紅色體育融入學校體育的思考

劉猛猛，黃正廩

（遵義師范學院體育學院，貴州 遵義 563002）

在促進文化大發展大繁榮進程中，紅色文化無疑充當著不可或缺的角色。紅色文化不僅是實現中華民族偉大復興進程中各族群眾重要的精神需求，也是對干部群眾，尤其是對廣大青少年進行愛國主義、革命傳統教育和德育教育的有效載體。紅色文化具有良好的知名度和品牌效應，如紅軍長征時期的戰斗遺跡、革命老區保留下來的文化遺址和可歌可泣的革命故事，既是寶貴的精神財富，也是發展紅色文化產業的重要資源。

隨著弘揚傳統文化和發展區域旅游事業，越發突出了紅色資源開發的必要性。開發紅色文化資源不僅可以讓學生銘記那段浴血奮戰的紅色歷史，傳承紅色文化理念，發揚民族精神，而且還可以豐富學生們娛樂文化生活和創新學校體育的項目，培養學生終身體育鍛煉的習慣。因此，紅色體育與學校體育相結合有利于實現兩者之間的良性互動。

1 紅色體育的概念及意義

紅色體育是我國特定歷史時期的一種體育形態，體育的功能與價值因為“紅色”而顯得與眾不同。紅色體育是指在五四運動開始至新中國成立的整個新民主主義革命時期，中國共產黨領導下的、以勞苦大眾為主體的、新式的人們大眾體育活動。經過社會發展，新中國體育事業不斷發展，然而，“不是為了賽勝負，乃是鍛煉鐵的筋骨”的紅色體育精神，永遠值得弘揚。

紅色體育的發展同中國革命的進程是同步的。紅色體育一直在發展、延續、繼承、創造，逐步形成了革命性與實踐性、教育性與科學性、繼承性與創新性等鮮明特點 。紅色體育是中國革命進程中的必然產物，具有重要的價值與意義。紅色體育的意義在于能夠使大多數民眾參與體育鍛煉中來，而不是為了少數人競賽奪標，是為了民眾爭取體育權力。紅色體育積累的寶貴經驗，為新中國成立后的體育發展確定了發展方向，為體育活動的開展提供了人才與經驗。紅色體育精神為我國從體育大國到體育強國的邁進提供精神支持。

2 紅色體育融入學校體育的必要性

2.1 紅色體育彌補學校體育教學尷尬的需要

從體育課程的開設來看，目前學校體育開設的課程主要是各種球類項目，且主要來源西方競技項目，民族傳統體育項目開展的不是很理想。各學校在體育課程設置上幾乎是千篇一律，存在很大的相似性。依據新課程改革的要求，學校體育課程項目設置應具有人文性。改革體育課程，根據學生的興趣愛好進行課程設置，這有利于提高體育課的質量。在學校體育教學中，體育教學方法與手段無新穎之處，注入式和訓練的教學模式不僅沒有培養學生的參與意識，反而忽視了學生的個體差異性，逐漸使學生喪失了體育學習興趣，降低了學生參與體育課的積極性，導致學生缺課現象屢見不鮮。因此，讓體育課恢復生機，走創新發展路線，將紅色體育融入學校體育中，不僅有助于促進紅色體育與學校體育的良性融合，還可以實現學校體育目標。紅色體育的發展和傳承肯定離不開學校，離不開青少年，在學校體育中增加紅色體育項目，可促進紅色體育的發展，同時也促進學校體育的改革，使學校體育與紅色體育實現互利共贏。

2.2 紅色體育項目具有樸實性、接地氣的特征

紅色體育項目是將紅色文化融入體育項目，它充分利用體育賽事的形式和規則，生動地展示戰爭年代革命老區軍民魚水之情的感人事跡；它既是正規體育比賽，又是生動的革命傳統教育，也是規范的群眾健身活動。譬如，紅色體育項目的100m挑擔、100m獨輪車、紅嫂攤煎餅及紅嫂納鞋底等項目。經過歲月洗禮和熏陶后的這些體育項目，具有樸實性，讓人們能夠直接聯想特殊的戰爭年代環境下從事體育運動的艱苦性和堅持鍛煉的積極性，見證軍民同樂、共同鍛煉的場面，真正使人們見識到接地氣的運動。隨著社會發展，紅色體育項目也發生著變化，既與傳統的體育保持著聯系。也與現代體育相適應，使其既保持著濃郁的革命特色，又符合現代社會價值特征，成為新時代的重要組成部分。面對全球一體化的發展趨勢和西方競技運動的強烈沖擊，紅色體育發展也必然面臨一些問題。將紅色體育融入學校體育中，不僅有利于紅色體育的繼承與發展，也有利于促進學校體育在新的社會歷史背景下的創新發展。

2.3 紅色體育文化教育功能的時代差異性

共產黨人用自己的生命締造出中國革命的偉大勝利。在漫長的革命過程中，紅色體育作為其中的文體娛樂活動，在當時發揮了積極作用。在戰爭年代，紅色體育文化教育戰士們必須磨煉堅強的意志品質和強健的體魄，用堅強的毅力進行不屈不撓的革命戰爭，爭取革命的勝利，增強紅軍的戰斗力和凝聚力，發揚紅色體育的精神。新時代的紅色體育主要是把歷史事跡、歷史人物融入體育運動中，創編具有符合當地特色風格的學校紅色體育項目。這樣不僅能夠使學生在體育活動中銘記歷史事件，還能讓學生在活動中受到歷史事件的影響和敢于擔當責任的熏陶，認知當前和平來之不易。紅色體育教育功能主要利用學校體育，豐富體育活動，增強學生體質，增進學生身體健康，在寓教于樂中實現對學生心靈的洗禮。

