基于陽光體育背景下的高校體育管理改革探索

齊曉丹 內蒙古師范大學體育學院

自陽光體育理念被提出之后，各類院校也愈加重視學生的體質健康水平，并積極開展課外體育活動的教學組織和管理工作。陽光體育的開展對于提高青少年身心健康素質都有顯著的促進作用，有利于培養學生陽光、健康、積極向上的良好品質，從而為以后的學習和工作狀態奠定良好的基礎。因此，進一步改革高校體育管理制度、完善高校俱樂部、社團等組織，也是開展陽光體育運動的另一種形式。本文通過分析高校體育管理中存在的不足，提出一些改革措施，旨在發展為高校體育事業提供可行的建議。

一、陽光體育背景下高校體育管理工作的發展現狀分析

陽光體育號召青少年學生親近大自然，在大自然中加強身心健康發展，陽光體育的開展得到諸多院校和社會各界力量的認可和支持，在高校體育事業中占據重要的地位，且陽光體育的提出在高校體育工作中取得了一定的成績，但是在體育管理工作中仍存在較多問題，主要體現在以下幾方面。

(一)體育教學課程設置不合理

體育教學課程的設置對于體育教學課程開展具有導向、規范和監督作用，因此體育教學課程的設置要始終貫徹科學性、合理性和專業性，在課程設置上要以學生的身心健康作為出發點，最大限度地提高學生的體育主動意識，傳授學生科學的運動技能，培養學生良好的鍛煉品質。體育課程規劃和設置要綜合考慮學校實際情況和學生的需求而定，目前，諸多高校在高校體育課程設置中過分注重國家相關政策和院校利益，而容易忽略學生的體育需求和個性發展，因此在課程內容、體系和規劃上均存在欠妥之處。

(二)課外教學活動管理不足

調查顯示，我國除了體育專業院校以外，普通高校中體育課程僅被安排每周一節課，在這種體育課程的設置下高校體育事業無法得到有效的管理和開發，因此應積極拓展多元化的體育課程形式，通過對課外活動的規劃和管理來進一步促進高校體育事業的發展。目前，一部分高校還未意識到課外體育活動的重要性，還有部分院校在課外活動的組織和管理上缺乏科學性、規范性和系統性，因此課外或的開展效果也不甚理想。

(三)學生管理工作存在不足

高校學生管理工作與之前階段的教學形式大有不同，由于學生的自由支配時間較多，學生管理工作也比較復雜，因此一定要采取循序漸進的管理原則，逐步深入、細化和系統性地開展管理工作，不僅要提高學校管理工作效率，還要尊重高校學生的自主性發展。而目前我國高校體育管理工作還是局限在利用統一規定、考試制度等方式，在學生的評價方式上也缺乏科學公正性，對學生的評價成績不能提出及時的改進建議和鼓勵，很容易造成學生形成應付考試的心理。

二、陽光體育背景下體育管理改革措施

(一)優化課程內容，完善體育課程體系

首先在體育課程管理中要始終融入陽光體育運動理念，將學生的身心健 康發展作為體育課程的主要發展目標，使學生逐步養成良好的陽光體育運動習慣和意識。其次要緊密結合學校的實際情況和學生的個體化需求和興趣愛好，為學生打造更多適合自身長遠發展的運動課程，同時也有利于培養學生的運動興趣；最后，在體育課程設置上一定要遵循科學性、系統性和整體性等規劃原則，準確把控課程時間、體系和內容，保證學生能夠接受全方面、多層次的體育鍛煉，同時也可根據學生情況設置相應的復雜和簡單課程，供學生靈活的選擇適合自身的體育課程。

(二)建立和渲染良好的體育管理環境

一個良好的體育管理環境和氛圍對于陽光體育運動的推廣和開展具有重要的作用，構建良好的高校校園體育文化和校園環境應備受重視，因此高校應充分發揮自身的優勢，動員一切力量積極開展新穎靈活的校園體育活動，使學生在參與校園體育文化活動和競賽組織活動中增強體育運動的認知和實踐能力。另外，學校也可與社會團體、企業建立合作關系，加強陽光體育運動的宣傳工作，通過開展形式多樣的課外活動來提高學生的體育運動水平。

(三)建立健全體育管理考評、激勵機制

陽光體育運動開展質量和規模的提高不僅是號召更多的群體參與其中，重要的是建立健全的體育管理考評制度和激勵機制，科學的評價和激勵機制可以有效地對運動實施結果進行客觀的評估，對于不足之處進行不斷改正完善，促進陽光體育運動得到可持續的發展。一方面，學校要綜合考慮自身特點建立科學的評價體系，應采用過程性評價和形成性評價等多元化的評價方法綜合評價學生體育活動成果。另一方面，建立完善的激勵機制，充分激發管理人員的責任心，調動管理人員的積極性，從而進一步提高管理工作人員的職責分工和合作協調能力。

高校體育管理是一項復雜的體系，在陽光體育運動的開展背景下高校體育管理工作中存在的問題也日益凸顯，通過建立科學的管理理論體系，并在此指導理念下，通過不斷地實踐論證，不斷提高和改善高校體育管理工作。