淺談如何在物理教學(xué)中的進(jìn)行德育滲透

胡敏峰

【摘 要】本文根據(jù)新課標(biāo)的要求，探索了在物理教學(xué)中如何滲透德育教育。筆者通過(guò)多年的物理教學(xué)經(jīng)歷，挖掘了物理教材和物理學(xué)史中的德育元素，以愛(ài)國(guó)主義、創(chuàng)新精神、法制意識(shí)等為著手點(diǎn)，把物理教學(xué)與德育有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，，并對(duì)各種渠道中應(yīng)如何滲透德育內(nèi)容作了闡述。

【關(guān)鍵詞】中職物理；德育滲透

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0082-01

中職學(xué)生正處于世界觀逐漸形成時(shí)期，學(xué)生獲取信息的方式也更加多元化，而且良莠不齊，給學(xué)校德育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的。通過(guò)專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。”在新課程背景下，抓好道德教育已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校的重要任務(wù)之一，除了專門的職業(yè)道德教育，在各學(xué)科教學(xué)中的滲透德育正逐漸被廣大教育工作者所重視和認(rèn)可，中職物理學(xué)科作為中等職業(yè)學(xué)校各專業(yè)學(xué)生必修的文化基礎(chǔ)課程之一，其中所蘊(yùn)藏的大量德育因素，結(jié)合自身的物理教學(xué)經(jīng)歷，從物理教學(xué)內(nèi)容入手，覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行德育滲透。

一、愛(ài)國(guó)主義教育在物理教學(xué)中的滲透

“為中華之崛起而讀書(shū)！”學(xué)生時(shí)代的周恩來(lái)是這樣讀書(shū)的。樹(shù)立學(xué)生愛(ài)國(guó)敬業(yè)，為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的志向，是物理教學(xué)的重要任務(wù)之一。

1.用我國(guó)科技發(fā)展史中的成就，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

在講質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以從學(xué)生習(xí)以為常的電子地圖和手機(jī)導(dǎo)航介紹我國(guó)自行研制的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，以及我國(guó)的人造衛(wèi)星的發(fā)射與回收都處于國(guó)際領(lǐng)先地位。在講電阻定律一節(jié)中的超導(dǎo)現(xiàn)象時(shí)，可介紹我國(guó)的超導(dǎo)研究與實(shí)踐已處于國(guó)際先進(jìn)行列。

2.用科學(xué)家熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)的事跡教育學(xué)生。

兩彈一星元?jiǎng)奏嚰谙取㈠X學(xué)森放棄在國(guó)外的優(yōu)越生活和豐厚條件，懷著滿腔的愛(ài)國(guó)熱情和報(bào)國(guó)志向回國(guó)，扎根在條件艱苦的西北隔壁，獻(xiàn)身于我國(guó)的國(guó)防事業(yè)。

3.用特定的物理事例素材滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

如在講質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，直接用紅軍的兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征來(lái)舉例，分析質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的各個(gè)物理量，如初末位置、路程和位移、速度等，在完成物理知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)，也弘揚(yáng)和了長(zhǎng)征精神。

教學(xué)中要尋找愛(ài)國(guó)主義教育切入點(diǎn)，靈活應(yīng)用這些素材，既活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，樹(shù)立為中華崛起而努力學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)。

二、辯證唯物主義教育在物理教學(xué)中的滲透

物理學(xué)中包含著豐富的辯證唯物主義內(nèi)容。辯證唯物主義深刻體現(xiàn)在物理知識(shí)本身和教學(xué)過(guò)程中，在物理教學(xué)中要有意識(shí)地以辯證唯物主義為指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，能使學(xué)生潛移默化接受這些觀點(diǎn)和方法，并用以指導(dǎo)自己的思想。

1.辯證唯物主義認(rèn)為世界在本質(zhì)上是物質(zhì)的。

恩格斯說(shuō)：“世界的真正的統(tǒng)一性是在于它的物質(zhì)性”。如在講述質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)、分子熱運(yùn)動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)不可分割，運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的存在形式，運(yùn)動(dòng)具有相對(duì)性和絕對(duì)性。

2.辯證唯物主義認(rèn)為物質(zhì)世界是按照它本身所固有的規(guī)律運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展的，“事物都是一分為二的。”

