園體育論壇或者體育風采展示窗口，讓學生在網絡平臺上交流心得和感想，營造良好的“全員體育”氣氛，幫助學生樹立良好的體育意識。

2.2 注重有的放矢，培養學生體育行為

學生的體育水平不盡相同，身體素質也好壞不一，平時愛好運動的學生自然身體素質要好一些，課堂訓練內容強度稍微較高也可以完成；而有些學生不喜歡運動，因此在身體素質方面相對來說也就差一些， 很難經受高強度的訓練，對此教師就需要做好訓練計劃，按部就班，讓學生在學習過程中憑借自己的努力就能完成任務，體會到成就感，這樣循序漸進興趣自然就會濃厚起來，有助于培養良好的體育行為。例如，在進行長跑訓練的時候，教師可以將學生合理分組，選出小組長，安排組長監督和管理自己的小組，督促組員積極練習。對身體素質較強的學生可以適當增加訓練難度，在跑完800m后，再增加400m跑任務，隨著訓練難度的增加使其不斷超越自己；反之，對身體素質差的學生在訓練時候要循序漸進，首先教會其掌握基本要領，完成基本任務。然后再進行接下來的訓練，注意不能急于求成。最后進行小組比賽，通過比賽的方式激發學生的學習興趣，使其能夠全身心地融入體育教學中，提高教學效率，同時讓學生在競賽中感受成功的樂趣，養成良好的體育行為，有助于促進體育素養的提升。

2.3 積極開展實踐，培養學生體育技能

實踐活動是提高學生體育核心素養的有效途徑，學生通過參與各種各樣的實踐活動可以強化很多方面的能力和素質。對此，教師要結合實際情況定期組織不同類型的體育實踐活動，充分激發學生學習熱情的同時幫助其在實踐中強化體育技能，并在此基礎上提升核心素養。

實踐活動相當于另一種意義上的體育教學，在檢驗課堂學習效果的同時也可以讓學生在實踐中掌握運動技巧，豐富經驗，學會更多的知識，意識到自身存在的不足，有效避免了傳統教學中的被動接受局面，不僅提高了學生的熱情，也在一定程度上促進了學生良好意志品質的養成，培養了學生合作精神及團隊意識，從根本上實現了體育運動的價值，幫助學生不斷強化體育技能，為提升體育核心素養奠定了良好基礎。

2.4 積極開展比賽，培養體育品德

體育興趣充分體現了學生對體育活動積極表現的傾向，是提高體育能力、樹立體育意識的重要基礎條件。中學生具有很強的競爭意識，喜歡爭強好勝，因此組織體育比賽或者是一些具有競爭性的游戲絕對是提高學生體育能力的重要途徑。體育競賽的開展需要學生全身心的投入，相較于其他方式的教育帶給學生的印象更為深刻。教師也可以利用學生爭強好勝的特點適當開展體育競賽，提高學生的體育熱情，但過程中必須保證遵循一定的規則，每一種體育比賽都有規則，公平競爭是所有比賽的主要規則。整個過程中不僅可以激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，同時也能在培養學生合作意識的同時幫助其形成良好的體育品德。例如，在課上組織“喊數抱團”“拔河”“扔沙包”等簡單的競技類游戲，整個過程中教師要鼓勵學生積極參與到其中來，在激發學生好勝心理的同時鍛煉其體育技能，幫助其樹立良好的競爭意識，有助于促進其實現全面發展。再如，一些大型的體育運動會、足球比賽、拔河比賽等，都可以適當開展。通常這類型的比賽參與人數眾多，受益面廣泛，讓學生在激烈的比賽中激發競爭意識，在鍛煉身體的同時形成良好的意志品格，不僅全面落實了素質教育，同時也能在一定程度上培養學生的體育品德，有助于提升學生的體育核心素養。

3 結 語

在初中體育教學過程中教師必須針對學生的實際情況合理編制教學計劃，創新教學模式，注重學生興趣和意識的培養，幫助學生養成良好的運動習慣，端正對體育運動的陶都，通過多元化的教學幫助學生樹立良好的終身體育意識，這樣才能有效提升學生的體育核心素養。