“翻轉課堂”在小學體育社團教學中的有效應用

胡鵬 徐州市銅山區黃集實驗小學

“翻轉課堂”是隨著教育的發展產生的新型教學模式，是應用現代網絡平臺進行的教學，可以利用課堂教學對相應的網絡平臺知識內容進行有效整合。小學的體育社團在進行教學時應用相應的“翻轉課堂”教學，老師利用網絡社交平臺對學生進行作業和活動科學有效的安排和布置；小學生利用老師安排和布置的學習作業和任務開展學習，并且能夠在網絡平臺上和老師或者學生開展研究和討論；在課堂教學時，老師根據學生的網絡實際學習狀況進行有針對性的指導，有效提高學生的學習質量和課堂教學效率。

一、有效應用“翻轉課堂”，提高教學質量

(一)利用“翻轉課堂”進行教學內容的全面展現

老師應用視頻等形式進行有效的教學設計，可以對傳統教學方式的阻礙進行有效突破，可以科學全面的展現教學內容，學生可以應用網絡對老師課堂教學內容進行鞏固和掌握，也可以學習課堂當中沒有講到的相關知識和內容，同時還可以利用視頻等讓學生更好的理解相應的教學內容。并且，這種教學形式更可以應用網絡資源，使學生對體育社團的各項事宜、活動、比賽項目等進行了解，可以引起學生的學習積極性和興趣。

(二)應用 “翻轉課堂” 進行動作規范

小學體育社團當中，拍球、體操、跑步等都是要必須學習的，每項活動的動作都要求規范。“翻轉課堂”的有效應用可以對學生的各個動作進行規范。學生經過視頻當中動作的觀看，跟隨視頻進行反復練習，可以對每個動作進行標準操作。比如學習球類時，老師對學生的動作不能輕易的進行糾正，應用視頻就可以讓所有學生對動作標準詳細了解和掌握，可以有效提高學生的學習質量和理解接受能力。

(三)利用“翻轉課堂”教學模式可以增加體育社團練習的時間

小學生的課堂教學時間不是很充足，進行學習體育社團課程時，去除了老師進行知識講解的時間和相應的基本項目練習時間，留給學生的鍛煉時間就很少[1]。應用了“翻轉課堂”的教學方式，可以給學生進行自主學習和訓練提供更多的時間，通過這樣的教學也有效發揮了學生的主動性，學生利用視頻和其他教學資料進行自主學習，進而可以有效引起學生的學習積極性和興趣。老師在教學當中可以進行學生的動作和練習的有效指導、糾正和感染、鼓勵，使學生通過自主學習得到良好的知識，可以有效提高小學體育社團的課堂教學效率。

(四)利用“翻轉課堂”可以方便學生隨時學習

小學體育社團教學當中應用了“翻轉課堂”教學，讓學生在課前和課后都可以利用網絡教學平臺當中的視頻和其他資料開展學習，可以一邊學習一邊練習，和視頻當中的規范動作進比較，查找自己的不規范地方進行改進，通過這樣的學習可以及時發現和改正問題。練習后，利用平臺可以進行老師的評價和指導的詳細查看，進行規范學生相應的動作標準，老師鼓勵學生積極參與教學，取得更好的學習效果。學生的學習課件大部分都是在網絡教學平臺當中，學生可以隨時學習和觀看，使學生的學習很方便。學生可以根據自己的學習水平進行不同的學習，有效提高學生的自我學習質量和效率。

二、有效應用“翻轉課堂”，合理設計小學體育社團教學課程

(一)在教學設計時要明確目標

對于各個學期的體育社團教學，老師都要明確教學目標，據此安排設計教學。對課程學習的重點和難點及達到的要求明確提出，使學生可以根據明確的目標進行體育社團課程的學習，能夠目的明確的理解和掌握課堂內容。

(二)根據實際對學生進行分析

班級的每個學生都有其不同的實際情況，老師要根據實際，進行學生學習情況有效分析，對學生的學習方式、身體素質和學習效率等進行了解。依據每個學生的不同進行不同的教學，使每個學生都可以學好相應的知識。這樣進行教學更具有特性，也可以激發學生的興趣。

(三)結合教學設計進行合理選擇網絡教學資源

根據課堂設計、每個學生的不同特點和學生間的差距，進行合理科學的選擇學習內容[2]。老師對所了解和掌握的知識內容進行分析，根據分析結果設計和選擇相應的社團教學資源，讓學生應用相應的教學知識內容開展教學，使學生可以更好的學習和理解相應的體育社團內容和知識。經過設計和選擇教學資源，老師制作相應的網絡課件，教學視頻盡量選擇小學生容易理解的范圍，使學生可以輕松自在的學習。

(四)合理設計學生學習效果的評價標準

利用“翻轉課堂”的教學方式，小學生利用視頻和網絡能夠在課前和課后學習體育社團的相關知識，老師也能夠在學生的學習后，跟據學生的實際情況對學生進行有效訓練，讓學生實際操作所學習的內容，這樣可以對學生自主學習的效果進行有效認定和評價，對學生掌握的知識和學習的效果進行有效分析。老師在課堂教學時根據學生的差異進行有針對性的有效指導，根據學生在學習過程中的難點和疑點重點講解，有效提高課堂的學習質量和效果。

三、結束語

綜上所述，小學體育社團教學中有效應用“翻轉課堂”教學形式，改變了傳統教學形式，激發了學生的學習興趣，也有效提高了教學效率和質量。“翻轉課堂”教學方式在教學當中的有效應用，可以有效在各方面提高教學質量，也可以發揮學生的能動性，使學生可以自主學習。老師根據教學內容結合實際進行教學課程設計，根據學生的實際情況開展教學，有效發揮了“翻轉課堂”的作用，讓體育社團教學的質量有效提高。