愛在特教

賀燕

【中圖分類號】G625.1 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0067-01

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期在緊張而忙碌的工作中過去了。每次班主任總結(jié)時，我總是感慨頗多，可能是初為班主任的我，存在很多不足。在每次學(xué)期末，回想起一個學(xué)期的工作，總能發(fā)現(xiàn)這樣那樣的問題，然后進行自我總結(jié)，而我也在總結(jié)的過程中也在慢慢成長。

現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

一、多關(guān)注，多溝通，時刻關(guān)注學(xué)生動態(tài)

對于高中學(xué)生來說，他們處于叛逆期。有時候說的、做的和表現(xiàn)出來的并不是完全是一致的。他們經(jīng)常為了達到自己的目的，用一些謊話來欺騙老師。這時候就需要教師分辨他們的話語，并且要多觀察，多溝通，多側(cè)面了解。

1.班主任的工作是需要細(xì)心的，還需要你有一雙能發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。

通過學(xué)生的一舉一動，一言一行，發(fā)現(xiàn)一些你不知道的事情。例如；在剛剛升入高中時，班級里有同學(xué)偷偷拿路由器在班級里上網(wǎng)。全班同學(xué)都和他一起玩，都一起瞞著老師。晚自習(xí)聽小說，周末“看”視頻。在這段時間里，我發(fā)現(xiàn)，他的作業(yè)做的和標(biāo)準(zhǔn)答案一模一樣。因此就對他產(chǎn)生了懷疑，發(fā)現(xiàn)他總是想有事沒事的動動電腦。最后，在一個周末終于發(fā)現(xiàn)了問題。多觀察，多分析，有時候一些困惑你的問題自然而然就解決了。

2.班主任的工作是需要耐心的工作，需要和學(xué)生保持良好的溝通。

溝通最好的方法就放下身段和學(xué)生做朋友，這樣他們才會愿意和你說心里話，才會愿意有事和你說。我經(jīng)常和學(xué)生說：無論你做了什么事，都要事先告訴我一聲，這是對老師的尊重。有什么事發(fā)生，老師也會第一時間有準(zhǔn)備，我們一起共同面對。

開始時候，學(xué)生沒有真正把我的話放在心上，畢竟是剛剛帶他們的班主任。可是我們共同經(jīng)歷了一次兩次事之后，學(xué)生從我區(qū)別處理上發(fā)現(xiàn)了不同，他們明白了，有事一定先和班主任說，說了老師有準(zhǔn)備，會酌情處理的。不說，沒把老師當(dāng)成班級的成員，是對老師不尊重。就這樣，隨著時間的增長，他們愿意有事去找老師聊聊，我也能在和學(xué)生的互動中發(fā)現(xiàn)他們的問題，為接下來的工作做好充足的準(zhǔn)備。

3.班主任要在班級里有自己的“眼睛”。

這樣才對班級里的事情了如指掌。班主任畢竟不是24小時和學(xué)生在一起，因此，在班級里培養(yǎng)一個自己的“眼睛”十分重要。你能隨時了解班級的動態(tài)情況，能把很多些事情防患于未然。

二、做家長和學(xué)生的橋梁

特殊學(xué)校的學(xué)生，升入高中之后，開始對家長的嘮叨不耐煩。家長的話基本上都不愛聽。特別是對于我們班盲生的家長。他們文化水平低，有些基本沒有上過學(xué)。在孩子學(xué)習(xí)了文化知識后，有時候會覺得和父母沒話說。另一方面是因為學(xué)生身體上的殘疾，有些學(xué)生越大越覺的自卑，不愿意和人交流，也不愿意和父母交流。而父母更是對孩子存有一定的愧疚之心，又不太會表達自己的關(guān)心和愛。這時候就體現(xiàn)班主任的橋梁作用。

1.經(jīng)常在學(xué)生面前說一說父母的辛苦。

經(jīng)常做感恩教育，在開展感恩教育的班會課上，引導(dǎo)同學(xué)們自己回憶一下，一年下來，父母在你身邊的時間，想一想你是否摸過他們的手。他們的手還是你記憶中的樣子嗎？想一想，夏日里，你坐在涼爽的教室里，父母卻在炎炎烈日下工作；冬天里，你坐在溫暖的教室里，父母卻在寒風(fēng)中勞作。通過，一些實際的例子，讓同學(xué)們理解父母的辛苦，感恩父母的付出。

2.多讓學(xué)生和家長溝通。

班級里的學(xué)生基本上一周給父母打一個電話。當(dāng)然有個別是在我和同學(xué)們的動員下打的。父母接到電話時的激動的語氣和想孩子的哽咽，也能讓學(xué)生深刻的體會到，爸爸媽媽對自己的愛。班主任再從側(cè)面引導(dǎo)，這樣，學(xué)生會更加感恩父母，也更加理解父母的辛苦了。

3.班主任多和家長溝通。

班主任作為家長和學(xué)生的橋梁，很大部分，需要和家長溝通好。讓家長信服你。這就需要班主任多和家長溝通，多聊學(xué)生。經(jīng)常把學(xué)生的點滴進步告訴家長，多給家長希望，但也要把握好度。同時也要經(jīng)常要求家長多關(guān)心孩子，多和孩子溝通。讓家長了解到，孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的好壞，家長的關(guān)心是很大一部分因素，不能一味的撒手不管，全權(quán)交給老師和學(xué)校。引導(dǎo)家長少嘮叨，多聊天，不要讓孩子起逆反心理。

三、班主任的精神領(lǐng)袖作用

在一個班集體里，班主任對學(xué)生的影響是潛移默化的。班主任的精神狀態(tài)和工作熱情，直接影響到學(xué)生的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)熱情。這也讓我深刻反思了自己，作為一個班主任，一定要給學(xué)生們帶一個好頭，更要多改變自己。在今后的學(xué)習(xí)和工作中要積極努力，時刻保持良好的精神狀態(tài)，給學(xué)生做一個好榜樣！

班主任的工作是瑣碎的，班主任的工作也是繁重的，但是班主任的工作更是快樂的，看著他們一點點的成長，一點點的靠近他們夢想，心底里由衷地為他們開心。只希望，他們都能順利的畢業(yè)，順利的考上自己理想的大學(xué)。將來能自食其力，不成為父母的拖累，不成為社會的負(fù)擔(dān)，做一個有用之人。