如何運用交互式電子白板提高小學語文課堂教學效率

李海艷

摘 要?近年來，伴隨著信息技術的飛速發展，交互式電子白板已悄然走進各級各類校園中。交互式電子白板廣泛運用于小學語文課堂教學中，激發了學生的學習興趣，豐富了課堂教學資源，化解了教學重難點，加強了師生互動。

關鍵詞?傳統多媒體;激發興趣;提高效率;化解疑點;整合資源

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0023-01

隨著科技的發展和學校辦學條件的改善，集聲音、圖像、動畫等為一體的交互式電子白板開始走進我們的教室，逐漸改變著傳統的教學模式。那么，作為一名小學語文教師，究竟該如何運用交互式電子白板提高課堂教學效率呢？下面，筆者就結合多年來的教學經驗，談談自己的看法：

一、充分認識傳統多媒體的弊端和交互式電子白板的優勢

使用過傳統多媒體課件的老師都知道，與其說是使用課件上課，倒不如說是扮演播放者的角色給學生放映，一節課少說也得制作二十多張幻燈片，然后課堂上一張一張地播放給學生看，邊播放邊解釋，對于幻燈片既不能標注重點，也不能加批注，課堂教學過程中出現的新問題也不能進行編輯和修改，眼看著錯誤的發生而老師卻束手無策，嚴重影響課堂教學效率。而交互式電子白板操作簡單方便，靈活性很強，在教學過程當中可以對已做課件進行任意修改，也可以加批注，劃重點，如教師在識字教學中，當把生字音節弄錯后，可以通過加批注的方法及時進行修改，而毫不影響課堂教學活動。同時它的操作不僅能通過鼠標和鍵盤得以實現，而且它具備一個強大的功能，那就是可以直接在白板上進行操作，不僅如此，它還可以實現遠程操控。如教師無論在教室的任何地方，都可以實現對白板的操作，這樣，就能輕松實現師生互動，生生互動，從而提高課堂教學效率。

二、巧妙運用交互式電子白板，激發學生的學習興趣

興趣是語文教學最好的老師，情感是語文教學的靈魂。激發學生的興趣、激活學生的情感，這樣的語文教學才會有生命，這樣的語文教學才有時效性。交互式電子白板以其獨到的色彩，動聽的聲音，多變的畫面，能很快將學生帶入課堂，給學生一種身臨其境的感受，瞬間激發學生學習熱情。如筆者在教學《安塞腰鼓》一文時，首先給學生播放了一段安塞腰鼓精彩的表演錄像，人們身穿喜慶服裝，腰挎紅色腰鼓，排成整整齊齊的隊伍，個個笑逐顏開，精神飽滿，隨著音樂很有節奏地表演著，狂歡著。一段錄像過后，全班同學討論的熱火朝天，緊接著，筆者課件展示學習要求，讓學生帶著問題快速閱讀課文，并結合錄像，說說自己對課文大意的理解，這樣一下子把全班學生的注意力都帶入了課堂。比起教師簡單的解說，交互式電子白板顯得更加生動有趣，所以，作為一名小學語文教師，要學會巧妙運用交互式電子白板，激發學生學習興趣。

三、合理運用交互式電子白板，提高課堂教學效率

傳統的語文課堂教學，先是讓學生讀懂課文大意，接著解決課文生詞，然后理解課文內容，總結課文中心思想，教會學生如何做事做人，特別是在解決課文生詞這一環節時，大都采用重復的板書，教師的示范，學生機械的練習，對于愛學習的學生而言，這無疑是最好的方法，而對于不愛學習的學生，這簡直就是遭罪。而即便是運用了課件或投影進行教學，無非也就是只起了一個演示的作用，對整個課堂教學作用也不是太大。可能大多使用過交互式電子白板的教師都知道，它有一個強大的功能就是科目數據庫，若語文教師在課堂教學中合理使用它的這一功能，將會在很大程度上提高課堂教學效率。如筆者在教學生字時，先調出四線格，然后使用文字編輯功能，添加需要教學的生字，再點擊筆畫順序動畫播放，很快，這個生字的筆畫就展示給學生了。又如，在教學拼音時，有好多語文教師發音不標準，如分不清舌音邊音，前后鼻韻母，還有韻母的四聲讀法等，其實這些事情交互式電子白板都能解決。同時，交互式電子白板還能在已設計課件的基礎上進行標注，修改，動畫操作等功能，也就是說，課堂上不論是教師還是學生都可以在白板上進行寫話，標注，這樣就可以實現師生互動，生生互動，如筆者在教學《畫楊桃》一文時，拿一個粉筆盒，讓學生把自己看到的畫下來，然后指名到白板前，把自己看到的畫在白板上，筆者也把自己看到的畫在一起，和同學們一起交流，盡管惹的全班同學哈哈大笑，但這樣促進了師生之間，同學之間的交流，對提高課堂教學效率起到了應有的作用。

四、運用交互式電子白板，整合學習資源

交互式電子白板具有多學科數據庫功能，不僅如此，它還能將教師平時積累的圖片、影像，動畫等素材收集整理到一起，建立教師數據庫。如某一堂課用過的課件，板書，學生演示，標注，修改等一一存下來，教師在課后進行教學反思時，課堂上用過的東西都能再現，以便對自己的課堂教學進行自我評價，爭取今后做的更好。數據庫功能的個性化開發，不僅能幫助教師進行課堂自我偵測，而且為教師的備課，上課提供了更大的空間。如同一個作者不同的文章，就可以將他的簡介等資料存取下來，后期使用就不再花功夫去到處搜集了。又如一些語法的學習，可將之前練習過的習題以圖片形式存入個人數據庫，在以后的學習中直接以圖片展示給學生，這樣既可以加深學生對語法知識的理解和記憶，又可以節省課堂教學時間，何樂而不為呢。

總之，小學語文課堂教學，正確合理使用交互式電子白板可以改變學生學習方式，讓學生對語文學習產生濃厚的興趣，同時也能豐富課堂教學資源，煥發語文教學的新動力。所以，作為一名小學語文教師，在實際教學中，要多鉆研，多思考，多總結，讓自己的課堂變得更精彩，更有活力。