書法有時(shí)很大,筆走疾厲,飛動(dòng)頓挫,那是藝術(shù)的流淌,情感的表達(dá),黑白相間,疾徐吞吐,或古拙,或秀媚,或俊逸,或端雅。書法有時(shí)卻很小,小至用筆用墨,握姿端坐,一個(gè)個(gè)微小的書寫習(xí)慣;小至橫豎撇捺,點(diǎn)畫結(jié)構(gòu),一個(gè)個(gè)結(jié)字微單元。由小處著眼,挖掘漢字起源,構(gòu)建妙趣橫生的書法課堂,方能將兒童近乎陌生的漢字文化根植于課堂,將兒童興味索然的漢字字理內(nèi)化為兒童書寫行為。童化書中法,方可智育課中人。融書理于情趣之中,激書趣于課堂之上,乃墨耕之所求也。《江蘇教育》(書法教育)“教學(xué)與研究”欄目可謂一線教師學(xué)習(xí)與探究的有利平臺(tái),是教學(xué)之拐棍,亦是共研課題之所。