試論如何提高高中體育課堂教學的有效性

陳兵 江蘇省徐州市睢寧縣王集中學

體育教學有效性主要指的是在體育教學過程中有效的完成體育教學目標。在新課改不斷深入之后，體育課程改革也在不斷的深入與發展，這個時候如何有效的提高高中體育課堂教學質量也就成為了較為重要的問題之一，更是學生全面發展的重要舉措之一。為了能夠真正有效提高高中體育課堂教學的有效性，筆者也提出了以下幾點建議：

一、注重情感教育，促進學生身心健康發展

高中生本身就將近高考，存在較大的學習壓力，而體育課學習和普通文化課學習不同，這一課程并不需要納入到高考成績之中，所以教師、學生對于體育教學都沒有起到足夠的重視[1]。針對這一現象，教師在教學過程中要想提高體育課堂教學的有效性，首先一定要提高自身與學生的聯系，在教學過程中注重情感教育，充分挖掘體育教材之中所存在的情感因素，以此來激發學生參與體育學習的積極性、主動性，然后結合學生實際情況制定出能夠符合高中生情感教育的教學目標，以此來進一步提高體育教學質量與有效性。例如，教師在進行足球這一體育內容教學的時候，因其本身最為顯著的特征就是趣味性以及競技性，是一門對于學生團隊意識以及集體意識較高的運動項目，教師在實際教學過程中就可以讓學生兩人為一組，每一組一球，一個人使用腳內側傳地滾球，另一個人則使用腳內側接球，之后再循環往復的聯系，最后兩兩進行競賽對比。通過競賽的方式激發學生的好勝心，讓學生能夠主動參與到其中，同時也能讓學生在合作過程中養成較為良好的團結品質，這樣就能進一步讓學生感受到體育競技的魅力，真正有效的提高體育課堂教學的有效性，同時促進學生身心健康發展。

二、借助有效教學方式，激發學生體育學習興趣

在高中體育教學過程中，要想真正提高高中體育課堂教學的有效性，有效的教學方式是關鍵，教師如果能夠在教學過程中結合高中生實際情況、體育教學規律，來使用合理的教學方式進行因材施教，學生也就能夠真正在體育課堂上得到進步和發展，同時還能進一步提高學生對于體育學習的興趣[2]。例如，教師在對學生進行籃球教學的時候，教師如果使用將球從排頭有序地傳至排尾，亦或者是快速傳球比賽的方式展開教學，其效果就會明顯的優于一哄而上；又比如說，教師在進行廣播操亦或者是武術教學的時候，教師就可以借助于音樂伴奏來展開體育教學，通過音樂的有效應用來構建出較為良好的體育學習氛圍，這樣學生對體育學習的興趣也就能夠得到顯著提升，進而也就能夠最大程度提高學生對體育鍛煉的積極性，真正實現提高高中體育課堂教學的有效性這一目的。除此之外，在使用有效的教學方式對學生進行體育教學的時候，教師還應該注重發揮學生主觀能動性，讓學生在體育課堂之上真正成為主體，因為只有這樣的教學方式才是有效的，從而才能讓學生在體育參與過程中提高自身對體育學習的興趣。為此，在提高高中體育課堂教學有效性的時候，教師一定要結合實際來使用有效的教學方式展開教學，以此來有效的激發學生對體育課的學習興趣，促使整個體育教學質量和效率得以提升。

三、注重教學評價，提高學生體育學習的積極性

在高中體育教學過程中，要想真正提高高中體育課堂教學的有效性，除了上述兩點之外，教師在教學過程中還需要注重體育教學評價，因為良好的教學評價能夠進一步提高學生體育學習的積極性，同時也能促使體育教師教學水平得以提升。為此，高中體育教師在教學過程中，一定要開發出具有針對性的多元化教學評價方式，積極發揮出對于學生學習體育積極性的促進作用。例如，教師在完成廣播操教學之后，教師可以將學生進行分組，然后讓每個小組分別展示，一組在展示的時候另一組則進行觀看，并且其它小組還可以就展示小組廣播操展示效果進行評價，通過這種學生互評的方式來進一步深化學生對于廣播操動作的理解和把握，同時也能進一步發揮學生在體育課堂上的主體地位，讓其在實踐參與過程中得到更為良好的進步與發展[3]。除此之外，教師也可以對學生學習體育課的情況進行評價，可是在實際評價過程中教師一定要對學生進行綜合性評價，就學生體能、運動素質、自我鍛煉能力、體育學習態度與興趣、體育知識技能掌握情況等多方面來進行評價；而且對于一些體育學習過程中發揮不好的學生，教師也需要加強鼓勵和引導，讓其對體育學習保持良好的積極性與興趣，這樣才能真正促使高中體育課堂教學的價值得以發揮，讓每個學生都能夠從中得到發展與進步，最終也就能夠真正實現提高高中體育課堂教學有效性這一目的。

四、結語

綜上所述，在高中體育教學過程中，要想真正有效提高體育教學的有效性，教師需要在教學過程中注重情感教育、使用有效的教學方式、注重教學評價，合理把控整個教學課堂，以此來讓學生真正感受到體育學習的重要性與樂趣，進而才能真正保障高中體育課堂教學的有效性。