靜心的美學

書法是漢語言文字系統中極為重要組成部分，它的出現同漢文字的誕生一樣極其久遠。書法教育，于中國人而言，既是一種技能的教習，更是一種精神陶冶。

孔子興私學時，將”書法教習”列入“六藝”，成為學人的必修，其后的2500多年，書法均作為兒童啟蒙教育的重要內容，始終不渝，伴隨千百代學于“十年寒窗”，也成為億萬學人最為普遍的，終身不渝的文化藝術技能和精神享受，成為了他們表達文化和精神個性的一種寄托。

而近年來，國家對中華傳統文化也越來越重視。教育部于2011年和2013年先后出臺了《關于中小學開展書法教育的意見》和《中小學書法教育指導綱要》，2014年底教育部審核通過了相應的書法教材，廣大中小學紛紛開設書法課。

忽如一夜春風來，書法教育在一夕之間又走進了學生們的生活，這是一個有意義回歸。

書法教育的歸來，其實是架起一座跨越時間空間的溝通橋梁，通過練習一幅幅書法作品，學生可以走進這些書法作者的內心世界。通過臨摹，仿佛與這些書法大家在筆下交流，體會其“圣人之心”，完成一次現代版的君子教育。

而對于已經具備一定書法技巧的學生而言，則可以放開束縛，大膽去書寫書法作品，寫出對古人精神的重新解讀，即“代圣人言”、書法從來不是簡單的模仿，通過模仿揣摩到古代藝術作品的精神技藝并再發揮創造，才是書法教育的意義之所在。

自然，書法技藝的成熟不是一朝一夕，它隱藏在日復一日的積累之中，自書法技藝成熟之時，也是文化精神到達一定境界之日。……