淺析多媒體技術(shù)在幼兒園剪紙藝術(shù)活動(dòng)中的有效運(yùn)用

陳智慧

【摘 要】興趣是最好的老師。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)代教育技術(shù)是教育和科技結(jié)合的產(chǎn)物，它從根本上改變了教育環(huán)境和方式，轉(zhuǎn)變了以往的教育理念。剪紙藝術(shù)是中華民族文化藝術(shù)瑰寶，也是我園特色教育之一，將多媒體技術(shù)引入課堂，與剪紙活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象、新穎獨(dú)特、感染力和可視性強(qiáng)的多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)幼兒的觀察、思維、聯(lián)想和想象等智力因素，讓幼兒以剪紙活動(dòng)為樂(lè)趣，提高剪紙教學(xué)的有效性，使剪紙課程新穎有趣，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，給課堂注入了新的活力。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；剪紙藝術(shù)；幼兒教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0276-02

剪紙藝術(shù)是中華民族文化藝術(shù)瑰寶，它屬于造型藝術(shù)或者叫做視覺(jué)藝術(shù)，每一次活動(dòng)都離不開(kāi)具體的、可視的現(xiàn)象。形象的視覺(jué)效果將直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量，一張薄紙，一把剪刀既可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力、審美能力，還可陶冶情操、美化生活。將多媒體技術(shù)與剪紙活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，提高剪紙教學(xué)的有效性，根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象、新穎獨(dú)特、感染力和可視性強(qiáng)的多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)幼兒的觀察、思維、聯(lián)想和想象等智力因素，以及動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志等非智力因素，使之相互作用，形成最佳心理狀態(tài)，讓幼兒以剪紙活動(dòng)為樂(lè)趣，達(dá)到幼兒想剪、敢剪、能剪、樂(lè)剪的目的。培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

一、多媒體技術(shù)在剪紙活動(dòng)運(yùn)用中的優(yōu)勢(shì)

1.活躍課堂氛圍，激發(fā)孩子興趣。

布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。幼兒園孩子年齡小，好奇心強(qiáng)，對(duì)感興趣的事物總是愉快的去探究。運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取，使他們思維積極，想象豐富，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，從而促使他們?nèi)婧椭C發(fā)展。將多媒體技術(shù)引入課堂，將圖、文、聲、像融為一體，具有形象生動(dòng)、新穎有趣等特點(diǎn)，無(wú)疑給課堂注入了新的生機(jī)。如在學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)剪“可愛(ài)的小人”時(shí)，我在大屏幕上再現(xiàn)一段小朋友手拉手跳舞的場(chǎng)景，讓孩子們的思維活躍、靈動(dòng)起來(lái)，直觀感受大家一起拉手轉(zhuǎn)圈的姿態(tài)，大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2.打破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式。

多媒體技術(shù)以其豐富的表現(xiàn)力，強(qiáng)大的交互性，深深地吸引著孩子。在剪紙活動(dòng)中采用多媒體技術(shù)實(shí)施教育，對(duì)優(yōu)化剪紙活動(dòng)過(guò)程，提高教育的有效性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣起著極大的作用。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，教師出示范例-講解范例-幼兒模仿-教師講評(píng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依葫蘆畫(huà)瓢，而多媒體聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合、高度智能化等強(qiáng)大的技術(shù)，使傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感，獲得滿足，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

3.發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

當(dāng)今的社會(huì)，對(duì)人提出了更高的要求，只會(huì)模仿，不懂創(chuàng)新的人要被淘汰，多媒體教學(xué)在幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)中有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。利用多媒體能突破時(shí)間和空間的限制這一特征，制作一個(gè)動(dòng)畫(huà)課件，通過(guò)聲音的感受和圖象的清晰，為幼兒提供創(chuàng)設(shè)了形象、直觀的和諧情境，使幼兒思路開(kāi)闊，想象豐富了，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力。總之，多媒體輔助教學(xué)有著廣闊的前景，只要我們教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，根據(jù)美術(shù)教學(xué)的要求，精心設(shè)計(jì)課件，適當(dāng)運(yùn)用，一定能收到事半功倍的效果。

