地方高校學(xué)生國(guó)際交流現(xiàn)狀及推進(jìn)措施

沈迎華 于麗

摘 要：近年來(lái)，越來(lái)越多的高校開(kāi)始重視國(guó)際交流，鼓勵(lì)學(xué)生赴海外高校研修或攻讀學(xué)位，但由于種種原因，地方高校學(xué)生交流項(xiàng)目推進(jìn)難度較大。本文闡述了目前地方高校學(xué)生國(guó)際交流項(xiàng)目的主要形式以及項(xiàng)目推進(jìn)存在的問(wèn)題等，通過(guò)問(wèn)卷形式調(diào)研濰坊醫(yī)學(xué)院大學(xué)生出國(guó)意向若干問(wèn)題，對(duì)地方高校學(xué)生國(guó)際交流提出了實(shí)際的推進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：學(xué)生國(guó)際交流 地方高校 推進(jìn)措施

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）07（a）-0134-02

近年來(lái)，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《關(guān)于做好新時(shí)期教育對(duì)外開(kāi)放工作的若干意見(jiàn)》等指導(dǎo)性文件均指出要加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源。以此為引導(dǎo)，地方高校推進(jìn)國(guó)際交流的力度不斷增大，具有海外經(jīng)歷的學(xué)生及教師數(shù)量增加，吸引國(guó)外知名專家來(lái)校交流人次數(shù)也不斷增加。但與國(guó)內(nèi)知名高校相比，地方高校國(guó)際交流項(xiàng)目種類、學(xué)生海外交流人數(shù)比例、以及合作的國(guó)外高校層次還需提高。

筆者所在學(xué)校積極探索醫(yī)學(xué)生國(guó)際交流模式，先后與美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)二十余所高校建立了友好關(guān)系，交流項(xiàng)目不斷豐富，出國(guó)人數(shù)逐年增加，但項(xiàng)目推進(jìn)仍存在不少問(wèn)題。本文以濰坊醫(yī)學(xué)院為例，采取調(diào)查問(wèn)卷方式面向全校24個(gè)本科專業(yè)學(xué)生收集數(shù)據(jù)，結(jié)合自身實(shí)際闡述地方高校學(xué)生國(guó)際交流的現(xiàn)狀，分析項(xiàng)目推動(dòng)困難的原因，并提出實(shí)際的項(xiàng)目推進(jìn)措施。

1 地方高校學(xué)生國(guó)際交流的現(xiàn)狀

（1）高等教育國(guó)際化為學(xué)生國(guó)際交流提供了巨大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。掌握優(yōu)秀教育資源的發(fā)達(dá)國(guó)家的高校或科研機(jī)構(gòu)將教育視為出口產(chǎn)業(yè)，期望與發(fā)展中國(guó)家尤其是中國(guó)進(jìn)行教育合作交流，以提高自身知名 度、培養(yǎng)全球人才和增加收益。近年來(lái)，美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等發(fā)達(dá)國(guó)家主動(dòng)與中國(guó)高校合作，這為中國(guó)高校帶來(lái)了良好的機(jī)遇。然而，與普通地方高校合作的國(guó)外高校多為世界排名百名以后高校。如何與世界高水平大學(xué)建立聯(lián)系并開(kāi)展合作，成為地方高校面臨的挑戰(zhàn)。

（2）高校重視國(guó)際交流程度提升，學(xué)生出國(guó)交流意向明 顯增多。筆者所在學(xué)校近年來(lái)積極與國(guó)外高校聯(lián)系，不斷 開(kāi)辟新的合作項(xiàng)目，派出學(xué)生數(shù)逐年增加。根據(jù)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，在參與問(wèn)卷的1065人中，在選擇“是否有出國(guó)想法”時(shí)，35.21%選擇“有”，42.25%選擇“偶爾有過(guò)”，僅有22.54%選擇“沒(méi)有想過(guò)”。

（3）目前地方高校學(xué)生國(guó)際交流的主要形式較為豐富。交流形式基本包括寒暑假短期游學(xué)（訪學(xué)）項(xiàng)目、交換生項(xiàng)目、合作辦學(xué)項(xiàng)目、學(xué)位項(xiàng)目（包括2+2或3+1 雙學(xué)士項(xiàng)目、3+2或3+1+1本碩聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目等），部分工科類院校 還開(kāi)展帶薪實(shí)習(xí)等項(xiàng)目。

