提升小學生信息技術操作能力之淺見

蔡文光

摘 要?時下，整個社會已經步入信息化時代。小學生為了更好地適應信息化社會中的學習與生活，必須要具備良好的信息技術操作能力。而提升小學生的信息技術操作能力是小學信息技術學科的基本教學任務。本文將在理論聯系實際的基礎上，淺顯論述一些提升小學生信息技術操作能力的有效策略。

關鍵詞?小學生;信息技術;操作能力;提升策略

中圖分類號：R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0016-01

陶行知說：“行是知之始，知是行之成。”在小學信息技術學科學習過程中更是如此。為了讓學生扎實牢固地掌握信息技術相關知識，教師必須要指導學生積極主動、樂此不彼、富有成效地參與信息技術操作實踐。唯有如此，學生才能在具體的操作實踐中更深、更全、更透地理解相關信息技術理論知識。

然而，仔細審視當前小學信息技術操作訓練全過程，不難發現：大部分小學生對于信息技術操作訓練缺乏興趣、信息技術操作訓練缺乏實效性與信息技術操作訓練與學生的實際生活聯系不緊密等。正是因為這些原因，所以導致小學生信息技術操作能力提升幅度有限。下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，緊密結合自身教學實際，淺顯論述提升小學生信息技術操作能力的一些有效策略。

一、依托趣味游戲，讓學生樂此不彼參與訓練

歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”因為小學生對于信息技術操作訓練不感興趣，所以他們參加信息技術操作訓練活動的積極性就不高。而這，也就會成為提升小學是信息技術操作能力的“絆腳石”。

因此，為了提升小學信息技術操作訓練活動的實效性，教師首先必須要激發學生參與信息技術操作訓練活動的興趣。愛玩游戲是小學生的天性使然。基于小學生的這種天性，教師可以在小學信息技術訓練活動中融入一些趣味游戲。如此以來，依托趣味游戲，教師就可以讓學生樂此不疲地參與信息技術操作訓練活動。

比如說，在教學閩教版小學信息技術五年級上冊“創建演示文稿”這部分內容的時候，教師可以讓學生根據春節的由來以及人們慶祝春節的方式等，利用PPT演示文稿制作一些春節賀卡等。顯而易見，讓學生利用PPT演示文稿制作賀卡的過程就是一項趣味游戲活動。

歸因于小學生對于信息技術操作訓練的濃厚興趣，他們就會樂此不彼地參與信息技術操作訓練活動。而濃厚的興趣也就成為了提升小學生信息技術操作能力的動力源。

二、憑借虛擬任務，讓學生有的放矢專項訓練

任務教學法是現階段課堂教學的一種有效方法。任務教學法，說到底，就是圍繞課堂教學目標，遵循學生認知規律，精心設計一些由淺入深、由易到難的任務鏈。通過讓學生圓滿完成這些任務，課堂教學目標也就能夠在不知不覺之中順利達成。很顯然，任務教學法在提升課堂教學效率方面有著顯著的作用。鑒于此，在小學信息技術教學過程中，教師可以圍繞信息技術實際操作目標，潛心設計一些由淺入深、由易到難的虛擬任務。以讓學生完成這些虛擬任務為契機，他們的信息技術操作能力也就能夠得到逐步提升。

“制作圖文并茂的幻燈片”是閩教版小學信息技術五年級上冊中的一部分內容。在教學這部分內容的時候，教師可以由淺入深、由易到難設計如下任務鏈：①讓學生在幻燈片中輸入文字;②讓學生在幻燈片中插入圖片;③讓學生為幻燈片中的文字和圖片添加各種效果等。

由此可見，在緊扣教材教學目標的虛擬任務的引領下，學生就可以有的放矢地開展信息技術操作能力專項訓練，據此逐步提升自身的信息技術操作能力。

三、借助生活作業，讓學生學用結合提升能力

隨著信息技術的突飛猛進，信息技術在人們的學習、工作以及生活的運用越來越普遍。事實上，小學信息技術學科的主要教學目的也就是讓學生在現實生活中靈活自如、恰如其分地運用信息技術知識解決各種現實問題。因此，小學信息技術學科教學必須要與學生實際生活巧妙地結合起來。

在設計小學信息技術作業的時候，教師不妨可以學用結合，精心設計一些生活類作業，即將信息技術操作能力的訓練與學生多姿多彩的實際生活緊密地結合起來設計各種作業。如此以來，不僅能夠將學生對于多姿多彩實際生活的濃厚興趣轉移到信息技術操作訓練中來，還能夠大幅提升學生學用結合的能力。

還是以“制作圖文并茂的幻燈片”這部分內容為例，教師可以設計這樣一份作業：“同學們，你參加過講故事比賽或演講比賽嗎？為了能夠為你的故事或演講內容增光添彩，你是不是可以根據故事內容或演講內容制作一些精美的演示文稿呢？請你利用所學知識精心制作一些故事比賽或演講比賽的背景PPT演示文稿。在制作時，一定要注意：演示文稿不僅要緊扣主題，還要色彩搭配合理喲！”

可見，學用結合設計生活類信息技術作業，不僅有助于激發學生完成信息技術作業的興趣，還有助于指引學生在實際生活中運用信息技術知識解決各種現實問題。

綜上所述，在小學信息技術教學過程中，教師可以通過潛心設計一些趣味游戲、虛擬任務以及生活作業等，循序漸進、有的放矢、富有成效地提升小學生的信息技術操作能力，據此讓他們在信息技術社會中更好地學習、工作與生活。

基金項目：本文為縣級課題《小學信息技術學生操作能力培養的研究》（立項批準號：PHXXJYKT17--010）研究成果之一。

參考文獻：

[1]施星星.小學信息技術教學中學生動手操作能力的提升[J].思維與智慧，2016（20）：51.

[2]邵杰.培養學生信息技術操作能力的分析與研究[J].小學科學（教師版），2017（8）：60.