二、多媒體技術(shù)在剪紙活動(dòng)中的有效運(yùn)用

1.有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)剪紙的興趣。

剪紙是造型藝術(shù)，它具有可視形象。多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容直觀、形象、直接作用于幼兒的各種感知，使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。讓藝術(shù)美時(shí)時(shí)靠近孩子，親近孩子，感染孩子。在日常教學(xué)中，適時(shí)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，讓幼兒欣賞感興趣的剪紙作品，如秋天的水果、手拉手的小朋友、五角星等，并現(xiàn)場(chǎng)剪出這些物品，作為小獎(jiǎng)品來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)剪紙的興趣。同時(shí)，積極引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多媒體技術(shù)貫穿教學(xué)，欣賞豐富多彩的民間剪紙藝術(shù)作品，能夠?qū)⒅v授與演示融為一體，在豐富多彩的富于變幻的傳遞中，幼兒愉快、自然、主動(dòng)地學(xué)習(xí)在教學(xué)活動(dòng)中，教師也可巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)，制作一些有游戲情節(jié)的課件，通過(guò)幼兒動(dòng)手操作來(lái)感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并配上有聲有色的課件，促使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.有助于學(xué)習(xí)剪紙獨(dú)特的特點(diǎn)。

剪紙藝術(shù)是最古老的中國(guó)民間藝術(shù)之一，作為一種鏤空藝術(shù)，它能給人以視覺(jué)上以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。剪紙用剪刀將紙剪成各種各樣的圖案，如窗花、門(mén)箋、墻花、頂棚花、燈花等。通過(guò)一把剪刀，一張紙，就可以表達(dá)生活中的各種喜怒哀樂(lè)。剪紙看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著無(wú)限量的生活與情感信息，能表現(xiàn)出變化多端的視覺(jué)語(yǔ)言效果，能傳達(dá)作者的精神訴求和藝術(shù)創(chuàng)造能力。我園利用多媒體技術(shù)手段，在網(wǎng)上搜集多種圖片，讓幼兒了解單色剪紙、襯色剪紙、拼色剪紙、折疊剪紙等不同表現(xiàn)簡(jiǎn)直形式。

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)教給幼兒剪紙的方法。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師下載有關(guān)能激發(fā)孩子想象、引起幼兒聯(lián)想的圖案，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行作品展示，可以放大、縮小、拉近、放遠(yuǎn)，還可以定格等，讓幼兒看得清，并在欣賞的基礎(chǔ)上，激發(fā)創(chuàng)作的念頭，在教學(xué)活動(dòng)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。

4.使剪紙藝術(shù)活動(dòng)更具游戲化、生活化。

《綱要》指出，幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。如果孩子把剪紙藝術(shù)活動(dòng)看成是游戲，那么我們就應(yīng)當(dāng)像游戲那樣去教學(xué)，教他們觀察，啟發(fā)他們想象，鼓勵(lì)他們勇敢地用自己的語(yǔ)言剪出所看、所想、所愛(ài)。區(qū)域活動(dòng)是幼兒自主選擇、自發(fā)探索、自由操作的自主活動(dòng)，是幼兒最喜歡的游戲活動(dòng)，它能讓幼兒按自己的興趣和愿望去選擇活動(dòng)內(nèi)容和方式，為孩子們提供了更多的自主活動(dòng)機(jī)會(huì)。因此，在幼兒參與剪紙區(qū)域活動(dòng)時(shí)，在游戲內(nèi)容、主題、材料、形式、伙伴選擇上應(yīng)遵循自主的原則，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)相對(duì)寬松獨(dú)立的環(huán)境，最大限度地尊重幼兒的興趣愿望、尊重幼兒各種選擇和創(chuàng)造性的行為表現(xiàn)，使幼兒更易體現(xiàn)個(gè)性，表現(xiàn)自我，得到最大的自由和快樂(lè)。首先，我們要為幼兒提供豐富的剪紙工具和材料，使幼兒有自由選擇的余地；其次，我們要為幼兒提供不同的剪紙活動(dòng)內(nèi)容，幼兒根據(jù)自己的興趣意愿，自由組合。最后，教師可將幼兒的作品拍攝下播放出來(lái)，一起享受成功的喜悅。

利用多媒體技術(shù)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到幼兒園剪紙教學(xué)過(guò)程中，為剪紙教學(xué)提供了豐富的信息資源，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，受到剪紙藝術(shù)美的感染，使他們的想象力更豐富，不斷提高他們感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，同時(shí)也提高了剪紙藝術(shù)活動(dòng)的質(zhì)量，讓多媒體技術(shù)在幼兒園剪紙?zhí)厣芯`放異彩。