優化高中英語學習方式的途徑

杜萍

【摘 要】近年來，隨著經濟社會的發展，尤其是我們國家對外開放程度的提高，英語作為一種溝通交流工具發揮著越來越重要的作用，社會各個層面對英語的重視程度也進一步增強。尤其是在高中教育階段，對于英語也是更加的重視，無論是在教學課程安排還是教學質量上都有了實質性的突破，但是，從實際教學來看那，還是存在著不少的問題，有的老師受傳統教學思想的影響，在課堂上與學生的交流互動不夠，學生自身對于英語學習的興趣性沒有很好的激發出來，學生在英語學習上更多的是依靠課本或者相關的輔導材料，這些都制約著英語學習的成效。

【關鍵詞】高中英語；學習方式；存在問題；基本途徑

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0054-01

引言

隨著我們國家加入WTO之后，英語無論是在政治、經濟、文化還是社會民生各個領域都發揮著越來越重要的作用，大量的實踐證明，如果能夠很好的學好英語，可以很好的開闊學生自身的視野，增強學生學習的自信心，對于學生將來就業走向社會都是非常有益處的。但是，英語的學習畢竟和漢語不一樣，存在著非常多的不同之處，再加上老師一些不正確的教學方法，使得學生在英語學習上的活力沒有充分的激發出來。在新課改和素質教育的推動下，怎樣更更好的推動英語教學，讓學生在快樂中學好英語知識，成為了學校和老師必須要考慮的問題。

一、當前高中在英語學習方面存在的問題及不足

高中階段，英語學習已經變得比較復雜，所學的知識點比較多，再加上高考的壓力，學生在實際英語學習上存在的問題不少，如果能夠通過科學有效的教學對學生進行深化引導，就可以起到非常好的效果，但是，從實際來看，在當前高中英語教學上還是存在著不少的問題，這些都對學生的高效學習形成了束縛。

1.課堂學習氛圍過于壓抑。

由于高中階段，時間緊張，老師在英語課堂教學上，一般是按照自己的思路組織教學，學生在很大程度上要按照老師的步驟進行，這樣整個英語課堂還是體現著非常明顯的“一言堂”色彩，學生很難表達自己學習意見或者建議，學生的英語學習更多的是聽老師講課，然后完成老師布置的大量練習作業，在這樣的環境中，學生對于英語學習的積極性就很難激發出來，對于英語學習也更多的是理解成完成學習任務，這樣，對于英語學習的效果自然很難得到有效保障。

2.學生存在的問題很難得到及時有效的解決。

高中階段的英語，內容比較復雜，學生在實際學習中會遇到非常多的問題，通常，這些問題只有得到及時解決，才能真正讓學生領會和進步，但是，在當前高中階段，老師和學生之間的溝通交流并不多，再加上老師權威的影響，許多學生即使遇到問題也不向老師請教，老師也沒有主動的融入到學生英語學習和問題解決的過程中，這樣就導致學生英語學習的問題越積累越多，最終會使學生對英語學習產生厭學的現象。

3.學生英語學習的方式過于單一。

當前，在高中階段的英語學習上，學生學習英語還是主要依靠老師的口頭講解或者千篇一律的課本，老師在教學中，沒有將學生的英語學習與多媒體技術等很好的結合起來，沒有將相對復雜英語知識的講解融入到原汁原味的英語環境中，學生對于英語的理解和認識都是建立在漢語的基礎上，這樣就使得英語的學習顯得非常干癟。而且老師在英語教學中，沒有結合新的發展要求創新教學方法，合作學習、問題學習等都沒有在高中英語學習中很好的體現出來，這些都影響著學生的英語學習，對于整個英語課堂教學效果也是極為不利的。

二、優化高中英語學習方式的途徑

1.使學生學習轉被動為主動。

首先，可以利用APP的形式，將英語的知識點列出來，提高學生學習的興趣。其次，可以組織學習小組，使學生進行趣味性活動，加強學生之間的交流和互動，使學生會創造性的使用語言。

2.利用互聯網拓寬學習渠道。

在網絡上尋找英語學習資源、借助多媒體技術，對一些難懂的英語單詞進行生動形象的記憶、通過視頻和圖示，使學生更好地理解課文，進而從整體上把握整篇文章內容。例如：通過百度，我們可以搜索到“200個句子涵蓋了高中英語4500詞匯”中，就有這樣的句子，We should always bear in mind that if we are ignorant of our health for promotion，disease will gradually approach us with the help of tiredness.我們應該牢記：如果我們為了晉升而忽略了我們的健康，疾病便會借助疲勞乘虛而入；I looked for the history boose I wanted to find out when America was founded，and at I found the book in a dim room. 我當時在找一本歷史書，因為我想知道美國是何時建立的，最終我在一間昏暗的房間里找到這本布滿灰塵的書。這些句子對于學生靈活掌握知識點大有益處。

3.通過語境進行詞匯的學習。

高中英語詞匯無疑是學習的難點和重點，在學習英語的時候，只是單一的掌握部分詞匯是不行的，哪怕只是一個簡單的詞匯，在不同的語境中，表達的意思也是不同的。在培養學生英語能力的同時，應當使學生能夠通過上下文的線索去猜測單詞的意思，形成對于詞匯學習的靈敏度，這也是詞匯記憶的有效方式。

4.課前開設英文演講。

教師可以引導學生進行由淺入深的練習，使學生提高語言運用能力。例如：剛剛開展這項活動時，演講的規模可以是短短的幾句話，要求就是其他同學可以聽懂，這樣就可以給參與的學生一個大大的贊。My family has three people， my mom，dad and me. We went to the park on weekends and had heavy rains， but we were very happy.簡單的幾句話，對于高中生來說沒有難度，但說出來卻不容易，教師應引導學生從簡單的對話開始，日積月累達到理想的口語效果。

結束語

綜上所述，在認識了當前高中英語學生學習存在的問題及不足之后，就應當從多個層面深化英語的學習，這樣才能更好的幫助學生成長和進步。

參考文獻

[1]袁利榮.《淺談高中英語教學的特點分析》[J].英語教育，2016，11（06）：11-14.

[2]張國強.《優化高中英語學習方式的基本途徑》[J].英語學習，2015，10（03）：12-14.