讓沉睡在教材里的插圖活起來
——對插圖在初中英語課堂教學的應用探究

江蘇省高郵市湯莊鎮甸垛初級中學 卞學珍

初中英語課堂教學形式十分單一，多數學生被動地接受教師講解知識，對教師具有很強的情感依賴，長久以來學生失去了英語學習的興趣以及積極性，無法形成自主學習的能力，為了改善當前的教學現狀，初中的英語教師可以借助插圖的形式豐富學生的課堂學習體驗，推動初中英語課堂教學質量的提高。

1.插圖在初中英語課堂中應用的優勢

1.1 插圖在英語教學導入環節具有的優勢

初中階段是學生進入青春期的階段，學生的心智并沒有完全成熟，對于知識的學習沒有掌握正確的學習方法，也缺少耐心和積極性，教師在優化課堂學習的時候應當從學生的個性特征出發，采用新穎的方式創新課堂導入的方式，第一時間抓住學生的注意力，將插圖作為課堂導入的環節，為學生創造輕松、愉悅的課堂學習氛圍，讓學生通過豐富多彩的圖片認識英語知識，開辟一個全新的英語學習方式。

1.2 插圖在英語教學中提升學生的學習興趣

興趣是最好的老師，初中的英語教師應當引導學生產生對英語知識產生認可和學習的積極性。英語課堂上，插圖的形式多種多樣，能夠滿足不同性格的學生對于知識的需求，插圖的使用帶給學生更直觀的認知，學生能夠第一時間了解插所學的知識，教師第一時間激發學生的興趣。例如，在學習How was your school trip？文章的時候，教師可以引導學生展示教材中騎馬、喂奶油、拍照以及散步等插圖，讓學生對游玩的形式產生濃厚的興趣，聯想到自己日常校園中單調的生活方式，在看到插圖中豐富的生活形式之后會產生濃厚的情感，更積極主動地參與教師接下來布置的課堂任務。

2.插圖在初中英語課堂上正確應用的策略

2.1 以圖助聽，將插圖應用在初中英語的聽力教學之中

聽力是英語學習中非常重要的環節，為的是將來學生可以靈活地自如地應用英語進行生活和學習，但是在傳統教學模式下，初中生的聽力較差，多數的學生在進行聽力學習的時候常常感覺語速較快、聽力內容難度較大、讀法有弱音、連讀以及爆破音等，加大了初中生聽力訓練的難度，在改善這一教學現狀的時候，教師可以借助插圖的形式加強學生對于聽力內容的認知和理解。借助插圖的形式，引導學生的思維，讓學生借助插圖的形式挖掘聽力的內容。例如，在學習what time do you go to school？的聽力訓練時，教師可以將聽力的背景環境以一張插圖的形式展示出來，將不同的上學活動展示出來，學生在聽朗讀的時候，將插圖的內容與聽到的內容一一對應，快速地抓住聽力內容的關鍵詞，提高聽力辨別的能力，在一定程度上降低了學生英語聽力的難度，樹立英語學習的自信心。

2.2 以圖助說，利用插圖激發鍛煉學生的口語能力

口語是英語應用的一項重要應用能力，是傳統教學中初中生缺少的一項基本的素質，為了提高學生的英語口語表達的能力，教師在課堂上要給予學生更多的自主鍛煉和提升的機會，讓學生大膽地應用自己所學的知識。

借助插圖的形式，初中的英語教師可以強化學生的口語表達的意識，將圖片中展示的內容表達出來，例如，在課堂口語訓練“How do you get toschool？的環節，教師將教材中的圖片展示出來，圖片中畫出了好多上學的形式，包括了自行車、公交車以及走路等等，通過插圖內容的提示，活躍初中生的思維，提煉自己的表達形式，充分應用自己以往學習中學習過的短語，讓學生在課堂上自我表達和鍛煉，提高學生應用英語知識的頻率，在課堂上鼓勵學生的口語表達，幫助學生樹立英語表達的自信心，激發學生參與英語學習的積極性。

2.3 以圖助讀，利用插圖幫助學生理解文章大意

初中生接觸到的英語文章正在不斷加深，復雜的文章結構對于初中生來說具有較大的理解難度，通過插圖的形式讓學生更快地抓住文章的核心思想，讓學生找到更快分析文章結構，久而久之，初中生能夠掌握正確的英語閱讀的方法，由簡入繁，豐富初中生英語閱讀的方法。例如，在學習what dose he look like？知識的時候，將教材中的人物形象展示在學生的面前，讓學生通過圖片和語言描述快速理解英語知識，幫助學生快速地抓住英語知識的核心，逐漸完善自我的英語知識體系，強化對于英語知識的印象，對于描述人物外貌的形容詞有更深刻的記憶，在之后實際生活中應用的時候，能夠快速找到準確的詞匯，對于閱讀理解能力的提高有幫助的同時還可以加強知識應用的能力，提高初中生的知識應用以及理論聯系實際的能力。

【結 語】

在初中英語學習的過程中，教材中存在的插圖是教材內容的重要組成部分，教師在課堂教學的時候要正確利用英語教材的內容，發揮插圖在其中的作用和地位，豐富初中生的英語學習的體驗和內容，掌握正確的英語學習方法，有效降低初中生英語學習的難度，進而幫助初中生樹立英語學習的自信心，豐富學生在英語課堂上的情感素養，為初中生今后的學習和成長奠定良好的基礎。

【1】楊香玲.初中英語教材插圖的利用研究——以冀教版教材為例【J】.教育與教學研究，2017（8）

【2】楊艷.初中英語教材插圖課堂運用研究——以仁愛版初中英語教材七年級上冊為例【D】.華中師范大學，2015

【3】劉舒婷，張瑞，周靜梅.初中英語課本插圖在閱讀教學中的有效應用策略【J】.文教資料，2017（13）