2 地方高校推動(dòng)學(xué)生國(guó)際交流困難的主要原因

（1）從大環(huán)境看：地方普通高校一般位于二、三線城市或地級(jí)城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度較低，暫住外籍人口少，城市、學(xué)校的國(guó)際化氛圍不夠濃厚，引進(jìn)國(guó)外高校合作項(xiàng)目，地方高校則相對(duì)困難。

（2）從高校看：國(guó)際合作交流處是目前地方院校推動(dòng)國(guó)際交流的主要責(zé)任部門，負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)合作高校、洽談合作項(xiàng)目以及辦理學(xué)生出國(guó)手續(xù)等服務(wù)工作，但由于學(xué)生派出、課程銜接、學(xué)分認(rèn)定、學(xué)位授予、資金支持、項(xiàng)目宣傳等涉及到學(xué)生處、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、宣傳部等各個(gè)部門，對(duì)這些部門來(lái)說(shuō)，學(xué)生國(guó)際交流并非其工作重點(diǎn)，學(xué)校對(duì)其也沒(méi)有硬性要求及考核或鼓勵(lì)機(jī)制，協(xié)調(diào)過(guò)程存在困難，有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致項(xiàng)目無(wú)法落實(shí)。

（3）從二級(jí)學(xué)院看：院（系）對(duì)于開(kāi)展國(guó)際交流的意義認(rèn)識(shí)不深，其工作職責(zé)中也無(wú)學(xué)生對(duì)外交流的內(nèi)容，因沒(méi)有激勵(lì)措施和獎(jiǎng)懲、考核措施，在推動(dòng)學(xué)生交流項(xiàng)目時(shí)積極性不高。

（4）從學(xué)生看：家庭經(jīng)濟(jì)承受能力有限，英語(yǔ)水平不高是制約學(xué)生出國(guó)的兩大原因。參與問(wèn)卷的學(xué)生僅有32.39%%來(lái)自地級(jí)市及省會(huì)地區(qū)，絕大部分學(xué)生來(lái)自縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊。受地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r限制，這些學(xué)生思想相對(duì)保守、現(xiàn)實(shí)，更多關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)、就業(yè)及考研。35.21%的學(xué)生選擇畢業(yè)后在國(guó)內(nèi)就業(yè)，56.53%選擇國(guó)內(nèi)考研，僅有6.29%選擇畢業(yè)后出國(guó)讀研或找工作。同時(shí)由于高校資助少，學(xué)生自費(fèi)出國(guó)對(duì)普通家庭來(lái)說(shuō)費(fèi)用較高。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生不愿意出國(guó)的原因中，其中 80.47%的學(xué)生選擇了“因費(fèi)用太高無(wú)法承擔(dān)”，選擇“文化差異大、自理能力差、擔(dān)心不能適應(yīng)生活”的比例為50.43%。

參與問(wèn)卷的1065人中，52.11%因?yàn)椤坝⒄Z(yǔ)不好”而“沒(méi)有出國(guó)想法”。對(duì)學(xué)生英文水平的調(diào)查顯示，通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)的學(xué)生僅占11.74%，參加過(guò)雅思、托福考試的學(xué)生僅總?cè)藬?shù)的占8.64%。

3 推進(jìn)地方高校學(xué)生國(guó)際交流的具體措施

3.1 高校要擴(kuò)大國(guó)際合作交流，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善管理體制，建立健全政策保障措施

