鄭州市校園足球運動發展現狀及對策研究

王 珊，彭寧麗

（鄭州大學體育學院（校本部），河南 鄭州 450001）

習總書記多次強調要重視足球運動的發展，發展中國足球也是實現我國體育強國目標的重要內容。目前，“校園足球”成為一個熱門詞匯，常常以各大媒體版面頭條的形式出現在大眾眼前。2018年的俄羅斯世界杯，占據世界人口20%的中國民眾，均是以觀眾的身份參與其中，中國足球再次與世界杯擦肩而過，這無疑深深地刺痛中國民眾的心。國務院副總理劉延東曾表示，振興足球寄托著中國數億球迷的熱切期待。中國領導人高度重視體育運動，明確提出振興中國足球。中國足球體制改革已邁出實質性步伐，正在大力發展校園足球，到2020年中國全國足球場地數量將超過7萬塊，將培訓5萬名校園足球教師，建設2萬所中小學校園足球特色學校。本文對鄭州市校園足球開展現狀進行研究，對存在的問題作出分析，以期為同類型校園足球改革發展提供參考。

1 校園足球運動對學生的意義

1.1 豐富了校園生活

鄭州市校園足球運動吸引著越來越多的學生參與進來，校園足球在運動的內容和形式上具有獨特的魅力，學生可以在校園足球運動中實現自我價值，同時達到鍛煉身體、愉悅身心的效果，激發學生對生活的熱愛及對學習的積極態度，讓學生由心生出自豪感，更有信心做好每一件事情。在體育鍛煉中，只有學生在體育環境中感到身心舒服，才能更好、更積極地進行鍛煉。學生在進行校園足球活動及比賽時，不僅在接受挑戰的能力上有所提高，在對待學習的進取上也有較強的信心。鄭州市校園足球運動可以讓不同學校不同班級的學生走到一起，參與運動，廣交朋友，建立友好的人際關系，還可以培養學生的心理承受能力，促進學生身體健康水平提升，使心靈得到放松。

1.2 對學生綜合素質起促進作用

鄭州市校園足球運動的開展能夠培養學生在集體意識和協作精神方面的品質，使人與人之間的聯系更加頻繁。鄭州市校園足球運動或以競技為目的，或促進青少年身體健康發展。足球項目也可作為一種媒介，對促進師生之間、學生之間、校際的交流都有積極的影響，學生可以通過交流增強溝通能力、集體意識、協作精神等。

學校開展校園足球教學和課外體育活動是以教育為宗旨，堅持把鄭州市校園足球運動開展和提高學生綜合素質結合起來。學生通過參加學校和體育社團組織的校園足球運動，能夠鍛煉身體、陶冶情操，對學生的思想和行為產生良好的影響，有利于提高學生身體素質和健康水平，培養學生奮發進取的精神，同時還能提高學生的思想道德素質，促進學生全面發展。鄭州市校園足球運動的存在和發展，有助于促進學生全面發展，培養具有綜合素質的人才，為學生終身體育打下良好的基礎。同時，其也對學校的知名度提升起到一定的作用，吸引更多的人參與到校園足球運動中，提高人們參與校園足球運動的熱情。

2 鄭州市校園足球運動發展現狀

2.1 因學習、升學壓力而放棄校園足球運動

中學階段是學生學習文化課的關鍵階段。迫于升學的壓力，社會、學校和家長總是讓學生將注意力放在文化課學習上。在練習足球的過程中，學生身體和心理都處于興奮狀態，精神高度集中，運動后的學生易產生疲勞，在課上容易犯困或者跑神，導致學習意識薄弱和學習紀律松懈等問題。因此，學校、家長迫于升學壓力，不鼓勵甚至阻礙學生參與足球運動。

2.2 師資力量滿足不了校園足球運動的發展

足球運動是一項集力量、速度、耐力、靈敏等特點于一體的技術性很強的體育運動項目，其對足球教師的教學能力也有更高的要求。從2009年全國開展校園足球運動開始，政府每年都會加大投入力度，給予政策支持，鼓勵足球專業教師到中小學擔任足球教學工作。但由于開展范圍過于廣泛，實際上分發到各個學校的人才和經費都非常有限，很多校園足球運動剛起步的學校多是由其他項目教師兼任足球教師，教師學歷及專業素質不夠，師資力量不足，致使校園足球開展受阻。

2.3 校園足球文化氛圍不濃

良好的校園足球文化氛圍有利于提升學生的參與興趣，提高學生的參與熱情。隨著我國體育事業的高速發展，全國高校也在發展校園體育運動，但對于校園文化的開展還處于摸索階段。在校園足球發展過程中，教學形式相對單一，使得學生鍛煉興致不高，校園足球文化氛圍不濃，學校在開展校園足球的過程中往往忽略學生的身心發展，課堂過于嚴肅，使學生缺乏足球學習激情。

