愉快教學法在體育課教學中的運用

李強 河北對外經貿職業學院

快樂體育教學是以素質教育為先導，以愉悅的方式進行傳授體育基本技能的一種實踐教學活動。快樂體育的基本要求是：以學生的全面發展為目標，在教育過程中要著力促進全體學生共同掌握技術動作，改變傳統的教學方法。主動學習是快樂的目的，在教學中要把學生作為學習的主體，發揮教師的主導作用，組織學生主動學習，在探索中掌握技術要領，發展身體素質，實現自我發展。

一、發揮教師的主導作用與學生的主體作用

(一)提高學生對體育課的認識水平。充分發揮教師的主導作用，首先要提高學生對體育課的認識水平。教師應按照學生的身心特點，用生動的事實，幫助學生深刻認識體育對身體、學習、生活、事業的重要作用，耐心引導學生，使學生正真懂得，學習體育，參加體育鍛煉，不僅是國家和社會的要求，更是自身的需要，從而把社會和自身的客觀需要，轉變為自己的內在需要，激發學生努力鍛煉，勤奮學習，才能出現課內認真學、課外積極鍛煉的可喜現象。

(二)努力營造學生的求知欲。為激發學生學習的積極性和主動性，營造一種輕松、愉快的環境，做到“以趣激學”，引發學生進行身體練習的動機，主動地投入到練習中去。例如，在教學生進行低手投籃時，教師要首先介紹這種技術在籃球比賽中的重要性。從而激發學生學習的主觀能動性，增強學生學習進行間低手投籃技術動作的求知欲。教師在進行間低手投籃示范時，可讓幾名學生在后面進行長傳球給老師，然后教師連貫做示范動作，使學生對這個技術動作先有了整體的初步印象。讓學生了解掌握這個動作的實用性，進而引發學生練習，使課堂氣氛輕松活躍，體現了快樂體育教學的特色。

二、創新體育課教學

(一)準備活動形式新。準備活動是體育課的重要組成部分之一，其目的在于使人體和組織器官迅速進入工作狀態，為基本部分的學習做好生理和心理上的準備。為此，教師在課前必須依據本課教材的基本內容精深設計和內容形式，力求新穎，并富有情趣性。在選擇準備活動內容時，做到“四個有利于”，即有利于動員全身組織迅速進入工作狀態，有利于提高大腦皮層興奮，有利于防止傷害事故的發生，有利于教學任務的完成。

(二)學習內容新。在教學中，每節體育課開始都要向提出任務，宣布要求，只要有教材新內容出現，學生就會表現出興高采烈、躍躍欲試的狀態。如果教材沒有新內容出現，學生沒什么反應，說明學生對新內容十分敏感，學生的積極性能夠有效調動。因此，在教學內容選擇上應考慮三點：首先是依據教學大綱安排新內容，其次是教學內容的難易程度要考慮學生的接受能力，再次是依據學生的基礎水平區別對待，因材施教，以便使學生都能獲得學習成功的喜悅心情和滿足感。

(三)練習方法新。新的練習方法可以調動學生的自覺性和積極性。達到加快完成教學任務的目的。教學實踐證明，每個練習方法如果持續時間較長，學生就會感到枯燥乏味，興奮點逐漸降低，反之，如果教師依據教學任務采用多種練習方法，學生就會感到奇特新穎，就會以飽滿的熱情和最大的信心去完成任務。

三、實施愉快教學的運用

(一)建立和諧的教學環境。實踐證明，師生關系和諧，學生學習的積極性就高，教學任務就能順利完成，反之，學生學習的積極性就會受到阻礙。那么，怎樣才能建立和諧的師生關系呢？第一是教師要具有淵博的知識，較高的而業務水平，以滿足學生求知的心理要求，贏得學生的欣賞。第二是治學嚴謹，教態正確，以身作則，身體力行。第三是愛護學生，只有真誠地愛護全體學生，尤其是比較調皮的學生，對他們耐心熱情，形成融洽的師生關系，充分調動學生的學習積極性。

(二)以趣導學。在組織學生學習掌握技術動作的階段，教師在示范以后，準確精煉的講解動作要領，突出技術動作的重點和難點。教師及時鼓勵學生和引導學生掌握技術動作。如在進行低手投籃技術動作教學中，可以讓學生先徒手完成“一大、二小、三上跨”技術操作。在學生掌握這個動作后，再分組進行完整的上籃動作練習，這時教師應指出手部動作技術要領，雙手持球移至右側上舉，左手離球，右手掌心向上托球向籃球方向伸出，屈腕把球投出。講完后讓學生精神飽滿地投入到練習中去。

(三)以趣激學。在學生練習過程中，教師對學生的練習狀態、掌握技術動作的基本情況和學習效果作出適當的評價。教師可以讓掌握動作比較好的幾位同學做示范，其他同學觀察，引導學生做好這個動作，哪些是掌握較好的，教師給予表揚，鼓勵學生多練，掌握技術動作。再讓掌握較差的學生做，其他學生指出其存在的主要問題，然后進行糾正。如在教師進行行進間低手投籃時，讓掌握十位較好的學生來進行比賽，每個學生完成五次行進間低手投籃，然后讓其他學生評價其技術動作熟練程度和命中率，從而活躍課堂學習氣氛，也讓學生肯定自己的練習成績，使學生獲得成功愉悅感，以達到快樂體育教學的目的。

(四)余興結課。學生經過一節緊張的學習，結束部分不僅做一些放松練習，還要加上一些簡單舞蹈或小游戲等，使學生在笑語中結束本節課，余興未盡，更盼望下一節課的到來。

總之，快樂體育教學，可表達為“課開始，情趣生；課進行，情趣濃；課結束，情趣存。”極大地調動學生學習體育的積極性，提高了體育課的教學質量。