高中物理力學學習方法之我見

【摘 要】高中物理力學學習難度大，掌握一定的學習技巧和方法至關重要。本文通過筆者的自身體會，提出了加強概念理解、合理受力分析、掌握公式運用等基本方法，旨在為同學們學習力學知識提供一定幫助。

【關鍵詞】高中物理；力學；學習方法及技巧

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0044-01

高中階段課程多、任務重，特別是物理課程，既有抽象的概念，又有大量的計算，令很多同學談“物”色變。因此，掌握物理學習的方法和技巧顯得尤為重要。通過總結，能提高我們的學習效率，達到事半功倍的效果。力學是高中物理的重點及難點，下面我結合自身學習經驗，談談高中物理力學知識的學習方法與技巧，供同學們參考。

一、避免學習誤區，加強概念理解

高中物理教材當中，和力學相關的知識點極多，如果我們在學習時對概念理解錯誤，勢必會影響今后的學習效果。基本概念雖然內容不多，有的甚至是一個簡單的公式，但無一不是物理規律的高度概括和總結，是我們分析物理現象，解決物理問題的基本工具。例如：力是物體在接觸或不接觸的情況下產生的，是物體互相作用而產生的，但一些同學片面的認為力屬于推拉力，物體由靜止到運動屬于有力產生，物體靜止則不存在力，這樣的認識顯然是不正確的。所以，我們在對力學知識進行學習的過程中，首先應對相關概念予以分析，教材當中指出的“牛頓第一定律”是慣性定律，對該定律的解釋為：所有物體都處在勻速直線運動或靜止的狀態中，在外力的作用下運動狀態就會發生改變。對于該定義的分析，我們應尋找其中存在的限定量，即“所有”、“勻速直線”以及“靜止”，我們對于限定量的把握需要在逐字逐句分析中進行，運用限定條件后再對完整內容予以分析，從而充分認識到力是改變物體運動狀態的唯一因素。物體由運動到靜止或由靜止到運動均是力的作用，并非片面性的物體移動即為力作用[1]。

二、進行受力分析，區分內力外力

在解答力學問題的過程中，受力分析屬于最為重要的一項，受力分析的難點在于力是看不見摸不著的，需要一點抽象思維能力。若做好了受力分析，那么求解思路就會變得豁然開朗起來[2]。高中力學知識包含許多類型的力，我們需要通過特殊的技巧來對這些力進行區分，例如用“整體法”與“隔離法”來區分內力與外力。具體來說，運用整體法的過程中只需要去關注外力，將受力物當作一個整體，如人背著重物騎馬，分析地面壓力時，人、重物、馬三者即為一個整體。若只需要求出某單個物體的內力時，就可以運用隔離法，如求斜面上兩個疊加物體的受力過程中，需先隔離出單個物體，通過受力分析的基本原則，畫出重力、摩擦力以及支持力，然后再畫出壓力，并分析哪些是作用在單個物體上的力，再結合其它條件來探討是否存在其它的力，若存在，我們再對它的具體方向予以判斷。

三、掌握公式內容，合理應用力學公式

公式屬于物理學習的一大難點，高中物理涉及的公式較為簡單，要素也不多，但概括性極強，我們在實際運用的過程中不能夠生搬硬套，需對物理狀態予以全面的分析，以此來辨別公式的運用合理與否。例如，高中物理當中的“牛頓第二定律”公式為F=ma，形式為普通的乘積等式，其中涉及三個要素，即F、m以及a，F代表的是力，m指代表物體質量，a則代表加速度。對牛頓第二定律進行分析：物體加速度的大小和作用力之間為正比關系，和物體質量為反比關系，加速度與作用力的方向相同。在對這一公式進行運用的過程中，我們需對物體的運動狀態進行分析，若物體在運動時產生了加速度，即由勻速直線運動變為勻加速直線運動，說明有恒定外力的作用。公式運用時需重視關系式的轉變，總結不同關系要素間乘積或導數關系，使用好變量與定量。

四、解題細心冷靜，增強自信心

大部分同學在對力學知識進行學習時存在著一定的心理障礙，這就不利于我們對力學知識的學習，因為在心理方面會產生抵觸心理。同時，這類同學由于在學習的過程中就存在著膽怯心理，進而在考試時就會出現以下情況：在答題時，若遇到自己拿不準的相關題目，就會選擇放棄，久而久之就會對學習力學知識產生厭惡感。所以，我們應努力的去克服這樣的膽怯心理。力學知識存在著一定的規律，并且力學的推導與思維過程十分的嚴密，我們應具備專注的注意力以及解決問題的恒心，因為你所想到的解答方式極有可能就是最后幾步了，只要我們堅持與冷靜的進行分析，就有可能得到問題的答案。所以，我們要結合自身實際情況進行定位，發現自己較為薄弱的環節，細心與冷靜地進行解決。其次，老師也需要通過正確的方式對學生進行引導，引導我們建立起學習力學知識的信心，循循善誘地傳授我們學習力學的思維方法，這樣，我們學習起來就減輕了思想負擔[3]。

結語

總而言之，我們高中生在學習物理力學知識的過程中存在著許多問題，例如基礎差、學習方法不正確以及盲目做題等等，在這些問題的影響下使得許多同學在學習力學知識時，找不到正確的學習方法，慢慢的就會產生厭學的情緒。我結合自己在高中物理力學方面的學習經驗，提出了幾點建議，希望可以為同學們帶來一定的幫助。

參考文獻

[1]陳南汐.對高中物理力學實驗學習方法的幾點思考[J].文理導航旬刊，2017（3）：33-34.

[2]史俊峰.高中物理力學部分的學習方法和解題技巧的思考[J].高中生學習，2017（12）：151-152.

[3]袁方迪.高中物理力學學習方法與解題技巧探討[J]. 散文百家（新語文活頁）， 2018（2）：28-29.

作者簡介：余嘯宇，男，北京十一學校高三學生，2001年12月出生。