初中數(shù)學教學如何培養(yǎng)學生的應用意識

劉極勝

【摘 要】現(xiàn)在許多大學都會開設專門的數(shù)學專業(yè)，許多專業(yè)都需要有良好的數(shù)學基礎，因為數(shù)學是進行其他知識學習的工具，也是推導一些理論的途徑，所以能否靈活的在初中階段運用數(shù)學會為我們以后的學習帶來影響。然而由于現(xiàn)在所謂的“應試教育”，學校老師會把學生能否快速做題作為教學目標，忽略了學生對于數(shù)學思想的理解和知識怎么在實際生活中運用。這就導致了理論高于實際，所以我們需要去培養(yǎng)學生的應用意識和一定的運用能力。

【關鍵詞】數(shù)學應用；應用意識；應用能力

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0113-01

古話說“百無一用是書生”，這也是有一定道理的，如果我們只是單純的記憶知識，而不去深入的思考其在生活中可以使用的情況，就會造成這種情況。數(shù)學只是一種工具，我們要把他融入到我們需要得到的問題答案的求解過程中。想要得到這種水平的學生，就需要我們注意在課堂教學的引導。為什么名師出高徒，因為他們的思想已經(jīng) 高于同行業(yè)的人，他們會注重自己學生學習的方法和思想的高度，學生也會以他的老師為榜樣。作為新時代教學，我們要改變以前的教學理念，要以培養(yǎng)具有數(shù)學思想的人才為目標，這不僅與學生以后的發(fā)展有關還為了以后國家的數(shù)學人才資源。

一、傳授學生掌握基本的數(shù)學思想

學習數(shù)學思想就是學習許多觀念和原則。就比如，我們在生活中會遵守很多事情，和有分寸的知道一些事情是不能做，但是別人并沒有說要遵守或者不能做。這是因為我們通過其他的一些基本的為人觀念，從而推導出來的，所以不需要刻意的去記憶。數(shù)學基本思想也是如此，只要你明白了基本的數(shù)學思想，你就可以由此去引導你思考，得到許多衍生理論并解決各種各樣的問題。一般我們認為數(shù)學的基本思想有三個，第一抽象思想，第二推理思想，第三建模思想。

抽象思想：把本來不能用數(shù)字表示的事物通過某種條件變成可以用數(shù)字比較。比如角度、體積，本來我們只能通過放在你面前才能想象去比較，現(xiàn)在我們比較他們對應的數(shù)字就能比較大小。

推理思想：給一些特定的條件，運用你所學習的知識，去推一些結(jié)論出來。很多數(shù)學公式都是通過一些現(xiàn)象總結(jié)推理出來的。比如當a平行于b，而b平行于c，得到a平行于c。推理能讓一個問題得到的結(jié)論推導到另一個問題的結(jié)論。這個過程需要我們看透問題的本質(zhì)。

建模思想：為了解決一個生活實際有關的問題，建立一個數(shù)學模型去解決同類型問題。我們只要建立了模型，相類似的問題都可以套進去使用。

二、聯(lián)系生活，體會數(shù)學的作用

書到用時方恨少，我們學習數(shù)學知識不僅要記住，更要理解，去思考這些理論知識在生活的那些方面能用到。這樣學生就不會成為死讀書，他們可以更加深刻的記憶知識點，也能感覺到數(shù)學的作用，提高對數(shù)學的興趣。如教學”200以內(nèi)的乘除”可以引入以下現(xiàn)實情境：家里需要購買一些生活用品，媽媽帶50元錢來到超市購買，抹布每條5元，洗潔精每瓶3元，熱水壺每個30元。請你幫媽媽估算一下：買這三樣生活用品要用多少錢？50元錢能買這些東西嗎？這樣引起學生們思考的積極性，讓他們在快樂中學習，同時建立了數(shù)學應用意識。

三、搜集應用事例，加深對數(shù)學應用的理解

很多產(chǎn)品在研發(fā)過程中和工程的興建過程中都要運用數(shù)學知識去計算、設計，如燈泡、橋梁建設、宇航工程、臨床醫(yī)學、市場的調(diào)查與預測、氣象學等等。我們可以組織學生看一些他們研發(fā)或建造的過程，既可以讓學生了解到現(xiàn)在的科技，又可以體現(xiàn)數(shù)學的作用。讓他們有創(chuàng)造的沖動，樹立數(shù)學應用意識。例如：在統(tǒng)計的初步認識教學中，組織學生搜集了附近人家?guī)滋斐鲂惺褂媒煌üぞ叩那闆r，通過收集數(shù)據(jù)，描述情況，分析家庭出行距離，得出現(xiàn)在家庭出行方式是否合適，并做出今后自己該如何選擇出行方式。這種做法不僅能樹立學生的環(huán)保意識，還能使學生感受到數(shù)學知識的價值。又如：組織學生去銷售商品：每個人自己去確定自己的價格，銷售地點，銷售產(chǎn)品，最后出去成本最后的利潤。學生做出了如下的分析：（1）產(chǎn)品價格越低，賣的越好；（2）產(chǎn)品越常用賣的越好；（3）銷售地點越好賣的越好。同學們根據(jù)以上的情況調(diào)查，可以通過數(shù)學的計算法選出那種產(chǎn)品能賺到更多。

四、組織舉辦數(shù)學知識競賽

我們舉辦的不是傳統(tǒng)的數(shù)學競賽，是對數(shù)學應用是否靈活，思維是否敏捷的競賽。全部的同學都可以參加，他們在訓練的同時就會喜歡上數(shù)學，在生活中加以思考。同學們可以看到了解到更多的實例，思維得到發(fā)散，對數(shù)學便不會在那么恐懼，對數(shù)學會更有信心。

五、結(jié)語

新的教學理念已經(jīng)興起，初中數(shù)學教師應該改變教學方式迎接新時代的到來，培養(yǎng)時代、社會需要的創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)學生們的數(shù)學應用意識是一項艱巨的任務，我們需要把握好時機。在傳授課本知識的同時，要滲透應用思想，使課堂少一些枯燥的純數(shù)學問題，多一些實際應用問題，潛移默化地感染學生，使學生逐步形成應用數(shù)學知識、方法解決實際問題的意識和能力。這需要我們花費心思去做更多的課前備案，這也是對我們的新要求，我們可通過實踐去尋找更好的方式去引導學生的思維。

參考文獻

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