讓改革促進高職平面設計課程教學的有效開展

文 張 璟 劉 莉

隨著我國社會主義經濟建設事業的蓬勃發展，各個領域、各個行業都呈現出了發展迅猛的勢頭，越來越多的新興產業不斷出現，越來越多的職業噴涌而出，對傳統的行業發展造成了巨大的沖擊。不過，危機當中蘊含著巨大的商機，廣告行業就是其中大放異彩的一個行業了。在高等職業技術院校教學體系中，平面設計專業的教學內容同廣告行業有著密切的聯系，平面設計專業畢業的學生走出校門之后可以廣泛從事廣告創意、裝修設計、包裝印刷、書刊出版等多個行業的工作，可以說具有極強的工作適應性。但是畢竟社會在進步，時代在發展，傳統的平面設計教學在社會的發展中已經逐步顯示出了頹勢，必須采取科學有效的措施，推進高職平面設計課程教學改革的進程，才能保證教學效果的不斷提高，保證學生的不斷發展，從而提高學生的綜合素質。

一、高等職業技術院校平面設計專業教學的現狀

平面設計專業也叫視覺傳達設計，以各種符號、文字、圖片為基本內容，以設計者的思維理念為表現目標，通過獨具匠心的設計手法，通過視覺方面的表現，將作者的思想凸現出來。平面設計專業的就業方向會涉及商標設計、雜志或者書籍的編版設計、平面廣告的設計、宣傳海報的設計、廣告牌設計、網站設計等多個行業。因此可以這么說，平面設計專業的教學必須大力培養學生的發散思維和創新能力，保證學生的個性成長，保證學生在張揚自己的個性的基礎上能夠將自己獨特的思想和理念滲透進平面設計中。但是在當前的高等職業技術院校平面設計專業教學中，教師往往重視理論知識的傳授，忽視學生個性的培養，忽視學生繪畫基礎的夯實，忽視學生實踐能力的提升，因此極大限制了學生實際設計能力的發展，造成了平面設計專業教學效果提升困難現狀。

1.學生的整體素質有待于提升

高等職業院校的學生相比于其他本科院校來說，在學生的生源水平上還存在一定的差距。因為高職院校的學生一般是在高考中成績不是十分突出的學生，或者是從中等職業技術學校中定向升入高職院校的，因此學生在學習基礎、學習成績、學習習慣、學習素質、學習理念等方面存在一定的不足，不僅文化類學科學習情況薄弱，同時創意不足、靈感匱乏，以及實踐操作能力不強。平面設計專業對學生的美術能力和對計算機及專業軟件的使用方面都有較高要求，但是學生的實際發展水平不高，美術專業和計算機專業的知識、能力不足，都嚴重制約了平面設計專業教學的有效發展。

2.教師的教學方法有待于改變

因為在高等職業技術院校的平面設計專業教學中，教師一般采用傳統的教學方法和教學手段進行教學，以機械灌輸為主，忽視學生的思維發展與學習情緒的調動，學生被動接受知識現象較為普遍。這種陳舊、落后的教學方法嚴重束縛了學生理念的進步，束縛了學生發散思維的培養與創新能力的提升，學生只能靜靜地坐在課堂上進行毫無生趣的學習，思維運轉都變得不靈活了，更不要說產生足夠的靈感進行設計創造了。

3.課程的設計時數有待于增加

我國高等職業技術院校的學制一般為三年，每一學年的時間如果扣除周末、寒假、暑假以及其他的法定節假日，每年實際在校學習的時間也僅剩半年而已。如果學校再安排一些文體類活動或者一些社會實踐活動，那么時間就相應的減少了。到了三年級,學生一般就會進行頂崗實習，如此說來三年中真正能夠用于學習的時間也僅剩了一年而已。如果用這一年的時間就想要實現學生綜合素質的全面提高，難度確實不小。

4.設計的民族特色有待于凸顯

從我國現實情況來說，平面設計專業還屬于一門新興專業，專業設置時間較短，相應的教學經驗和教學研究相對薄弱，因此許多教師在教學中就會借鑒國外的先進經驗和先進方法，同時國外的設計理念和設計風格也會逐漸滲透到學生的頭腦中，融入學生的思想中。長此以往，學生便會受西方文化的影響，而疏于中國傳統文化和民族特色。如果我們連自己的民族傳統文化都忘卻了，那還如何建設我們的美好家園？如何實現中華民族的偉大復興？

