學校組織文化建設的研究及策略

吳運發(fā)

【摘 要】學校文化作為社會文化系統(tǒng)的重要組成部分，其建設的成功與否對于學校和社會的發(fā)展具有重要意義。但在當前學校文化建設中還存在諸如喪失教育靈性的物質(zhì)文化建設、缺少人文關懷的制度文化以及缺乏共同愿景的精神文化建設等誤區(qū)。本文從關注效能提升的視角對學校組織文化建設提出了合理規(guī)劃學校建筑、重視動態(tài)文化建設等一些相應的對策。

【關鍵詞】組織文化建設；學校組織文化；建設；研究

【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0119-01

隨著組織文化研究的日漸成熟，建設組織文化被認為是提高組織管理效率的重要途徑，被教育管理理論界認為是改善學校管理的有效途徑。本文通過文獻法，主要分析了組織文化研究的現(xiàn)狀，總結(jié)出校園組織文化存在問題，并在此基礎上提出了建設組織文化的建議。

一、學校組織文化建設的重要性

1.學校組織文化定義。

所謂學校組織文化，是指一所學校在自己的長期活動中所積淀下來的、為全校師生共同贊成和遵循的價值觀念和行為方式的總和。如同人有個性一樣，不同的人有不同的個性，不同的學校也有自己的特點。從一般的文化概念劃分，可以把學校文化分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。所謂的物質(zhì)文化是指學校中由人的活動所創(chuàng)造的、體現(xiàn)著一種精神價值的物質(zhì)群，比如說，某種風格的建筑群、校服、文化裝飾等；制度文化是指由各種規(guī)章、制度、程序所組成的條文及其執(zhí)行系統(tǒng)；精神文化是學校文化的內(nèi)核，它是指學校師生所信奉的價值觀念，這種信念成為學校組織成員的精神支柱，是他們行動的指導原則。

2.學校組織文化的功能。

（1）學校組織文化的導向功能。學校通過創(chuàng)造一種優(yōu)秀的組織文化，不斷讓師生向其靠攏，形成一種共同的價值觀念和理想追求，從而使師生明確目標，并為之不斷努力奮斗。

（2）學校組織文化的凝聚功能。學校師生通過優(yōu)秀組織文化形成共同的價值觀念、工作作風、行為方式，從各個方面把其成員團結(jié)起來，加強彼此之間的認同感，使感情更加融合，從而產(chǎn)生一種巨大的向心力和凝聚力。

（3）學校組織文化的激勵功能。優(yōu)秀的組織文化使學校師生從內(nèi)心產(chǎn)生一種高昂情緒和發(fā)奮進取精神，它能夠最大限度地激發(fā)師生的積極性和首創(chuàng)精神。它不是被動消極地滿足人們對實現(xiàn)自身價值的心理需求，而是通過組織文化的塑造，使每個組織員工從內(nèi)心深處產(chǎn)生為組織拼搏的獻身精神。

3.加強學校組織文化建設的重要性。

學校組織文化建設在學校管理中具有十分重要的作用。它是一種學校管理思想，是學校管理的靈魂。它通過導向功能、凝聚功能和激勵功能作用于學校管理過程中的各個方面，保證學校工作卓有成效地運轉(zhuǎn)。

二、學校組織文化建設存在的問題

學校作為育人的場所，校園特色文化的建設應該將對人的發(fā)展規(guī)律的遵循作為基礎。但是，在新課改不斷推進的今天，一些學校在建設特色文化的過程中喪失了自身應該遵循的原則，致使校園文化建設存在著一些問題。

1.重特色建設，輕歷史傳承。

大家都知道，對學校文化底蘊體現(xiàn)最為深刻的就是一個學校的歷史傳承。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些學校的教師和學生對自己學校的校史和發(fā)展現(xiàn)狀缺乏明確的了解，在校園文化建設和發(fā)展的過程中，學校的校訓、?；?、校歌的內(nèi)涵比較模糊，沒有真正契合學校的文化。特色校園文化建設缺乏對歷史傳承的應有重視。

2.重活動形式，輕活動內(nèi)容。

基本上，所有的學生都會定期舉辦一些特定的校園活動，這種固定的模式，致使校園文化活動僅僅成為學校例行的公事，對活動的內(nèi)容及活動舉辦的意義等缺乏應有的重視。受全校上下在組織和實施校園活動態(tài)度的影響，特色校園文化建設呈現(xiàn)出重視活動結(jié)果，輕視活動過程的現(xiàn)象。

3.學生學習態(tài)度和教師職業(yè)態(tài)度功利化。

在教學過程中，往往出現(xiàn)學生為了學習而進行學習，教師為了教學而進行教學，為了科研而進行科研等現(xiàn)象。學習和從業(yè)的態(tài)度都呈現(xiàn)較強的功利色彩。

4.對規(guī)章制度的更新建設不夠及時，不夠重視，執(zhí)行力不強，導致效率不高。

三、加強學校組織文化建設的措施

加強學校組織文化建設的目的就是為了更好地管理學校，管理師生員工，保證學校各項工作正常高效地運行，高質(zhì)量地完成學校各項目標。

1.校長是學校文化建設的靈魂。

學校領導長期以來積極致力學校文化建設。每年學校都會舉行“期初優(yōu)秀學生表彰”、“教師節(jié)表彰”等活動，這些活動就是學校領導高度重視一手促成。由于學生的特殊性，如果按照普通教育管理方法去管理他們肯定行不通。而利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動的學習，能夠進一步提升學生的責任感、自信心和人生目標以及思想道德素質(zhì)。

2.增強建設學校組織文化的意識。

很多學校把很大一部分精力都放在如何完善學校組織結(jié)構和規(guī)章制度這些硬性因素上，對學校各種組織文化建設則是關注甚少，具體表現(xiàn)為縮減各項文化活動的經(jīng)費預算，能省就省，對相關活動負責人沒有實質(zhì)性鼓勵等。意識決定了行動力，學校管理者必須改變觀念，將學校組織文化作為提升學校形象和知名度的強有力的抓手，將這種思想觀念貫徹到每一個部門和每一項活動中去。

3.緊抓學校辦學目標，打造一批具有“工匠精神”的高質(zhì)量的師資隊伍，通過各種途徑大力提升老師的教學素養(yǎng)。

學校舉行教學能手、教壇新秀、說課比賽等活動，鼓勵老師積極參加，從備課組到教研組，再到整個學校。從而在全校范圍內(nèi)形成這種相互學習、相互提升的文化氛圍。

總之，一所學校的組織文化就是一所學校的名片，它是一所學校個性的高度概括，不僅能夠提升學校的整體形象，還能體現(xiàn)學校的文化底蘊。隨著知識經(jīng)濟的到來，學校組織文化在向心力、凝聚力和激勵力方面發(fā)揮著越來越重要的作用。企業(yè)文化是企業(yè)的核心競爭力，同樣，學校文化也是學校的核心競爭力。它蘊藏和孕育著創(chuàng)新和發(fā)展的動力，成為激發(fā)學校發(fā)展活力的源泉，深深地熔鑄于學校的生命力、創(chuàng)造力和感召力之中，是一種不可或缺的軟實力。用先進的學校組織文化催生真正的核心競爭力，為學校長遠發(fā)展提供穩(wěn)固而持久的動力，是一種明智之舉。

參考文獻

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