中學(xué)音樂欣賞教學(xué)方法之我見

羅文

【摘 要】當(dāng)今社會生產(chǎn)力不斷提高，物質(zhì)水平極大豐富，人們對藝術(shù)的需求也逐漸上升。中學(xué)音樂課能很好地提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的賞析音樂的能力，具有十分重要的教育意義。因此，近年來，中學(xué)音樂課程也逐漸成為人們所關(guān)注的重點(diǎn)。音樂欣賞是音樂教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一，通過欣賞樂曲，發(fā)掘音樂中蘊(yùn)含的情感和思想，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)揮音樂最本質(zhì)的價(jià)值。在音樂欣賞的過程中，需要學(xué)生用心去聆聽，這樣才能真正感受音樂的內(nèi)涵。而在當(dāng)前中學(xué)音樂欣賞課程中，往往沒能真正發(fā)揮音樂欣賞的教育意義，學(xué)生對音樂的鑒賞能力也難以提高，最終難以實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)。本文就如何有效開展中學(xué)音樂欣賞課程教學(xué)提出了自己的一些看法。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；音樂欣賞

【中圖分類號】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0281-01

在中學(xué)音樂課堂中，音樂欣賞最重要的教學(xué)組成部分之一。音樂欣賞的過程，在于培養(yǎng)和提高學(xué)生的鑒賞能力，幫助學(xué)生更好地理解音樂作品的內(nèi)涵，教會學(xué)生更好地品味音樂，充分發(fā)揮音樂賞析課的教學(xué)意義。現(xiàn)階段，在中學(xué)音樂賞析教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞音樂還存在較大的挑戰(zhàn)，升學(xué)的壓力以及教學(xué)設(shè)備的限制都給教學(xué)帶來了一定的難度。音樂作為藝術(shù)作品，有高雅和低俗之分，優(yōu)秀的音樂作品可以帶給學(xué)生美的享受，而低劣的音樂作品則會影響學(xué)生身心的健康發(fā)展。中學(xué)生在知識積累和社會閱歷方面都有所欠缺，對音樂作品的研究和了解都不夠深入，容易受時(shí)下的潮流所影響，一味地去追求流行音樂和說唱音樂，而對那些經(jīng)典的流傳下來的音樂作品視而不見，抱著嗤之以鼻的態(tài)度，這些都是音樂賞析教學(xué)中實(shí)際存在的問題。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師要正視這些問題，采取合理的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生，讓其學(xué)會從多方面欣賞音樂，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

一、中學(xué)音樂欣賞課程的地位和作用

中學(xué)音樂欣賞課程，對于舒緩學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)具有非常積極的作用。而且，在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，學(xué)生不僅要掌握基本的文化知識，在藝術(shù)鑒賞方面也要有一定的積累，上好音樂欣賞課程對于中學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。在音樂欣賞教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會聆聽是很重要的一環(huán)，在聆聽的過程中指導(dǎo)學(xué)生去細(xì)細(xì)品味，從而不斷積累對音樂的鑒賞能力。音樂欣賞重在感受音樂作品的音律和節(jié)奏，在跳動的音符間體會音樂所抒發(fā)出來的情感，再結(jié)合作品創(chuàng)作的背景，進(jìn)一步理解和領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵。在這學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的音樂文化修養(yǎng)能有極大的提升，這對于調(diào)節(jié)自身情緒，提升道德情操修養(yǎng)也是有明顯幫助的，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生身心健康地發(fā)展。

