利用網絡共享資源提高學生課堂興趣

【摘 要】當今，網絡已經滲透到人們的生活、工作當中。人們可以從網絡獲取很多的信息和知識，而且相比于沒有網絡的時代，通過網絡獲取信息更快捷、更全面。那么如何利用網絡上的共享資源，服務于現代教學，如何科學的運用網絡共享資源，提高學生的學習興趣，同時教會學生利用網絡共享資源，增強學生的信息獲取能力。這不正是我們信息技術教學的目標嗎？這些問題我們教師一直在不斷探究嘗試。信息技術教學更需要更新教學方式，讓信息技術課堂更加生動有趣，讓學生主動融入信息技術教學課堂。

【關鍵詞】利用；共享資源；課堂興趣

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0204-01

興趣是最好的老師。激發學生學習信息技術的興趣是教師的一項長期的重要任務，也是搞好信息技術教學的基礎。如何利用網絡教學資源應用于信息技術課堂，提高學生的學習興趣，也是一個需要我們信息技術教師不斷探究的話題。信息技術教師需要跟上信息更新的速度，不斷更新教育教學理念，充實自身的信息技術知識體系，真正為學生的發展而教，教師的教和學生的學才會變得更加有趣。

一、借鑒網絡課例，改變傳統教學設計和方法，提高學生的學習興趣

在學習新課改教材第一課《什么是信息》內容的時候，我認為這部分知識點都是理論性知識點居多，如果按照以往的教學設計，我會把概念和要點羅列，然后逐條講解給學生，加強學生對知識點的記憶。但是我在網上搜索了相關的一些教學設計，發現他們都設計了多種多樣的課堂活動，讓學生在活動中理解什么是信息，信息的特征等等，很多的知識要點讓學生通過活動實踐來理解接受，學生不但準確的掌握了相關的定義，達到了教學目標，而且活躍的課堂使師生融為一體，氣氛相當好。于是，我根據學生的具體情況和學校設備條件，更新了傳統的教學設計，設計了貼近我校學生學習生活的教學活動，學生很主動的參與了活動，而且熱情高漲，學習興趣非常濃厚。

二、利用豐富的網絡資源，收集教學活動素材，提高學生學習興趣

信息技術教學的目標是讓學生掌握獲取信息、加工信息的能力。所以，在教學中我們會設計很多的活動來加強學生的動手操作能力。這些活動就需要準備一些素材，那么網絡無疑就是素材最佳的來源。網絡上有很豐富的文字、圖片、音頻、視頻以及動畫等等素材。充分利用這些素材，我可以把教案設計得更豐富多彩，讓學生從這些豐富的素材得到更加直觀理解，從而容易掌握有關的知識點。比如在進行《圖像信息加工》的內容教學時，為了讓學生先了解Photoshop的功能和魅力，我先從網絡下載了一些優秀的作品來展示給學生觀看，并簡單講解作品的制作過程。先從視覺上讓學生有要學習的欲望，為后面的教學活動做鋪墊。我發現，這么一個簡單的設計環節，讓我在后面的教學非常輕松，因為有了前面的學習欲望，后面的教學活動中學生的參與熱情很高，學習的興趣高漲，一點就通。達到事半功倍的教學效果。還有在《信息的加工》的文字信息加工內容講授時，我下載了一個有關文字發展歷史的小視頻，在觀看視頻中，學生在有趣的氛圍中理解了相關的知識。

三、利用網絡共享資源，架設師生交流平臺

高中信息技術的教學課時非常有限，離開了課堂，學生一般都沒有時間和機會跟老師請教問題或交流。導致問題無法及時得到解答。所以，師生交流平臺也就成了必需。我在進行必修第二章《信息獲取》的“如何發送文件”教學活動中，讓學生通過課堂實踐來發送附件，我會把我的郵箱地址或QQ號碼留給學生，并告知學生如果在課外完成了好的作品或者有什么學習問題時，可以通過這些方式來聯系老師，老師會及時的評價作品并解決難題。學生剛開始可能只是抱著好奇心問候下老師，在發現老師真的可以及時回復并解決問題后，好多學生就開始把課堂活動課外完成的作品發給我，讓我點評。有了課外的這個平臺，學生在教學課堂上學習興趣也提高了。并且，這種興趣拓展到了課外，學生完成了比較創新的音頻、視頻等等作品。讓我特別感到鼓舞。

四、利用網絡共享資源，優化信息技術習題庫，提高學生理論水平

信息技術教學除了要培養學生的動手操作能力，還要為學業水平考試做準備。廣西課程改革剛開始不久，所以，信息技術學科的習題比較陳舊，不符合新課改考綱所要求的考查標準。通過借鑒網絡共享的練習題，我們把比較新穎的練習題下載下來，結合新考綱要求的重點難點進行歸類、修改整理，在課堂活動結束后，利用幾分鐘讓學生進行本課堂知識點的習題測試，以檢驗學生對課堂知識點的掌握程度。以便查缺補漏，讓學生全面掌握教材所要求掌握的知識點。優化后的習題庫更加符合新課程改革對學生動手能力的要求。

總之，如何在網絡環境下改變信息技術教學方式，持久激發學生的學習興趣，是新課程改革的基本要求。也是我們每一位信息技術教師新課程改革教學中努力探索的方向，是值得我們教師去終生探索、研究的課題！面對網絡上豐富的共享資源，我認為作為教師，我們應該充分利用這些共享資源，取其精華，棄其糟粕，為我們的教育教學服務；利用這些共享資源，充實自己的知識體系，提高我們的教育教學水平。

作者簡介：蘇穎麗（1979），女，壯族，廣西南寧，教師，大學本科，南寧市武鳴高級中學，教育研究。