高校要充分認(rèn)識(shí)到擴(kuò)大國(guó)際合作交流對(duì)于高校的作用，根據(jù)自身發(fā)展需要和辦學(xué)理念，專項(xiàng)制定國(guó)際交流五年規(guī)劃并納入學(xué)校整體戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，設(shè)立國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)。變革和創(chuàng)新國(guó)際交流管理體制，成立由分管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校國(guó)際化領(lǐng)導(dǎo)小組，國(guó)際合作交流處負(fù)責(zé)聯(lián)系國(guó)外高校及項(xiàng)目洽談，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教務(wù)處、學(xué)生處、財(cái)務(wù)處等各相關(guān)職能部門，與各二級(jí)學(xué)院通力合作、共同推進(jìn)項(xiàng)目落實(shí)。同時(shí)應(yīng)制定系統(tǒng)、有效的政策，保障規(guī)劃落實(shí)。例如，可制定相關(guān)政策將國(guó)際交流情況納入相關(guān)職能部門或院系的考核范圍，提高其積極性；可建立學(xué)生交流的相關(guān)配套保障機(jī)制，如提供訪學(xué)交流獎(jiǎng)學(xué)金、免費(fèi)為學(xué)生提供英語(yǔ)培訓(xùn)等優(yōu)惠政策激勵(lì)學(xué)生參與。

3.2 不斷調(diào)整和持續(xù)探索適應(yīng)本校的國(guó)際交流模式，建立內(nèi)容多元、層次突出的項(xiàng)目組合結(jié)構(gòu)

在現(xiàn)有項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)建設(shè)，打造品牌；創(chuàng)新項(xiàng)目模式，開(kāi)辟海外科學(xué)研究實(shí)踐項(xiàng)目、帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目、與海外企業(yè)開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)等；同時(shí)要完善校系兩級(jí)國(guó)際交流體制，鼓勵(lì)教師通過(guò)與國(guó)外同專業(yè)專家的交流吸引資源，以專業(yè)對(duì)接、科研合作為切入點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)質(zhì)性合作；可鼓勵(lì)師生通過(guò)企業(yè)等途徑開(kāi)展國(guó)際合作，派送學(xué)生到相關(guān)國(guó)外知名企業(yè)實(shí)習(xí)，也可吸引發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)生來(lái)校交流，以此增加交流項(xiàng)目的多樣性。

3.3 多渠道籌措資金，為學(xué)生交流提供保障

學(xué)校開(kāi)辟多種渠道籌措資金：積極申請(qǐng)各級(jí)各類基金 資助，如國(guó)家留學(xué)基金委優(yōu)秀本科生項(xiàng)目等；學(xué)校設(shè)立大 學(xué)生國(guó)際交流專項(xiàng)基金或留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金、爭(zhēng)取海外高校學(xué)費(fèi)減免等，同時(shí)也可充分爭(zhēng)取校友捐助或資助、與企業(yè)聯(lián)合 培養(yǎng)，爭(zhēng)取企業(yè)贊助等。

3.4 多舉措培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際化意識(shí)

邀請(qǐng)國(guó)外知名專家學(xué)者、外籍教授來(lái)校做講座和報(bào)告或座談，使學(xué)生有機(jī)會(huì)直接了解本專業(yè)國(guó)際前沿信息，開(kāi)拓國(guó)際視野。

加強(qiáng)英文課程教學(xué)，引進(jìn)專業(yè)外教，免費(fèi)為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言培訓(xùn)等活動(dòng)等；開(kāi)設(shè)國(guó)際課程、雙語(yǔ)或全英文授課課程、國(guó)際關(guān)系、國(guó)際時(shí)事、各國(guó)文化等選修課程，開(kāi)拓學(xué)生國(guó)際視野。

廣泛宣傳發(fā)動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，組建學(xué)生國(guó)際交流部等團(tuán)體，建立國(guó)際化交流平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)生資源進(jìn)行動(dòng)態(tài)宣傳；邀請(qǐng)已參加項(xiàng)目的學(xué)生交流，使學(xué)生意識(shí)到出國(guó)的收獲不僅是提高語(yǔ)言水平，還可以體驗(yàn)外國(guó)管理體制、學(xué)術(shù)氛圍、歷史文化，開(kāi)拓視野，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生站得更高，看得更遠(yuǎn)。

3.5 建設(shè)專業(yè)化、國(guó)際化的管理和服務(wù)隊(duì)伍

學(xué)校派出人員到海外合作院校學(xué)習(xí)，熟悉國(guó)外高校管理理念和簽證等內(nèi)容，對(duì)在外學(xué)生學(xué)習(xí)及其他方面進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研；同時(shí)應(yīng)與兄弟院校，加強(qiáng)聯(lián)系和交流，學(xué)習(xí)同類高等院校的特色項(xiàng)目并引入本校實(shí)施。

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