簡析足球游戲在高校足球教學中的運用

蔡 瑩

（河南大學，河南 開封 475000）

足球在我國體育運動中占據著重要地位，也是高校學生必修的體育課程，但是傳統高校足球教學方式單一、內容僵化，導致學生厭學，甚至“逃課”。將足球游戲作為足球教學的輔助手段，可以活躍足球課堂氣氛，再加上足球不受教學場地、教學器材等因素的影響，大大拓寬了學生參與足球訓練的活動空間，有助于學生反復訓練并鞏固足球技戰術，還能形成良好的團隊合作意識，其鍛煉價值和教育價值不可低估。鑒于此，本文著重探析足球游戲在高校足球教學中的運用，旨在增強足球課堂感染力，讓學生更好地掌握足球技能，達到磨煉意志、增強體質的目的。

1 足球游戲的特點

1.1 趣味性

足球游戲是一種特殊的游戲活動，它是在足球運動技能技巧的基礎上添加了游戲成分，目的是為了讓足球運動變得更加新奇、趣味。從這方面來看，足球游戲內容必定帶有濃厚的趣味性，這種足球活動模式下的學生會興致勃勃地發揮自我，有趣的足球游戲讓他們找到了足球教學的快樂。與此同時，如果體育教師采用足球游戲，就能以“趣味”帶動“我要學”，讓學生擺脫“被動學習”的方式，順應素質教育所倡導的“自主學習”理念，這說明趣味性是足球游戲的首要特點。

1.2 競爭性

在日常足球比賽中，雙方球員為了奪得比賽的最終勝利，都會產生“不擊敗對方不會罷休”的心態，這說明比賽過程充滿了激烈的競爭性。實際上，競爭性也是足球游戲的顯著特點，它關系游戲雙方的比賽結果，將足球游戲與足球戰術、足球比賽進行相互融合，有效迎合了學生求勝欲望強烈的心理。由于學生對新事物具有極強的好奇心，樂于挑戰新事物，他們很希望在游戲競爭中體現個人價值，這就使得大部分學生會主動參與具有競爭力的足球游戲教學活動，同時也會養成良好的競爭意識。

1.3 多樣性

足球運動的道具、規則都很簡單，幾乎不受場地、人員、器材的限制，甚至可以編排出形式各異的足球游戲。由于變化多端的足球游戲能滿足學生對足球訓練方式的要求，豐富足球運動內容，為往日無趣的足球活動增添了許多生機，可大大開闊學生眼界，促使他們迅速掌握足球運動技巧，感受足球運動的無窮魅力，即多樣化是足球游戲的又一個重要特點。

2 足球游戲在高校足球教學中的優勢

2.1 創新教學模式，激發學生興趣

目前，我國大力推行素質教育，提倡創新教育，導致許多傳統足球教學模式漸漸遭受被社會淘汰的命運，高校足球教學更是傾向于新穎獨特的足球訓練方法。其實，將足球游戲引入高校足球教學，可以有效創新教學模式，衍生出形式各異的足球教學內容，不斷營造出能夠引發學生興趣的足球教學環境，即把運動看作游戲，真正體現新時代的“快樂教育”理念，有助于大學生熟練掌握足球技戰術。

2.2 減輕學習壓力，增進身心健康

現階段，社會競爭日益激烈，“就業難”的問題早已波及校園，給每一位學生造成了很大的學習壓力，以至于許多大學生產生厭學情緒、飲食不規律、睡眠不足，甚至自暴自棄，即當代大學生的身心健康令人擔憂。實際上，合理的游戲教學法可以調整學生的心態，有利于學生掌握各種技術動作，充分享受足球運動過程中的愉快感，釋放學生生活的壓力。也就是說，足球游戲能夠放松學生的身心，消除學生的疲勞感，既鍛煉了學生身體，又使學生獲得了心理上的享受，對學生養成健康的心理具有積極的促進意義。

2.3 陶冶學生情操，培養團隊精神

大學生是青年群體的主力軍，精力旺盛，陽光向上，而繁重的功課往往讓他們產生一種壓抑感，嚴重影響各門功課的學習，如足球學科就受其影響。作為高校體育教師，應注重大學生的年齡特點，采取能夠激發他們學習積極性的教學方式，而足球游戲恰好可以調節學生因功課繁重引起的郁悶情緒，同時以游戲本身的多樣性、競技性實現節奏歡快的學習氛圍，有助于陶冶學生情操、培養團隊精神。如此，學生就會積極主動地與人合作，全身心地投入足球教學中，有助于增強足球競技運動中必需的團隊精神，也能幫助學生形成頑強拼搏的作風、文明守紀的品質及合作意識。