二、中學(xué)音樂欣賞課程的教學(xué)方法

1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂欣賞的濃厚興趣。

說起流行音樂和說唱音樂，很多中學(xué)生都會津津樂道，興趣十足。而對于音樂賞析課程中的一些傳統(tǒng)、古典音樂，部分中學(xué)生則抱有偏見，先入為主地認(rèn)為這些音樂都是過時(shí)的，是屬于歷史的，因而沒有主動了解的興趣。這中間有一部分客觀的原因，中學(xué)生尚不成熟，欣賞水平較低，對傳統(tǒng)古典樂曲的理解能力較差。在這種情況下，如果不采取適當(dāng)?shù)拇胧囵B(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)古典音樂的興趣，反而一味地要求學(xué)生去欣賞和聆聽，只會適得其反，學(xué)生會更加排斥音樂賞析課程。在欣賞一首樂曲之前，教師可以試著向同學(xué)們講講曲子創(chuàng)作的背景，講述的故事，講故事與樂曲結(jié)合起來，豐富其內(nèi)容，這樣學(xué)生在欣賞的時(shí)候更容易進(jìn)入。這種方法比較直觀，符合中學(xué)生的特點(diǎn)。因?yàn)橛辛伺d趣，才有積極性，而調(diào)動學(xué)生興趣的手段也是多種多樣的，需要從實(shí)際情況出發(fā)，有針對性地實(shí)施。例如，在欣賞一首舒緩的樂曲時(shí)，我們可以讓學(xué)生自己想象，或者請同學(xué)來伴舞，讓學(xué)生的情感隨著音樂動起來。還可以找一些詩句，讓學(xué)生跟隨音樂去朗讀詩句，這些都有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每一位學(xué)生主動地參與到音樂欣賞的過程中來。

2.打開學(xué)生想象的空間和創(chuàng)造能力。

豐富的想象能力對于深入理解和賞析音樂具有很好的促進(jìn)作用，想象力能夠幫助學(xué)生深化對音樂作品的感受。在教學(xué)中，教師可以營造適當(dāng)?shù)姆諊龑?dǎo)學(xué)生積極地展開聯(lián)想和想象。營造氛圍的方法有多種多樣，比如教師可以根據(jù)樂曲的特點(diǎn)，把樂曲中的場景用生動的語言描繪出來，或者借助圖畫以及多媒體視頻，這些都可以幫助學(xué)生打開想象的空間，從而進(jìn)入到音樂的世界中。在音樂欣賞教學(xué)中，聆聽是很重要的學(xué)習(xí)過程，但是單純的聽是不夠的，要把聽覺和想象能力相結(jié)合，這樣才能獲得更加豐富的音樂體驗(yàn)。要知道，欣賞音樂就是一個由聽到想，再由想到理解的過程。

3.引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)。

很多學(xué)生反映，在上音樂欣賞課時(shí)，自己不知道從哪個角度去欣賞音樂，不知道怎么去體會和感受音樂。其實(shí)，欣賞音樂最重要的用心沉浸其中，隨著音樂的旋律和節(jié)奏，放松自己的身心和大腦，去細(xì)細(xì)體會音樂背后的情感和韻味。不能把欣賞音樂的過程當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)來處理，欣賞音樂跟解決一道數(shù)學(xué)題不同，解數(shù)學(xué)題要通過邏輯推理一步步得出答案，而欣賞音樂靠的不是邏輯推理，靠的是用心去體會，不要讓頭腦中太多的邏輯觀念來干擾屬于我們自身的體會能力。音樂作品的旋律和節(jié)奏只是它的表象，需要欣賞者將自己的真實(shí)情感體驗(yàn)融入到音樂作品中，才能真正感受音樂的內(nèi)涵。要引導(dǎo)學(xué)生在音樂中投入情感，用心去體驗(yàn)，學(xué)會讓音樂融入自己的生活。

三、總結(jié)

音樂欣賞教學(xué)是一項(xiàng)涉及到情感體驗(yàn)的活動，需要學(xué)生全勤投入，認(rèn)真感受。在教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂賞析的濃厚興趣，并激發(fā)學(xué)生的想象力，這樣才能更好地體會音樂作品。教學(xué)方法要創(chuàng)新、靈活，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際反饋不斷做出修正。音樂欣賞課程重在培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞能力，需要學(xué)生多多聆聽，多多感受。在課堂中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個濃厚的欣賞氛圍，在情緒上感染學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂作品的意境之中。

參考文獻(xiàn)

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