在講述質(zhì)點(diǎn)、自由落體運(yùn)動(dòng)、點(diǎn)電荷等物理模型時(shí)可以滲透抓住事物的主要矛盾和次要矛盾；在講述靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力、導(dǎo)體和絕緣體時(shí)可以滲透“事物之間在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)”。在講牛頓第二定律時(shí)，外力是產(chǎn)生加速度的外因，物體質(zhì)量是決定加速度的內(nèi)因，滲透內(nèi)外因作用原理，提醒學(xué)生在觀察事物、分析問(wèn)題時(shí)，既要看到內(nèi)因，又要看到外因，堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合的觀點(diǎn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)用辯證的眼光來(lái)看待事物，能更深刻地理解物理概念和規(guī)律，也有利于掌握認(rèn)識(shí)世界的方法，樹(shù)立科學(xué)的世界觀。

三、創(chuàng)新精神在物理教學(xué)中的滲透

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來(lái)。現(xiàn)在的中職學(xué)生需要樹(shù)立牢固的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想，隨著中等職業(yè)教育新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為中等職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。

1.物理學(xué)的發(fā)展史就是一部創(chuàng)新史。

亞里士多德的提出：必須有力作用在物體上，物體才能維持運(yùn)動(dòng)。而伽利略卻持懷疑態(tài)度，他堅(jiān)持用數(shù)學(xué)和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法研究物理學(xué)，并創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)了斜面實(shí)驗(yàn)，加以嚴(yán)密的邏輯推理，得出“力不是維持速度的原因”的結(jié)論。1920年奧斯特發(fā)現(xiàn)電流能產(chǎn)生磁場(chǎng)，安培立刻深入研究，發(fā)現(xiàn)了電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)與電流方向之間的內(nèi)在關(guān)系，歸納出了“右手螺旋定則”。物理學(xué)家們能不迷信權(quán)貴，勇于探索，不斷創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)出一個(gè)又一個(gè)物理研究的新領(lǐng)域。

2.物理學(xué)家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)學(xué)生的啟示。

富蘭克林利用他的物理研究，進(jìn)行創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)，制造出避雷針，保護(hù)建筑物免受雷擊。赫茲首先證實(shí)了電磁波的存在，而在他的實(shí)驗(yàn)裝置基礎(chǔ)上，物理學(xué)家們又發(fā)明出了無(wú)線發(fā)報(bào)機(jī)。物理學(xué)家不斷創(chuàng)新，制造出各種科技新事物，開(kāi)辟了新的市場(chǎng)。

習(xí)近平說(shuō)：創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。作為社會(huì)發(fā)展的新生力量，處在企業(yè)生產(chǎn)第一線工人的主力軍，創(chuàng)新能力直接影響學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，的中職學(xué)生有條件、有理由去進(jìn)行創(chuàng)新，為更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、社會(huì)公德和法制在物理教學(xué)中的滲透

生活中的很多行為其實(shí)都體現(xiàn)了物理的智慧，所以學(xué)好物理對(duì)理解生活中的問(wèn)題解答生活中的現(xiàn)象很有幫助，同時(shí)也能促使同學(xué)們養(yǎng)成遵守社會(huì)公序良德的良好習(xí)慣。比如在學(xué)習(xí)勻變速運(yùn)動(dòng)時(shí)，就可以通過(guò)案例分析及計(jì)算，說(shuō)明超速行駛所帶來(lái)的危害，從而培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的習(xí)慣；在學(xué)習(xí)自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)，通過(guò)對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)中速度與高度的關(guān)系，說(shuō)明高空拋物的危害，結(jié)合高空拋物引發(fā)的人身傷害案件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德和法制教育；通過(guò)學(xué)習(xí)電功和電功率，研究不同電器的能耗和能效，使學(xué)生養(yǎng)成隨手關(guān)燈，節(jié)約用電的習(xí)慣。

物理的學(xué)科內(nèi)容與生活聯(lián)系緊密，只要我們認(rèn)真鉆研教材和物理學(xué)史，理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)、有計(jì)劃的把德育內(nèi)容滲透到物理教學(xué)中去，寓德育于教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，又受到了德育熏陶，使學(xué)生成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

參考文獻(xiàn)

[1]張景芳.淺談新課標(biāo)下高中物理教學(xué)中的德育教育.金色年華，2010（08）.

[2]陳建國(guó).淺談物理教學(xué)中的德育滲透.試題與研究：教學(xué)論壇.2012（24期）.