3 紅色體育融入學校體育的可行性

3.1 紅色體育的趣味性、娛樂性能激發學生的運動興趣，吸引學生參加

紅色體育，學生認知較少，只有通過銀屏觀看短暫的圖片展示。服裝的設計來源于革命年代，項目內容主要以戰爭時期體育活動的元素為主，項目競賽則是遵循現代競技運動的法則。這種新舊結合的運動形式具有較強的趣味性，在視覺上有較為特色的新鮮感，在形式上是戰爭時期開展體育活動結合現代體育活動項目，在教學形式上采用游戲方式進行。正是這樣的紅色體育項目融入學校體育活動中，其趣味性與娛樂性吸引學生主動參與，增強課堂的氣氛。

3.2 紅色體育促使學生發揚艱苦奮斗、樂于奉獻的精神

青年學生生長于新時代，生活富裕，受過良好教育，但是缺乏在惡劣環境成長所需的獨特品質，而紅色體育恰好具有培養青少年團結拼搏、堅持不懈、吃苦耐勞等優良品質。紅色體育蘊含的體育精神，通過體育活動展示出來，讓學生對其產生更大的興趣，從而吸引更多的學生參與，更有利于學生接受紅色精神文化的熏陶，養成艱苦奮斗、樂于奉獻的愛國主義精神。

3.3 紅色體育具有大眾化的特點，便于融入學校體育

學校是文化傳承場所，校園文化直接影響學生，把紅色體育融入學校體育，通過學校體育傳播紅色文化，使紅色文化融入校園文化中。學生人數較多，通過體育活動可以培養學生體育鍛煉意識，掌握體育技能。紅色體育對場地設施等要求不高，有利于解決學校場地器材不足局面。促進學生堅持不懈地進行體育鍛煉，提倡大眾化，反對錦標主義，使更多的學生有機會參與運動中，形成體育鍛煉氛圍。

4 紅色體育融入學校體育的可操作性

4.1 打造紅色體育項目

運動項目是體育活動開展的物質載體。紅色體育項目打造要堅持科學性、系統性和規范性等原則。紅色體育項目的打造，不僅可依托于全國紅運會項目，也可選擇本區域中的紅色文化的資源來融入現代體育項目中，在此基礎上不斷創新、創設，不斷嘗試、改進。打造的紅色體育項目既包含有紅色歷史的經典內涵，也具有現代體育的競技拼搏精神，來達到育人的目的。譬如，雞毛信（定向越野）、救傷員、四渡赤水（100m競速）、搶豐收（100m槍收糧食）、扔手榴彈、紅軍過草地等項目。

4.2 設置紅色體育項目課程

學校體育受制于現有教學條件的影響，一些體育項目在很多學校可能無法開展。因此，可以根據區域地理特點、學生興趣愛好、學校場地設施等諸多情況來因地制宜地開展紅色體育課程。例如，在高校選修課中開設紅色體育課，用紅色體育項目代替一些技術性較強、安全系數要求過高的體育項目，這樣就可減少教學事故的發生，使學生克服平時上課時的害怕畏懼心理。在課余體育活動中開展紅色體育課，使學生充分了解紅色體育文化，讓紅色體育成為家喻戶曉的體育運動，從而促進紅色體育的普及與運用。

4.3 建設紅色體育項目隊伍

體育師資隊伍是開展體育活動的人員保障。為了保證紅色體育項目在學校體育教學中的順利開展，學校首先應選取部分喜愛創新、改革課程的體育教師擔任紅色體育建設的主力軍，學校對教師進行在職培訓及定期培訓，使其掌握一兩項有特色的紅色體育項目，了解更多、更新的紅色體育項目，以及掌握紅色體育教學方法，傳授紅色體育文化知識，使其紅色體育項目得以普及和延續。學校紅色體育教師專家也要參與全國紅色運動會中去，了解和交流紅色體育項目的起源與規則等，來為本地區紅色體育項目的打造做準備。

4.4 開展紅色運動會

學校體育教學不應該只為了教會學生技能，更重要的是通過體育活動促進學生的人生觀、世界觀的改變，這才是學校體育應具備的功能。學校體育應更加注重學生課余體育的鍛煉，使學生養成堅持鍛煉的好習慣，為形成終身體育鍛煉的意識打下堅實基礎。學校可經常舉辦班級紅色運動會、年級紅色運動會及校級紅色運動會，形成精品項目，豐富校園文化生活。通過舉辦紅色運動會既可以調動學生的學習興趣，使學生體驗革命戰爭的艱辛和運動的快樂，又可以使學生在心靈上受到革命的熏陶和行為上形成堅持鍛煉的習慣。開展紅色運動會，也要成為學校文體工作的一部分，需要進行監督和指導。

5 結 語

學校體育必須適應新形勢下社會的發展要求，必須滿足學生的發展需要。紅色體育與學校體育課設置的課程理念上都趨于一致，這也說明紅色體育項目內容是適合學校體育的發展的。根據新課程改革要求，學校體育改革是學校發展必不可少的，因此，紅色體育進入學校體育是可行的也是有必要。學校體育的發展理念與紅色體育的教育價值是一致的，如能將紅色體育與學校體育有機結合，既可以體現出紅色體育價值，還可以豐富學校體育的教學內容，對促進學校體育多樣性發展有著重要的現實意義。