二、高職院校平面設計課程教學改革的有效措施

1.實行教學方法改革，提高學生學習效果

教師必須首先改變自身的教學模式，實行教學方法的改革，打破傳統的教學模式，改變傳統的教師“填鴨式”講解，學生“機械式”聽講，“被動式”識記的教學方法，充分采用更加科學、靈活、適合學生身心發展規律的教學方法，有效提高學生的學習主觀能動性，保證學生以充沛的情感投入到專業學習中來，實現學生學習效果的增強。例如采用合作交流的方法開展教學：首先給學生劃分學習小組，按照每4～6人為一個學習小組的形式進行劃分；然后給學生布置一定的學習任務，學生通過合作交流探究提出不同的見解，然后再進行組內的討論、研究，最終確定出一個最終的、最合理的方案。例如組織學生進行平面設計，教師沒有采用自己提出設計創意，之后再講解設計方案的教學方法，而是將設計的權利完全交給了學生，組織學生在課堂上開展熱烈的討論，充分發揮學生的創新思維和創新能力，給學生充分的發揮空間。學生因為獲得了足夠的活動深度與活動廣度，從而深入參與課堂活動中，并提出了多種具有創意性的意見，有的說以這四個字的拼音首字母為背景，以四個漢字為主體；有的說將四個字設計成圓形，凸顯其圓潤可愛的特點；有的說將其設計成網塊狀，可以凸顯其立體形象……如此一來，不僅課堂氣氛非常的活躍，學生的參與熱情高度膨脹，而且學生的個性思維被充分調動了起來，不僅積極進行討論，甚至還有的同學已經拿出鉛筆，在紙上開始勾勒自己的創意圖樣，實現了知識、能力、興趣、思維的協調發展，實現了平面設計專業教學有效性的提升。

2.實行教學內容改革，增加學生知識儲備

高等職業技術院校的學制是國家規定的，我們沒有辦法進行修改，學生的實際在校時間沒有辦法延長。但是我們可以從學習內容的深度與廣度上下工夫，從專業教學內容同其他相關學科的教學內容之間的遷移和拓展方面入手，增加學生的知識儲備量，促使學生綜合素質能力的穩步提升。一方面，教師要不斷學習專業知識，不斷學習國內外先進的教學方法和教學理念，不斷鉆研專業教學內容，不斷尋求平面設計專業知識同其他各門學科之間的密切聯系，做到廣泛涉獵、集中提高，以自身淵博的學識和高超的教學手段、先進的教學理念影響學生，為學生樹立起一個光輝的榜樣形象，引導學生不斷奮斗、不斷學習、不斷提升。另一方面，教師還要引導學生不斷觀察生活、體驗生活、感悟生活、理解生活，不斷積累生活中的各方面素材，實現在平面設計過程中的素材能夠信手拈來、隨時為我所用，還要指導學生從生活中不斷獲得新的創意和新的思想，并養成隨時、隨手做好記錄的習慣，將那些在生活中猛然迸發出的好創意或者突然之間在思想上閃爍出火花的好點子趕緊用筆記錄下來，然后將這些創意進行及時地整理、科學地擴散，以便獲得良好的平面設計效果。例如著名詩人余光中逝世，受此事所感，內心突然產生了一絲靈感，以余先生的《鄉愁》為主題，外形為一枚郵票，背景為一個海峽，遠方為一個小島，近景為一個墓碑。這樣的創意正好切合鄉愁主題，同時也代表了余先生一生盼望祖國統一的堅定信念。

3.實行創意特色改革，凸顯民族傳統文化

高等職業技術院校培養的是社會主義經濟建設事業的接班人，首先必須保證學生具有深厚的民族傳統文化底蘊，具備良好的民族傳統文化修養，能夠保證民族傳統文化得以傳承。所以，在平面設計教學中，必須強化對學生的傳統文化教學，并將之充分滲透平面設計過程中。中國的傳統文化極其豐富，比如書法——草隸篆楷等，各種地方戲曲——京劇、豫劇、梆子、昆曲、秦腔等，各種傳統工藝——陶瓷、剪紙、捏糖人等，各種傳統圖案——中國結、龍、蝙蝠、壽桃、鳳凰、麒麟等，這些傳統的文化同平面設計結合在一起，可以透露出濃濃的中國傳統特色。例如2008年北京奧運會的會徽，就是一個北京的“京”，用平面設計的方法巧妙轉化而成的。再如中國銀行的標志，外圓內方，是中國典型的錢幣的圖像，中間是一個“中”字，意蘊深厚，典雅大方，十分具有中國傳統文化風格。因此在教學中應當對學生進行深入的滲透和正確的引導，促使學生能夠在平面設計中時刻不忘民族傳統，時刻凸顯傳統文化，保證中華民族傳統文化得以發揚光大。

總而言之，在當前的高等職業技術院校平面設計專業課程中還存在一定問題的情況下，在急需進行課程教學改革的嚴峻形勢下，作為一名平面設計專業的教師，一定要從學生的實際出發，從課程教學的本質出發，從社會發展的需求出發，以采取科學有效的教學方法為主要途徑，以精心設計專業教學內容為基礎，以強化學生的就業觀念與職業素養為手段，以學生適應社會發展、保證自身發展為目標，切實推行平面設計專業教學改革的順利進行，為學生的成長和國家建設事業的發展奠定堅實的基礎。

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