2.4 優化足球活動，提高教學效果

體育本身就具有娛樂性，只因某種教學方式的呆板而顯得無趣，如高校足球教學就存在這種情況，影響教學質量。為了改變這種狀況，體育教師需要對課堂足球活動進行優化，可以添入一些趣味性較強的游戲，活躍足球課堂氛圍，給予學生輕松施展才華的空間，有助于提高足球教學效果。由于足球游戲能夠激發學生的興趣，將學生置身于整個課堂活動的主人翁地位，然后以多元化的游戲活動充實足球教學內容，拓展學生的足球視野，從而大大提升高校足球教學的活躍度。通過對足球教學活動的優化，能夠幫助學生精準地掌握各種足球運動技能，對完成足球教學任務、提高教學效果起著重要作用。

3 高校足球教學中運用足球游戲的有效措施

3.1 熱身階段的足球游戲

在高校足球教學中，有效運用足球游戲，讓學生愉快地參與足球活動，實現“寓教于樂”的新式教學方法，有利于提升學生的課堂學習效果，增強足球教學的實效性。從教學的流程來看，熱身階段是學生參與足球活動的首要環節，也是學生能否全身心投入教學活動的關鍵。由于傳統足球教學推行的集體廣播操、集體慢跑等的效果并不明顯，而足球游戲在熱身運動中的鍛煉功效相當突出，如采用“運動接球”“顛球比賽”等的游戲內容， 給足球課堂注入了許多樂趣，學生會瞬間感到快樂無比，進而不由自主地參與足球課堂活動。與此同時，“游戲式”的熱身運動能夠加快學生體內血液流動的速度，促使他們身心達到運動要求，為課堂中足球技戰術能力的訓練做好充分準備工作。

3.2 提升足球技能的游戲

足球運動不是盲目地踢球，而是遵循一定的踢球規則，并以較強的足球技能戰勝對方，整個過程充滿了激烈的競技性。由此可見，良好的足球技能是每一位足球運動員參賽的必備條件。高校足球教師必須重點培養大學生足球運動的技能技巧，加大傳球、接球、運球、頭頂球、射門、掩護球等技能的訓練力度。傳統足球教學模式奉行的是教師講解、學生自主練習，整個教學過程死氣沉沉，學生的足球技能得不到提高。其實，高校體育完全可以引入游戲，合理地安排足球技能技巧，讓足球游戲激發學生的興趣，如體育教師要創新一個良好的足球教學環境，壓力不能過大，盡量讓學生輕松上陣，游戲內容可以為“在限時、增加盯防人數、規定空間內，球員迅速擺脫對方”的足球游戲，從而培養學生接球、傳球、搶點射門等方面的足球技能。

3.3 提升足球戰術的游戲

足球運動需要所有球員的齊心協力，整個團隊才能擰成一股繩，進而形成強大的競技力量，最終以出色的戰術贏得勝利。不難想象，球員與球員之間的戰略戰術謀劃能力就顯得尤為重要，即球員必須抓住最佳傳球路徑、最佳時間、最佳射門時機等足球運動戰術，而足球游戲可以促進學生這方面能力的培養。高校體育教師可以合理設計足球游戲內容，如“過一傳球”“攻堡壘”等足球游戲，滲入足球技戰術，這樣可以讓學生在實踐中領略足球戰術，掌握足球運動中戰略戰術的真正內涵，從而全方位促進足球戰術水平的提升。與此同時， 通過這樣的足球游戲教學，還能很好地培養學生的團隊合作精神，讓他們從內心明白足球戰術的有效發揮離不開團隊成員的共同努力。

3.4 訓練門將隊員的游戲

打造一個優秀的足球隊伍，體育教師需要重視守門員的訓練，這個角色對整個足球訓練質量的提高起著不可低估的作用。如果采用游戲教學法，體育教師很有必要設計一些訓練守門員方面的足球游戲，加大對門守門員的訓練力度。具體來講，在足球游戲教學活動中，可以設計一些“守門員專項訓練”方面的游戲，如“補救突破球”“補救凌空抽射”“反彈球”等足球游戲教學，這樣有助于提高守門員的各種高球、低球、半高球的撲殺能力。當然，高校足球教師不能采用單一的游戲形式，應廣泛征集豐富多彩的足球游戲，并對其進行篩選和組織，優選能夠增強守門員能力的足球游戲，讓他們信心百倍地參與足球運動。

4 結 語

足球游戲是一種特殊的游戲活動，它不僅能夠引發學生的足球學習興趣，還能提升學生的足球技戰術水平，培養學生足球運動中的團隊合作精神，對學生今后的社會適應能力具有一定的促進意義。高校應清楚地認識游戲教學法的優勢，加強場地、器材等的硬件設施建設，為大學生創設一個良好的足球訓練環境。作為高校體育教師，更要勤于鉆研，吃透教材，有效結合學生的特點和現有教學環境，有針對性地構思適合的游戲形式，大量收集能夠增強學生足球運動能力的體育游戲資料，并在此基礎上創編出安全性強的足球游戲，努力培養具有真實技戰術水平的優秀足球運動員。