高校圖書館文化活動建設(shè)與發(fā)展探析
——以北京物資學院圖書館為例

徐健暉

（北京物資學院圖書館，北京 101149）

在2015年國務(wù)院印發(fā)的“雙一流”建設(shè)總體方案中，要求高校要“傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化，加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究、宣傳”[1]；2016年教育部印發(fā)的《普通高等學校圖書館規(guī)程》再次明確“高等學校圖書館是學校校園文化的重要基地，圖書館應充分發(fā)揮在學校文化傳承創(chuàng)新中的作用”[2]。傳承文化是圖書館的使命，文化教育則為圖書館的基礎(chǔ)職能。過去高校圖書館往往將服務(wù)的重心放在對教研活動的支持上，在文化服務(wù)方面投入精力不多[3]。高校圖書館作為大學生教育的第二課堂，在弘揚優(yōu)秀文化，對大學生進行人文素質(zhì)培養(yǎng)等方面有著義不容辭的責任。北京物資學院圖書館（以下簡稱物院館）結(jié)合自身實際情況展開對文化活動建設(shè)工作的探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，使館內(nèi)每周有活動，讓學生每場有收獲，在開展文化活動建設(shè)中正逐步形成持續(xù)化、常態(tài)化的體系和特點。筆者對物院館在開展文化活動建設(shè)的情況加以介紹，以期為國內(nèi)其他高校圖書館開展類似活動提供借鑒。

1 物院館開展文化活動建設(shè)的保障條件

1.1 制訂頂層設(shè)計提供政策保障

隨著2014年底物院館搬入新館，憑借優(yōu)越的設(shè)施條件及空間環(huán)境，新館迅速成為學生最喜愛的校園場所之一。物院館為了開拓圖書館功能，延伸服務(wù)體系，在2015年物院館制訂的數(shù)字圖書與多元化服務(wù)建設(shè)規(guī)劃中，強調(diào)在當前圖書館重視數(shù)字化、學科化，偏向先進技術(shù)與理念發(fā)展的同時，也要考慮自身的學科內(nèi)涵，人文格局和文化價值，提出在加強數(shù)字化建設(shè)、為讀者提供文獻信息服務(wù)的基礎(chǔ)上，要把圖書館打造成文化教育基地、閱讀推廣與實施基地，為學生搭建、創(chuàng)造更多展示、學習的舞臺與機會[4]。為此制定了相應的文化建設(shè)活動發(fā)展規(guī)劃，每學期再據(jù)此規(guī)劃靈活制定工作計劃，從物院館自身工作與長遠發(fā)展層面把文化活動納入工作規(guī)劃中加以落實及實施，為活動的順利開展提供政策保障。

1.2 落實經(jīng)費提供資金保障

學校對圖書館開展文化活動建設(shè)在經(jīng)費上給予大力支持，解決了開展各項活動的經(jīng)費來源問題，除了對圖書館常規(guī)經(jīng)費的投入用以保證圖書館日常工作運轉(zhuǎn)、文獻資源采購和設(shè)備設(shè)施更新外，從2015年開始，物院館在向?qū)W校申請的校內(nèi)專項中，增加了用于文化活動建設(shè)工作的專項經(jīng)費作為資金來源，并獲得了學校的大力支持。此外，學校還撥付資金保障活動場地的改造、升級的順利進行。穩(wěn)定的資金來源為開展各項活動解除了資金上的后顧之憂。

1.3 打造專屬區(qū)域提供空間保障

與老圖書館相比，新館在館舍面積上有了很大的改善，這也為開展各類文化活動提供了更好的空間條件。例如，物院館專門打造了專業(yè)、專屬的文化活動開展空間。其中，中國傳統(tǒng)文化體驗坊面積約為60平方米，可容納30人進行各類文化講座、體驗活動，室內(nèi)布局素雅，家具及飾品具有濃郁的中華文化特征；圖書館一層南北兩側(cè)原各有一塊面積為70平方米的空地，為了便于舉辦室外文化活動，圖書館對這兩處空間分別進行了改建，作為舉辦各類室外活動的場所。

