如何改變小學計算機教學的現狀

江霞

【中圖分類號】G623.67 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0255-01

一、小學計算機教學中的現狀

大體上看，關于小學計算機教學中的學生信息素質大體經歷了程序設計教學階段、應用軟件教學階段、計算機輔助教育階段、計算機技術與各學科整合階段，隨著數字媒體藝術的發展而發揮了重要的優越性，目前，很多教師都認識到計算機是一種工具，不僅在計算機學科的教學中，所有的學科教學都需要計算機技術作用的實施，如多媒體技術的發展和運用，極大地提高了教學效率和學生的學習興趣。

縱觀我國小學計算機教學中學生信息素質的培養現狀可以看出，前兩個階段都是提升學生信息素質的起步階段，這時計算機起到的是一個引導的作用，主要工作還要學生自行完成，而隨著計算機技術的發展，后兩個階段已經基本成熟，計算機作為一門獨立完整的學科，在不同領域都發揮著重要作用，極大地增強了學生信息素質的綜合發展。

二、改進辦法

1.領導加強重視。

小學生處于人生發展的初級階段，教育生涯也是剛剛起步，且小學生初次接觸計算機這一門學科，對未知世界充滿好奇和幻想，思維、實踐和邏輯思考能力都有著很大的提升空間和發展潛力，僅僅局限于教室和機房的學習環境很難對學生的信息素質有著本質的提高。學校應加強對計算機教學的重視程度，將學生的計算機學習環境進行多樣化的設計和處理，比如電子閱覽室、多媒體教室、語音教室等的設計和建設，為小學生計算機的學習和發展提供便利，有助于他們在快樂中學習，在學習中培養自身的信息素質。

2.構建輕松愉悅的學習氛圍。

首先，作為計算機教師，必須轉變傳統的教學觀念，深入踐行新課程改革精神，根據素質教育的觀念來要求自己，樹立正確的教學觀念與師生觀念，尊重學生在教學當中的主體地位，重視學生的全面教育與發展。教學當中，教師要拋棄原有應試教育觀念，對待學生必須一視同仁，對于出現錯誤的學生，必須婉言指出并鼓勵學生勇于改正。這樣，學生在心理上對教師產生信任和尊重的感覺，形成親近感，才能夠做到親其師并信其道，提升教學效果。其次，教師必須時刻保持飽滿的心態，面帶微笑，全身心地投入到計算機教學當中，使學生感受到計算機教師帶給他們的親切與熱情，并用這種感情去對待每一位學生，使他們感受到自己是被關注的，也是被重視的，消除小學生的焦慮情緒與緊張感，才能激發學生的求知欲，并積極主動地投入到計算機課程的學習當中，使教學水平得到提升。

3.激發學生興趣，做到寓教于樂。

我們都知道，對于學習者來說，興趣是最好的老師，學生只要有興趣，就能夠主動地去學習，使教學效果事半功倍。小學計算機課程要想提高學生的興趣，教師必須從以下幾點著手。首先，必須注重計算機操作。而且，小學生對于計算機有著較強的新鮮感，通過實際操作也可以提高學生的動手能力。計算機又是操作性較強的一門學科，只有通過實際的上機操作，小學生才能夠將理論知識運用到實際的練習當中，并在實際操作當中加深對理論知識的理解。其次，要寓教于樂，適當引入游戲。小學生都非常喜歡電腦游戲，計算機教師可以在課堂教學當中引入有益于小學生的一些小游戲，將新知識融入游戲當中，激起學生的學習興趣，使學生娛樂于游戲的新知識和新技能當中，主動并輕松地學習，提高小學計算機的學習效果。教師可將金山字通當中的小游戲引入到課堂當中，在提高學生學習興趣的同時，還使學生熟練地掌握了指法。另外，教師可利用課余時間，通過QQ與學生進行交流，鍛煉小學生的打字能力，提升打字速度，同時還加強了教師與學生之間的交流，拉近了教師與學生之間的距離。

4.讓學生盡情享受成功的體驗，培養他們克服困難的自信心。

組織競賽提升學生興趣。小學生的年齡雖小，但是好勝的心理較強，教師必須有效利用學生的心理特點，積極組織各種競賽活動，使學生之間形成良性的競爭，并在競爭當中逐步發現自己的不足之處，做到取長補短，在競爭當中使自己不斷地進步。可以采用任務驅動的教學方法，讓學生從做中體驗成功的感覺，從而對學習產生興趣。任務驅動是在信息技術教學中，教師給學生布置任務，讓學生們共同圍繞一個任務來完成操作，每一項任務都具有真實性，這讓學生體會到完成一項任務的成就感，從心而發收獲成功的喜悅，漸漸地喜歡上計算機的學習，更加能夠主動地去學習讓學生盡情享受成功的體驗，培養他們克服困難的自信心通過這種方式，既使學生掌握了計算機知識與技能，還提高了學生的學習興趣。

5.采用課堂分組配合的形式。

首先要從學生的實際學習情況出發，了解不同學生的基本狀況，這是重要的前提條件，盡管這一工作復雜而繁瑣，但卻是整個教學模式的基礎和保障。這就要求教師要一絲不茍，盡職盡責，做到準確、全面的了解，為了了解學生的各方面情況，可以采取發放問卷調查讓同學們對自身興趣愛好自行填寫，定期展開學生評估和能力測試，在實際教學中不斷了解學生的發展情況。其次就是課堂分組，根據不同小組的學生要制定不同的教學計劃，以適應不同學生的學習要求，明確教學目標要求學生在當堂課結束之后達到學生預期的學習目標，根據小學生學習期限的不同，可以分為學習目標、課堂目標等，但大致都是圍繞學生的意愿展開的，目標的制定要遵循規律進行，按照針對性原則、遞進性原則、創新性原則進行教學計劃制定，不同層次的教學目標都要基于學生的學習水平的基礎上，且要符合由低到高的原則，從不同角度提升學生的信息素質。

6.開展課后延伸。

教師不但要對課堂工作負責，同時需要開展課后延伸，這能夠有效地幫助學生鞏固知識，提升計算機應用能力。對此，筆者認為教師首先需要對自己的教學進行反思，積極改進教學方式。然后，教師要對學生適當地布置課后作業，讓學生能夠將自己在課堂上學習的計算機知識在課后進行實踐應用，從而使知識得以鞏固。總而言之，小學計算機教學對于小學生今后的發展有著非常大的作用，在社會日益發展的今天，計算機的應用越來越廣泛，學生有效地掌握多媒體技術運用能力是非常重要的。