幼兒園本土化發展的實施策略探究

洪巧云

【摘 要】幼兒教育是整個教育體系中的基礎，它關系著幼兒身心健康發展以及整體的教育質量。隨著素質教育改革的不斷推進，各地都在要求幼兒教育中進行本土教育的滲透，讓幼兒對本土文化有全面的了解，不僅能對本土文化更好的繼承和發揚，更能培養幼兒的傳統文化禮儀，激發幼兒對本土文化的熱愛。因此，教師在進行有幼兒教育活動時，要充分的挖掘本土文化素材，為幼兒營造良好的本土文化氛圍，使幼兒快樂的學習和成長。本文就幼兒園本土化發展的實施策略進行分析。

【關鍵詞】幼兒園；本土化發展，實施策略

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0279-02

引言

幼兒園的主要教育目標就是在潛移默化、循序漸進中培養幼兒良好的行為習慣，開發幼兒的智力。隨著我國教育事業的蓬勃發展，幼兒教育也變得愈發的成熟和完善，人們更加重視對幼兒綜合能力的培養。在《幼兒園教育指導綱要》中指出：要充分利用社會資源，引導幼兒感受祖國文化的豐富和優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。因此，在幼兒教育活動中，教師要結合本土教育，使幼兒發現家鄉的魅力，感受本地悠久的歷史，進而對家鄉文化產生自豪感。

一、轉變教學理念，靈活利用本土資源

實施幼兒園本土化發展，首先就要轉變幼兒教師的教學理念，要與時俱進的進行學習和培訓，不斷的提高自身的專業能力，積極學習和借鑒優秀的教學模式，結合自身的實際教學進行創新，并根據幼兒園的整體布局在有限的空間內豐富幼兒的活動項目[1]。同時，幼兒教師要融入到幼兒中去，拉近與幼兒的距離，加強與幼兒的互動交流，從而全面了解每個幼兒的性格特點，及時了解幼兒的真實需求，在今后教學中能有針對性的進行教學設計。同時，教師要結合本地特有的資源環境，進行有效的利用，讓幼兒在良好的環境中快樂的游戲和成長。順德北滘是家電重鎮，幼兒園與翹首全球的美的家電集團毗鄰相隔，科技氣息源源不斷，幼兒在家電中心的協助下創設家電探索區域活動，幼兒拆卸各種廢舊小家電、拼砌出獨具創意的新奇科技產品，深受兒童喜愛，區域不需要多高的成本，既有豐富的娛樂性，讓幼兒得到快樂，又能培養出能夠獨立探索知識、發展自己見解的完整人格。

二、發掘資源，建立幼兒園本土化資源庫

幼兒由于年紀較小，活潑愛玩，總是對外界的新鮮事物充滿好奇心，因此，教師在開展教學時要結合幼兒當前的興趣愛好和本地的實際情況，為幼兒搜集新穎的、豐富的活動材料，為幼兒建立多樣化的本土資源庫[2]。但在實際教學中，部分教師對材料在教學中的作用沒有深入的認識，同時存在懶惰、怕麻煩的心理，導致在教學時總是重復的使用固有的材料資源，導致幼兒缺乏新鮮感，而且重復單一的材料也會使幼兒產生厭倦心理，從而影響了教學活動的效果。因此，幼兒教師要注重材料的更新和整合，結合幼兒的發展特點，選擇適合幼兒當前年齡段的材料，但不能過于花哨，導致幼兒注意力被分散。教師可引導家長與幼兒一共制作本土化的材料，充分的挖掘本土資源，使幼兒在制作材料的過程中，感受到家鄉文化的特色，從而為開展本土化教育創造有利條件。

三、立足本土文化，創設幼兒園環境

《幼兒園教育指導綱要》中提出，環境是幼兒教育的重要資源，通過環境的利用和創設，能有效的促進幼兒的健康發展。杜威曾說：“要想改變一個人，必須先改變環境，環境改變了，人也就被改變了。”因此，幼兒教師要充分的發揮幼兒園環境的作用，將本土文化與環境創設結合起來，為幼兒營造出本土化的環境氛圍，進而潛移默化中感染幼兒，實現幼兒與環境的“對話”[3]。比如，幼兒園可以在墻上布置一些幼兒容易接受的當地建筑發展變化圖片，使幼兒隨時能欣賞和感受本土文化，感受建筑的美。在進行手工制作時，教師可利用廢舊物品與幼兒共同制作本土特色的建筑群，使幼兒在玩中學、做中學，從而不斷的了解本土文化的特色。這樣不僅能培養幼兒的審美能力，鍛煉幼兒的實踐操作能力，同時還有效的發展了幼兒的智力，挖掘了幼兒的潛能。

四、整合本土資源，實現家園共育

幼兒園本土化發展要充分的挖掘身邊的有效資源，如社會資源、自然資源、人力資源等等，將其有序的進行整合和管理，使其成為自身的教學資源[4]。教師可組織帶領幼兒，走到大自然中，讓幼兒感受家鄉的一年四季，感受家鄉的風俗文化和歷史文化等等。同時，要加強與幼兒家長的良好溝通，建立教師引導，家長配合的教育管理體系，認真聽取家長的建議，為幼兒的健康發展實現家園合作共育。例如：在我國一些傳統節日中，教師可結合本地的風俗習慣，組織孝親活動，如，中秋佳節，幼兒園舉辦月餅品嘗的親子活動，并在活動中展示本土文化，這樣不僅加強幼兒對傳統文化和本土文化的認知，更加深了幼兒與家長之間的感情。

五、幼兒園本土化發展應注意的問題

本土文化只是我國傳統文化中的一個分支，幼兒園在開展本土化發展時，要注意將本土文化融入到中國傳統文化中去，重視教育在傳統文化中的作用。同時，在教學活動設計時要注重幼兒整體性的發展原則，培養幼兒多元化的文化觀念。鼓勵和引導幼兒個性化發展，對幼兒做出正確的評價，進而使幼兒懷著愉悅的心情發揮自身的想象力和創造力。

結語

總而言之，幼兒園本土化發展有效的推動了當前幼兒教育的改革，促使幼兒教師不斷的提高自身的專業素養，轉變教學模式，為幼兒創造更加豐富多彩的教學環境，培養幼兒的綜合素養，幫助幼兒身心健康的全面發展。

參考文獻

[1]蘇崇燕.探究幼兒園本土文化發展的實施策略[J].課程教育研究，2017（13）：110-111.

[2]張瑞瑞.淺談幼兒園主題課程本土化的研究[J].時代教育，2017（20）：210-211.

[3]泮永平.以特色求發展——農村幼兒園本土化建設的實踐[J].浙江教育科學，2011（03）：54-56.

[4]宋建敏.幼兒園本土文化發展的實施策略[J].課程教育研究，2010（12）：86-87.