從套路結構視角論大學體育武術套路課教學改革

王鴻雅 福建省石獅市閩南理工學院寶蓋校區(qū)

武術是我國傳統(tǒng)體育的主要內容，然而武術套路是作為武術當中重要的組成內容，現(xiàn)已經(jīng)成為當前各大體育院校武術學院教學的重點。伴隨著我國教育制度的深化改革，對于素質教育的要求也越來越高，當前我國體育大學武術套路課程教學所出現(xiàn)的問題，主要是受到了傳統(tǒng)的教學觀念的影響，教師對授課厭煩，學生厭學等現(xiàn)象的比較嚴重，所以導致了大學體育武術套路教學的質量得不到保證。為了能夠將我國武術套路傳承下去，讓武術成為大學體育教學的實用資源，對于武術套路進行分析改革，在一定程度上能夠有效的促進我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

一、大學體育武術套路基本結構本質

有很多人認為武術套路的結構本質就是將各個分散的部分有機結合成統(tǒng)一的整體，其主要包含了起伏轉折，往返趟路起勢，收勢等諸多形式，整套武術打下來會有幾十個甚至上百個動作，勢勢相連，完整一氣。并且在動作上有很多的講究，有攻有守，剛柔并濟，有虛有實的攻擊原則，在某種程度上其還會去追求輕重快慢的藝術性。但是武術套路的結構定義主要指的是，事物系統(tǒng)的要素當中所需要固有的穩(wěn)定組織方式或者是連接方式，將這二者充分的結合起來按照一定的方式，來構成統(tǒng)一的整體，在這個整體中這些要素之間必須要確定構成的關系，只有這樣才能被稱為武術套路結構。

就武術套路而言，武術套路的結構關系主要說的是武術的本質特點，那就是攻防技術，因此，武術套路的結構本質就是說的是攻防運動過程當中動作的軌跡化。

(一)大學體育武術套路的拳腳特征

在大學體育武術套路表演當中這也是一種缺少對對手的空練，在一定程度上其能夠體現(xiàn)出運動員演練武術動作時用力的大小或者是是否合理，肢體各環(huán)節(jié)配合是否得當?shù)确矫妫ㄟ^視覺所反映到人大腦中的審美圖像等，在進行武術演練過程中充分體現(xiàn)出的力量并不是蠻力而是具有表現(xiàn)力的力量，讓人看著覺得不會疲憊。

(二)大學體育武術套路的架勢特征

大學體育武術套路在演練期間的架勢特征主要是表現(xiàn)在形式的節(jié)奏上的多樣化。在動作速度上不僅是富有變化，而且其動作的快慢都是有連續(xù)性的，在視覺上既不會出現(xiàn)一塊到底，也不會出現(xiàn)動作拖延等現(xiàn)象。在動作快時是會快到空間結構方面的順暢。在武術套路整體表演當中的動作會在低位，中位，高位起伏來讓觀看人群的視覺得到很好的體驗，讓武術在表演上更富有層次感。

二、大學體育武術套路課教學改革中所存在的問題

大學體育武術套路實際上就是一連串含有攻防技術的動作組合。武術是作為我國傳統(tǒng)體育項目，也是我國的主要傳統(tǒng)文化。在一定程度上武術有健康作用，還有競技攻擊性能，伴隨著我國社會發(fā)展，當前武術套路現(xiàn)已經(jīng)被大學體育引進教學中，并在當代素質教育中發(fā)揮著重要的作用。在大學體育教學過程中，武術套路動作編排都是有原則性的，為了能夠滿足我國當代社會發(fā)展的相關需求，對于大學體育武術套路的教學改革已經(jīng)刻不容緩，在受到諸多方面的因素影響，我國大學體育武術套路教學改革還存在很多的問題，在一定程度上這些因素直接制約著武術套路教學改革工作的質量。

(一)武術套路教學方式的落后

在大學體育武術套路教學中，將武術引入大學體育教學的主要目的就是培養(yǎng)大學生的健康體格，從而讓其能夠更加輕松的投入到學習中來，間接性的提高學生的學習積極性。但是，在當前教育環(huán)境下，大學體育教學受到傳統(tǒng)教育觀念的直接影響，大學體育教師在進行武術套路教學過程中，對于武術套路的理論講述過多，在進行武術套路解析以及套路的實際演習時，也是較為敷衍，并沒有太過注重其武術的相關技巧，而是過度強調武術動作，我國傳統(tǒng)武術的真正文化內涵和武術的魅力并沒有得到好的詮釋，所以在當前這種教育觀念下，大學生是很容易缺乏學習武術的興趣，從而在一定程度上導致了當前大學體育武術套路教學質量的降低，這樣也會不利于學生的身心健康發(fā)展。