1.4 組建專職部門提供人員保障

物院館在結(jié)合2014年學校崗位聘任工作的同時，在館內(nèi)以調(diào)整優(yōu)化部門，合理整合功能，人盡其才為目的，在部門和崗位設(shè)置時注重專職團隊的建設(shè)，設(shè)立以“文化活動建設(shè)”為主要工作職責的團隊。團隊崗位設(shè)置及職責分工明確，成員之間相互協(xié)作。團隊自成立以來，牽頭、協(xié)調(diào)學校和圖書館相關(guān)部門負責文化活動的策劃、組織、宣傳和實施。并于2015年成立了圖書館學生社團，社團直接參與圖書館的服務(wù)、宣傳工作，獨立或聯(lián)合其他社團舉辦各類文化活動，如“真人圖書館”“征文·攝影比賽”“圖書館勤工助學征文比賽”等。專職部門的組建為常態(tài)化、可持續(xù)開展工作提供了人員保障。

2 物院館文化活動模式

物院館以“閱在物院”為主題，開展多種形式的文化活動，將文化活動與學校學科建設(shè)和學生興趣特點相結(jié)合，把文化活動和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，以互動體驗為創(chuàng)新、廣辟宣傳途徑、提倡“兩來一去”，整合內(nèi)外力量，為讀者提供體系化的文化活動，提升了活動實效，在校內(nèi)外獲得了積極的反響。

2.1 內(nèi)容豐富活動不斷

2.1.1 打造書香物院

物院館根據(jù)學期工作計劃，按照不同時間點及配合各種文化活動向讀者推薦相關(guān)圖書，既提升了校園閱讀氛圍，又對讀者起到了良好的引導作用，比較有特點的活動有：（1）書展活動。圖書館每學期聯(lián)合多家出版社舉辦“你買書，我買單”的中外文新書展活動，讓讀者從自身需求出發(fā)，現(xiàn)場參與采書，尊重和發(fā)揮讀者的主體意識，并重點向讀者推薦工業(yè)技術(shù)類、經(jīng)濟類、管理類、社科類、數(shù)理化類的圖書以配合學校學科建設(shè)的需要。（2）“沉睡”圖書推薦活動。圖書館每月新進圖書因先前信息的不對稱，導致相當數(shù)量的圖書不被讀者所知，造成文獻資源的浪費。因此，物院館定期對新進圖書通過多種宣傳途徑向讀者告知，讓“沉睡”的圖書可以被借閱，增加圖書利用率和流通率。（3）活動主題圖書推薦活動。為了更加有效的體現(xiàn)活動效果，促進圖書館其他業(yè)務(wù)的開展，團隊在策劃活動的過程中摸索出一條嵌入推薦主題圖書的模式，以達到活動效果深入化、持續(xù)化、長久化。如配合“孝·讓身邊充滿愛”主題教育展活動推出的有關(guān)孝文化及家庭親情類圖書；圍繞1969-2016年歷屆諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者及主要貢獻展覽推出的獲獎?wù)唣^藏文獻；面向2016、2017級新生開學季活動推薦的開學第一書等。通過活動嵌入式圖書推薦，所推薦的圖書外借率超過60%，取得了較好的效果。（4）真人圖書推薦。為了讓讀者體驗到更加富有活力的閱讀形式，圖書館自2015年開辟“真人圖書館”，每學期安排不同主題，邀請老師和學生作為“真人圖書”，向參與者分享他們的故事，介紹自己在專業(yè)學習、業(yè)余愛好、出國留學、考研升學及對傳統(tǒng)文化中的經(jīng)驗和感悟，讓參與的讀者通過聆聽與交流做到“讀”書、“閱”人、“知”己。

2.1.2 開設(shè)傳統(tǒng)文化講堂

圖書館作為大學生重要的學習活動場所和重要的文化陣地，在弘揚優(yōu)良的傳統(tǒng)文化方面起著重要的作用。物院館開設(shè)“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講堂”從每學期第三周的下午開始，每周以中國傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式為脈絡(luò)，著力闡釋中華傳統(tǒng)文化的獨特創(chuàng)造、精神理念與時代價值，涵蓋茶文化、禮儀文化、國學文化和香道、古琴、書法、插花、國畫等內(nèi)容，讓學生可以系統(tǒng)地體驗傳統(tǒng)文化帶來的無窮魅力，使學生既收獲了新知識點，同時還與專家分享了新的思維方式。在以圖書館為主舉辦各類活動的同時，也聯(lián)合或協(xié)助學校其他部門使用館內(nèi)各種設(shè)施舉辦文化沙龍活動，進行交流互動。如與校辦聯(lián)合舉辦的“書香校園，我與校長面對面”座談會，邀請校領(lǐng)導和同學們進行零距離交流，互相分享自己的讀書體驗與自己大學時代的讀書情懷；國際學院自2015年以來，每學期在圖書館傳統(tǒng)文化體驗坊為外國交換生舉辦文化沙龍活動，讓來自德國、日本、韓國等國的100余名外國交換生利用短暫在中國學習的機會更多的了解中國，增進師生彼此之間的感情與聯(lián)系。

