體育教學中滲透思想品德教育初探

李雅萍

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0162-01

在體育教學中，向學生進行思想品德教育是學校體育教育的基本任務之一。體育教學是以操場、球場為主要課堂。在嚴寒酷暑、風吹日曬中，師生同樂。那么怎樣才能把思想品德教育滲透到體育教學中去呢？我認為有以下幾種教育方法：

一、宣傳教育法

在理論上加強對體育鍛煉重要性的學習宣傳，使學生對體育教學的目的從理論上充分認識，使他們懂得，體育教學的任務是增強學生體質，使他們掌握一定的運動技術和技能，把身體鍛煉得更健康、更強壯，為將來的工作和學習打下堅實的物質基礎。通過倡導、培養和教育，落實到體育教學實踐中去。

二、正面教育法

根據青少年自尊心和進取心較強的特點，必須堅持正面教育，積極啟發誘導，以表揚和鼓勵學生的優點和進步為主；對個別不守紀律的學生，也可適當地進行批評教育；對那些屢犯錯誤的學生，更要注意教育方式，不要把他們說成不可救藥，更不能挖苦諷刺懲罰他們。

三、情感教育法

體育教師要熱愛學生，了解學生，在熱愛和了解中去教育學生。熱愛學生與學生進行情感溝通是思想品德教育之門之道。了解學生是加以引導和教育的前提。特別是那些調皮的、好動不守紀律的學生，更要真摯地對待他們。

四、示范教育法

常言道：“育人先育己”，“德高為師，身正為范。”教師的示范作用常常是在潛移默化中進行的。體育教師的言行、儀表、工作態度、文化修養、道德風貌、意志品質等方面對學生起著重要影響。因此，體育教師在文化理論、運動技能、思想品德等方面要不斷學習和提高。

五、典型榜樣法

利用榜樣對學生進行思想品德教育，如介紹某些運動員的成才史，奮斗史，要求學習他們為祖國爭光，無私奉獻的精神。同時結合實際，針對不同情況選擇榜樣形象。用身邊的人和事對學生進行教育，這樣有真情實感，學生樂于接受，易激勵他們奮進向上。

六、結合教材特點進行教育

教師要認真鉆研教材，努力發掘教材的思想性進行思想品德教育，但切忌空洞說教，生搬硬套。

1.短跑教學，要求學生聽到口令時，才能起跑，決不能搶跑，培養學生集中注意力和實事求是的精神。

2.器械教學，要求學生互相幫助、保護，相互鼓勵，培養學生團結、友愛、負責、勇敢、頑強拼搏的精神。

3.耐久跑類教學，教師要從嚴要求，有意地培養他們吃苦耐勞的精神。

4.球類教學，要培養學生有全局觀和集體主義精神，相互配合，對個人能力較強的，但又耍個人主義的要及時教育，對能力較差的要及時幫助。

七、利用訓練或比賽讓學生體驗艱辛

我們在每次訓練或比賽之后，抓住契機，貼近學生心理，以運動員的成敗和頑強去影響和啟發學生，令其感受深思。利用學生喜歡做游戲和好勝心強的特點，組織一系列競賽活動。比如每組先派4人參加4x100米接力跑，其他同學作為本組的啦啦隊員。旋風般的疾跑，浪濤般的呼喊。運動員無限光榮的責任感加強了，啦啦隊無比的激動溢滿集體榮譽感。成功者體驗成績來之不易，失敗者感知與成功者的差距。學生體驗到了奮斗艱苦。這是純粹的體能訓練之外最大的收獲。因而體育教學必須給學生創造大量的體驗的機會。

在體育教學中要把思想品德教育放在首位，只有這樣才能使我們在體育教學中如魚得水，靈活自如。總之，我們要利用一切有利時機進行思想品德教育，使他們具有高尚的品德和健康的身體。