芻議小學健美操教學中藝術欣賞力培養

史沅媛 陶挺飛 浙江省諸暨市店口鎮弘毅小學

健美操教學是近年來教育機構新推出的一個體育項目，隨著時間的推移健美操教學被越來越多的學校所熟知并引入到自己學校當中。但是在健美操教學中最為主要的一步便是培養學生的藝術欣賞力，由于很多學校對于健美操教學還不是很熟悉所以在培養學生藝術欣賞力方面還是存在很多的不足與難以解決的問題。學校想要真正的實現健美操教學的目標就需要體育教師根據學生的實際狀況進行教學，在教學的過程中激發學生的學習興趣，并在教學的過程中潛移默化的培養學生的藝術欣賞能力。

一、藝術欣賞力在健美操教學中的意義

健美操教學是一種類似于舞蹈但又比舞蹈簡單的運動項目，學生在學習的過程中既可以強身健體還可以鍛煉學生自身的柔韌性。在每一個健美操的表演中會有相應衣服以及動感的音樂作為輔助，這樣的配合使得健美操表演更加的富有藝術氣息，更能夠吸引觀看者的注意力。健美操項目是經由多種藝術相互融合而產生的一種運動，正因為健美操運動中含有的豐富的藝術氣息使得健美操與其他普通的運動項目有著實質上的不同。體育教師培養學生的藝術欣賞力能夠使學生在學習健美操的過程中感受到更加深層次的藝術氣息，陶冶學生的情操促進學生綜合素質的發展。

二、小學健美操教學的現狀

(一)教師專業能力欠缺

在教育教學中最為重要的便是師資力量以及教師的專業程度，只有專業的教師才能夠教育出優秀的學生。小學生正是最聽話又最不聽話的矛盾時期，只有教師能夠真正的了解健美操項目的意義所在，才能在教學中向學生傳達健美操的藝術氣息，才能夠在教學中培養學生的藝術欣賞力。但是，由于現階段健美操教學還不夠完善所以教師對于健美操項目的專業知識的了解也沒有那么深刻，這對于在教學過程中培養學生的藝術欣賞力是十分不利的，所以學校在開展健美操教學之前要提升教師的專業能力。

(二)學生素質參差不齊

小學生接受新事物的能力是不同的，再加上健美操項目中所包含音樂、動作、理解力等綜合在一起就使得學生在學習中出現很大的差距。學生之間的差異性會打擊部分學生的學習積極性。因此，教師在教學的過程中要保證對于學生的教學的統一性，最大限度上減少學生之間的差異。

三、在健美操教學中培養學生藝術欣賞力的方法

(一)提升教師的專業能力

小學生在學習方面還沒有形成屬于自己的方法，因此對于教師的依賴性是非常大的，這就需要教師本身擁有較強的專業能力，體育教師想要在健美操教學中培養學生的藝術欣賞能力就需要先提升本身的藝術欣賞能力，只有教師真正的理解了其中的意義，才能在教學的過程中給予學生正確的指導。在教學方面教師要從學生的實際狀況出發，根據小學生的特點進行教學創新，這樣的教學方式能夠有效地提高學生學習興趣，促進教師的課堂教學有助于教師培養學生的藝術欣賞力。

(二)結合學生實際情況進行教學

小學生由于自身的原因對于外界的事物了解比較少，小學生的年齡又正是愛玩的年紀所以對于較為死板的健美操課程不太感興趣。為了提高學生的學習興趣教師要充分的了解學生的想法，從學生的角度出發設計教學激發學生的學習興趣。隨著學生對于健美操課程興趣的增加教師要引導學生進行自主的學習，從側面引導學生培養學生的藝術欣賞力。教師可以根據學生平時游戲中喜歡用到的動作為基礎為學生編制一套簡單的健美操，這樣與學生平時的實際生活相連接能夠使學生更加認真地投入其中。

(三)創設良好的學習環境

體育教師在培養學生藝術欣賞力的過程中要考慮到教學環境對于學生的影響，良好的教學環境能夠促進學生的學習，促進學生藝術欣賞力的發展。所以，教師體育場館進行教學時可以制作一些與健美操相關的圖片，以及在健美操方面有所成就的名人的照片等。還可以在進行教學前引導學生進行相關影像的觀賞，這種直觀的影像視頻能夠更有力的激發學生的學習熱情。學生在看到視頻中完美的表演時能夠更加深刻的體會到健美操課程的藝術魅力，更加有利于培養學生的藝術欣賞力。

四、總結

總而言之，在小學健美操教學中想要培養學生的藝術欣賞力并不是一件容易的事情，健美操教學正是開始發展的階段，雖然體育教師在教學的過程中還是會遇到很多的問題，但是只要體育教師勇于探索、敢于實踐從實踐中總結經驗，改變自己的教學方式就一定能夠在健美教學的過程中培養學生的藝術欣賞力。體育課程是較為開放的過程中，教師在對學生進行教學時還要注重師生關系的處理，在學生遇到困難時加以引導及時給予學生鼓勵，從而更加有助于教師培養學生的藝術欣賞力。