新疆高校開設氣排球課程的必要性分析

艾海提·吐拉甫 喀什大學體育學院

參照育人為本的價值理念，我國高等院校體育教學改革逐步向開放性、全局性及革新性的方向轉變，亟待相關教學管理人員根據教育思想及個體健康水平，來更為系統地推進體育課程的優化革新。在新教學綱要指導下，部分新疆高校根據實際情況對現有的基礎課、必修課及選修課進行了調整，推進體育項目由傳統結構向社會層面進行演變，不斷汲取新型體育管理與實踐模式。

一、氣排球運動的基本特征

氣排球課程側重借助氣排球基本理論、基本戰術的學習，使得受教群體在完成自身練習的基礎上，掌握比賽方法并養成良好的運動習慣。一般來說，氣排球教學內容主要分成兩個方面，一是講解氣排球課程的歷史、常規戰術及競賽規則等理論知識，二是進行拍打姿勢、移動步法、傳球攔網等技術的實踐演練，促使學生可更為全面地掌握各種進攻、防守與輪換技術。與此同時，氣排球運動項目的基本特征涵蓋以下兩個維度：第一，易于掌控，所需場地小。氣排競技賽事可選用羽毛球場地進行訓練，球的材質與大小均較為輕便簡潔，有助于不同層面的公眾群體參與進來；第二，競技門檻低，規則限制少。此種競技項目不涉及到過多的等級評比過程，在陣列排布及戰術打法方面較為靈活。

二、將氣排球項目融入高校體育建設的必要性

統籌新疆高校體育教學理念與氣排球課程運行的基本特征，現將兩者融合建設的必要性歸納如下：

(一)氣排球運動可提升新陳代謝水平

氣排球作為一種有氧與無氧相結合的鍛煉方式，旨在提升呼吸耐力及有氧代謝能力，延緩器官衰退過程，保持機體足夠的供氧能力，對參與主體的綜合代謝系統具有很大的助益。

與其他類型的訓練項目相對比，氣排球運動強度較小，能夠按照青年群體身心發展特征進行持續化訓練，保證機體運行與改良狀態呈現循序漸進的優質效果。在操作訓練過程中，氣排球所涉及到的傳球、扣球、墊球及攔網等項目，對競技者的手腳配合能力、大腦思維能力及肌肉發力能力均有顯著的調控價值，能夠深入挖掘其反應速度、機體移動速度等方面的潛力，成為新時期教育背景下推進大學生群體體質健康發展的新型路徑。

(二)氣排球有助于提升心理健康水準

受到繁瑣專業課程及緊密生活節奏的雙重影響，部分受教個體凸顯出焦慮、抑郁的負面心理特征，需要相關教學管理人員精準考量高校學生群體的身心健康發展水平，根據心理問題的內外部成因來找尋相對應的解決策略。參照競技賽事的特征，氣排球兼具強趣味性與精神專注性等綜合特征，在比賽過程中，參與主體須集中注意力來完成項目比賽的各個環節，理性化、便捷直觀的計分規則能夠輔助其建立自信心、成就感與資源競爭意識，對其抑郁心情的排解有一定的調節推進作用。

(三)氣排球有助于擴充人際交往范圍

氣排球項目競技過程為不同年級、不同專業屬性的學生群體建構了交流接觸更為便捷的運動平臺，從選課程序上看，大多數新疆高等院校將氣排球列為選修課，所有感興趣的學生個體均可參加并組隊，有效拓充了訓練項目探討及思維對接的范圍；從運動項目類型上看，氣排球競技活動作為一類集體活動，能夠借助運球、傳球及護網等方式來增進比賽雙方的情感交流與話語交流，成為群體項目配合與能力聚集的重要載體。

(四)氣排球有助于拓充高校課程資源范疇

因部分新疆高等院校在辦學場地、師資力量等方面存在一定的差異性，常見的體育競賽項目，如籃球、游泳、武術、網球等，大多需要特定的運動場地，場地的限制在一定程度上降低了實際開展效果。與此相對比，氣排球項目對場地的要求較低，具有硬件設施簡單、項目組織便捷、訓練模式直觀等優勢特征，教師群體可通過較少時間的專業技能培訓來達到較為理想的綜合教學效果。此種競賽項目的以上優勢，充分提高了高校課程設置的可行性、多領域性、更新性與可選擇性，推進了常規體育課程與新型體育課程的統籌發展。

(五)氣排球有助于推進高校文化體系建設

參照新時期教育改革理念，校園文化體系直觀代表了學校的綜合實力，是教學過程精神風貌與管制模式的內涵表現，在一定層面上影響著參與群體的思維模式、身心發展水準及價值觀念。氣排球作為一種趣味度高、社會公眾參與力度強、安全便捷的體育競技方式，促使了較多的社會愛好者利用閑暇時間參與到賽事中來，社會公眾群體所引入的價值思潮與校內受教群體的傳統理念可進行交互融合，其所衍生出的人際交往紐帶在廣泛推廣氣排球運動的同時，能夠將社會領域中更加前沿、更具地方特色的競技模式引入到高等院校中，極大地促進了新疆高校立體化文化體系建構革新。

綜合來看，新疆高等院校教學管理群體應充分重視氣排球的推廣模式，增設物質投入與師資力量投入，著力秉承“以點帶面，全面普及”的基本思路，切實有效地推進氣排球運動的多維化開展。