(二)不重視武術拳腳，架勢練習的質量

大學體育武術套路課一般都是要由基本功與套路這兩個方面所組成。其中武術基本功的聯(lián)系數(shù)量多并且難度相對較大，特別是腿法和很多的騰空動作，這對于普通的大學生來說是非常吃力的，很難練習，也很難成功的學會。武術套路教學動作有很多，其動作的路線也是較為復雜的，并且攻防技術的含義也是較多，在進行武術套路課程時，有很多的武術教師為了能夠追趕進度，讓學生拼命的記住武術動作，并沒有讓學生去熟練動作；在武術課后，即便有學生想學習練習武術，也會因為死記硬背而導致所練習的動作很僵硬的現(xiàn)象出現(xiàn)。所以，教師不重視武術的拳腳和架勢，這會讓學生就算學習武術也只是處于被動。

(三)學生練習武術的機會相對較少

大學體育武術套路課是按照一定的武術套路原則所進行編排的，武術套路主要講究的是動作的連貫性。所以武術套路教學的重點就是拳腳并重，學生身體一定要協(xié)調，現(xiàn)目前我國大學體育武術套路教學過程，教師對于每一個武術的動作練習往往都是會局限在兩三次，并沒有進行過多的聯(lián)系，然而武術套路的精髓并沒有得到教師的介紹，所以學生所以武術的了解也會越來越少，嚴重的甚至會被教師所忽略。武術套路動作的很多基本技巧在學習練習時因為難度大，數(shù)量多，學生只能依靠自己記憶力去記住動作，這樣的教學方式是很難讓學生去達到預期的教學效果的。

三、大學體育武術套路課教學改革的方向

(一)創(chuàng)新改革武術套路教學方式

在大學體育武術套路教學過程中，通過武術套路當中的每一個肢體動作來改善當前大學生的身體機能，從而達到鍛煉身體，促進其身心健康的目的。然而傳統(tǒng)的武術教學方式已經(jīng)影響著現(xiàn)代化教育的發(fā)展，為了能夠更好的滿足當前社會發(fā)展需求，提升大學生體育武術教學的質量，就必須要進行武術套路教學方式的改革，充分運用多遠教學方式，培養(yǎng)學生武術意志。比如，在武術套路教學中，教師對學生好強的心理，做出相關比賽訓練方法，讓學生分成若干小組，并制定好相關比賽規(guī)則，讓小組一次進行武術套路的演示，要對較為優(yōu)秀的小組給予相關獎勵，從而提高學生因好強心理而出現(xiàn)的努力學習武術套路；還可以去實現(xiàn)教學方式的多樣化，要以健身娛樂為主要教學方向，這樣不僅能夠培養(yǎng)學生對武術套路的興趣，還能在一定程度上鍛煉學生的身體，有效的促進大學體育武術套路教學整體質量的提高。

(二)充分結合基礎套路的練習，從而提高動作的流暢性

武術基礎套路主要指的是拳種的樸實無華，其在一定程度上是鑒定了拳種的基本藝術風格，比如形意拳當中的五行拳，八卦掌當中的老八掌等諸多拳種。這些武術基礎套路主要都是由單一的動作來連接而成的，在輔助加以一些連接動作讓其演示變得更為流暢。從動作單式到武術基礎套路，不單是能夠強化單式技術的動作練習，還能在一定程度上避免長時間的單式練習而出現(xiàn)的枯燥，無趣的心理，在某種層面上讓武術課堂教學變的更為多樣化，深入發(fā)展，這樣有助于大學生在學習武術套路的動機上變得有規(guī)劃的同時，還能讓其身心健康得到鍛煉。充分將武術基礎套路進行練習，可以在演示時讓武術的整體動作變得更為連貫，也能讓武術的藝術性完全的體現(xiàn)出來。

四、結束語

我國武術套路教學受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，在當前武術套路教學中沒有重視學生的學，沒有重視武術的動作技巧，從而在某種程度上限制了大學體育武術套路發(fā)展。武術體育是當前素質教育的重要組成部分，要想大學體育武術套路課得到發(fā)展，就必要從根本上去轉變教學方式和觀念，要提高學生的學習興趣，讓學生的練習機會變得更多，從而在一定程度上增強我國大學體育武術套路課程教學質量。