2.4 經費不足制約了校園足球的開展

2015—2018年，國家對校園足球的資金投入很多，但仍無法避免“僧多粥少”的現實，平均到各個布局定點學校的經費十分不足。校園足球在學校的推廣和發展與資金的投入有密不可分的關系，且學校資金的運用大部分都投入了文化教育中，使校園足球的開展舉步維艱。項目資金的缺乏限制了足球相關基礎設施的建設，運動場地和運動設施的缺乏會影響足球運動和足球比賽的開展，因而我國校園足球運動的開展在整體上還處于較低的水平。

2.5 校園足球隊伍日常訓練相對松散

鄭州市校足球隊隊內管理松散，形成原因較多。客觀原因包括學校的重視程度、教練的關心程度等；主觀原因包括隊員的上進心、隊長的責任心、球隊的團結程度等。此外，學校學生的接受程度也是影響隊員積極訓練的原因之一。隊員自身的認知度高，參與的積極性就高。對此，球隊需制定具體實施的訓練計劃，規范訓練內容及訓練時間，在完成訓練任務的同時保證訓練質量。

3 鄭州市校園足球運動發展的對策研究

3.1 引導學生主動參與校園足球運動建設

經濟發展推動社會生活方式發生改變，生活方式和價值觀念也隨之發生變化。在改進學校體育建設的同時，發揮學生的主觀能動性，提高學生對校園足球體育文化傳播活動的參與度及積極性。相關政府負責部門應加大宣傳力度，積極引導校園學生參與校園足球體育建設，推動校園足球體育文化的系統發展和全面建設。同時，在校園足球規劃與建設的過程中，政府方面應根據校園足球開展的實際情況提供相應支持，如資金支持、必要的場地建設、場館管理、專業的體育用品商店和體育器材設備等。學校和社會應相應減少學生的學習壓力，使學生能夠放松地參與校園足球運動之中，將參與校園足球運動作為緩解學習壓力的有效途徑。

3.2 培養專職的足球教師，提高足球教師的專業水平

在鄭州市校園足球運動的發展過程中，缺少專職的足球教師。對此，社會上應設立專業的足球教師培訓機構，幫助完善足球教師的業務水平。學校在足球教師的選擇上，要著重關注教師的業務水平，多方面考察、選擇體育教師，盡量選擇專業院系畢業的足球教師。在后續課程的開展中，學校也應定期對足球教師進行業務能力的提升，健全足球教師的培訓機制和考核機制。要嚴格審核足球教師，完善考核機制，對足球教師進行定期考核，增強足球教師的危機意識。有過硬實力的足球教師的學校在校園足球運動的發展上會更具系統性，校園足球開展也會更加順利。

3.3 拓寬足球項目資金渠道，提供資金保障

目前鄭州市校園足球體育活動的經費來源主要是政府支持、企業贊助和學生自費，很少一部分是來自校園學生的個體體育消費。活動經費的緊張和學生認識不足是校園足球體育文化活動舉辦少的根本原因。針對這一問題，應盡可能地開辟多種可行性渠道來籌集資金，加強校園和企業之間的聯系，提高和改善體育服務，以創造更多的效益。開展校園足球產業的商業模式，讓學生積極進行體育消費，如體育博彩、體育用品消費等商家在政府或校園學生及社區的支持下，在一定的營業周期之后可收取相應的校園足球運動公益資金，為鄭州市校園足球運動開創新的格局。

3.4 切實加強鄭州市校園足球體育的組織管理

在鄭州市各個校園內設置專門的管理部門，建立健全相應的規章制度，統一管理鄭州市內的校園足球體育管理活動，周期性舉辦相關校園足球活動，組織建設宣傳小組，加強宣傳力度，對鄭州市校園足球運動進行周期性宣傳。同時，加強校園足球文化建設，加大培育體育指導員，打造一支技術指導水平高的體育指導員隊伍，配合政府部門工作，滿足校園足球活動的發展需求，最終實現提高學生健康鍛煉意識、建設社會主義和諧校園的目的。

4 結 語

鄭州市校園足球運動的發展是時代的要求，核心是堅持以人為本，堅持歷史性與時代性相結合的原則，結合鄭州市體育運動的發展現狀及社會民眾的現實需求，在承接歷史使命的同時不忘學習精神文化建設。在構建和諧校園足球運動的過程中，管理者要主動構建多元化的需求體系，結合以往足球運動的發展經驗，提高學生的身體素質，增加學生學習的興趣，推進陽光運動，實現學生全面發展，為鄭州市校園足球運動的發展增磚添瓦。