基于微課的“翻轉課堂”教學模式的探究與實踐

桑琴 程超 范翔宇

【摘 要】隨著網絡信息技術的不斷發展，微課逐漸成為人們高效傳播知識和信息、提升學習效率的有效方式。“翻轉課堂”教學模式隨著課程改革的不斷推進，也越來越多的運用到課堂教學的實踐過程中，本文結合微課和“翻轉課堂”模式各自的特點，從微課中“翻轉課堂”教學模式的認識和基于微課的“翻轉課堂”教學模式設計兩個方面進行闡述，為微課中“翻轉課堂”教學模式的實踐提供參考，促進教學方式的發展。

【關鍵詞】微課；翻轉課堂；教學模式；探究實踐

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0041-01

隨著教學方式的不斷創新實踐，計算機網絡信息技術的發展和成熟，“翻轉課堂”模式和微課受到了廣泛的關注，成為相關行業、研究人員和教學工作者研究的熱點，石油化工中測井專業的教學實踐中也引入了微課和“翻轉課堂”教學模式。如何實現兩種學習方式的有效結合，發揮最佳的教學效果是本文研究的重點。

一、微課中“翻轉課堂”教學模式的認識

微課一種結構化數字教學資源，是指在網絡信息通訊技術、交流平臺等技術的支持下，按照認知規律將某一具體的知識點通過視頻等方式進行傳播交流，學習內容、過程及擴展素材呈現短小精煉、碎片化的特點?！胺D課堂”教學模式是指學生在課后完成基礎知識的學習，課堂教學的內容變成了師生之間和學生之間交流互動、解決問題、進行深層次問題的探究，課堂的主導權有教師向學生轉移，強調學生的自主學習。在“翻轉課堂”模式中學生的自主學習主要是通過網絡查詢、視頻資料等多種方式進行。微課和“翻轉課堂”模式中學習方式具有較大共同性，都聽過網絡、視頻等方式學習進行，基于微課的“翻轉課堂”教學模式的特點：

（1）利用視頻資料實施教學，學習時間較短：在“翻轉課堂”教學模式中，視頻學習是學生進行自主學習的重要方式，在課堂教學中，教師可以選用高質量的微課視頻對學生遇到的難點、重點進行有針對性的教學，幫助學生更好的掌握知識。視頻資料也方便學生在課后進行多次學習和復習鞏固。

（2）微課教學內容少、主題突出、簡單清晰：主要是為了突出課堂教學中某個具體知識點的講解，或針對課堂中某個具體的教學環節、教學主題進行，適合教師在“翻轉課堂”模式中，針對學生反饋的問題進行一對一的解答。教師對微課視頻資料進行優選，可以整合利用學科其他優秀教師教學成果，有利于促進學生的學習效果。教師也可以在備課階段自行錄制微課視頻，在課堂上使用，節約教學時間

（3）微課資料短小精悍，使用方便：微課視頻可以實現重復的在線播放，師生針對同一個問題可以隨時在線觀看課例、教案、課件等輔助教學資源；也可將其保存到終端設備上，方便移動學習、多次學習，幫助學生透徹的掌握每一個知識點，實現“翻轉課堂”模式中自主學習的效率。

（4）自由研究、趣味創作。微課的課程內容小、重點突出，課程研究的主體廣泛。教師可以自由的通過多種表現形式，有效的結合教學內容、教學目標、教學手段，將自己擅長的、熟悉的內容通過視頻展示出來。由于研究主體的多樣化，可以創新出形式多樣、風格各異的微課視頻。在教學的過程中使用豐富多樣的微課視頻可以增添課堂的趣味性，培養學生們的學習興趣。

二、基于微課的“翻轉課堂”教學模式設計

1.微課中“翻轉課堂”教學模式設計的原則。

（1）有利于學生知識框架的構建。

“翻轉課堂”教學模式中基礎知識的掌握，是通過學生在課后通過自主學習的方式進行的，在課堂內主要是針對學生們在自學中的問題進行解決并進行深層次問題的探討，將學生所學的知識進行梳理總結，構建起完整的知識框架。知識框架的建立讓學生能在掌握知識點的基礎上，學會用自己所學的知識解決問題，在測井專業的課程學習中，建立完整的知識體系，讓學生能夠利用所學知識對行業所面對的實際問題進行思考，從而對問題的解決提出自己的設想，為學生在專業上的成長具有積極意義。

（2）實施分層教學。

學生的學習水和基礎平具有個體化的差異，對教師教學內容和方式的感受不一致，教師在教學過程中要重視差異化的教學，對于不同水平的學生教學內容的難度應當做出有針對性的安排。在測井專業課程的學習中，對于基礎好的學生教師可以對學生的教學內容進行一定拓展，促進學生進一步的成長；對于基礎較差的學生，要重視基礎知識的學習和鞏固。

2.基于微課的“翻轉課堂”模式的實施流程。

在課堂準備階段，教師要對學生進行的自主學習的提供能指導，確定學習的方向和重點；對學生們會遇到的問題進行預判，并針對這些問題收集和制作出微課資料做好教學準備。在課堂教學階段，教師與學生進行交流溝通，對知識進行梳理，帶領學生構架知識體系；進一步對學生學習的中難點、疑惑、重點，通過微課視頻的方式進行講解，節省了教學的時間。在課后鞏固強化階段，教師可以將自己的視頻資料與學生分享，方便學生進行課后多次復習，指導真正掌握知識，提升學習的效率，達到教學的目的。

參考文獻

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