2.1.3 舉辦主題展覽

圖書館展覽具有顯著的公益性、思想性、知識性、藝術(shù)性的特點，是面向圖書館讀者的以宣傳及教育為主要目的的服務(wù)[5]。對高校圖書館而言，展覽服務(wù)作為大學知識文化展示及傳播的窗口，在拓展圖書館服務(wù)、引領(lǐng)傳承大學文化、治學育人方面發(fā)揮日益重要的作用[6]。物院館發(fā)揮館舍空間優(yōu)勢，在大廳按不同主題舉辦了多場展覽。（1）歷史題材類。如為紀念抗戰(zhàn)勝利70周年而舉辦大型圖片展、2016年舉辦的《典籍的經(jīng)歷》、宣傳京杭大運河作為世界文化遺產(chǎn)而展出的《大運河漂來的北京城》。（2）閱讀報告類。如2015、2016年度物院圖書館閱讀報告，向全校師生公布圖書館各項數(shù)據(jù)，發(fā)布年度借閱圖書榜單、入館之星及借閱之星排行。（3）文化財經(jīng)類。如“孝·讓身邊充滿愛”主題教育展、1969-2016年歷屆諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者及主要貢獻展覽、2016年“北京市高校書畫巡回展覽——物資學院站”、2016年“運河夢·青春夢”藝術(shù)展、《老北京商業(yè)民俗文化展》。物院館通過多種題材與類型的展覽在擴寬學生知識面的同時，也促進了文化的傳承與交流。

2.2 多樣手段助推宣傳

開展文化活動離不開宣傳工具和平臺，特別是在互聯(lián)網(wǎng)時代，文化活動既成為傳播內(nèi)容，也是傳播方式。團隊借助圖書館及學生會微信平臺發(fā)布活動信息，主動吸引學生關(guān)注。利用現(xiàn)代設(shè)備助力文化活動，在物院館出入門兩側(cè)及三、四層中部的LED大屏幕和一層大廳南北兩側(cè)的終端播放器上實時滾動播放各類活動信息。在圖書館開展文化類活動之前，學校學生社團舉辦的活動以休閑類居多，文化類活動較少，自2015年后，在圖書館的支持下，各社團與圖書館密切聯(lián)系并主動參與或聯(lián)合圖書館舉辦的各類活動。如懌正軒書社舉辦的“青春·閱之憶”有獎?wù)魑谋荣悾粩z影協(xié)會與圖書館聯(lián)合主辦的“最美閱讀”攝影大賽；學生會宣傳部舉辦的攝影·微小說大賽；求思德書社與圖書館合辦的北京大學生閱讀聯(lián)盟2017閱讀馬拉松比賽；漢服社舉辦的國學禮儀與漢服文化展演；圍棋社和圖書館合辦的“弈風杯”校園圍棋賽等活動。活動在學生當中取得了良好的口碑和強烈的反響。

2.3 提倡“兩來一去”，互動體驗創(chuàng)新

“兩來”是指專家請進來與自愿來。在開展各項活動時，授課專家資源是一個很頭疼的問題。最開始由團隊成員通過自己的關(guān)系或網(wǎng)上進行尋找請專家進校園。隨著活動的展開和影響力的不斷擴大，除了繼續(xù)邀請專家外，逐漸已有授課老師或機構(gòu)主動與團隊聯(lián)系，要求進校園開展文化活動。“一去”是指派有特長的老師外出學習，回來可以為同學講授文化課程。如團隊組織老師外出學習剪紙、茶藝等中國傳統(tǒng)文化，最終要實現(xiàn)館內(nèi)老師上臺講課，減少對社會培訓機構(gòu)的依賴程度。除了讓學生在活動中了解相關(guān)知識，提升人文素養(yǎng)外，物院館還特別注重學生通過文化課堂學習、掌握知識并能進行實際表演、展示能力的培養(yǎng)。在接待韓國平澤大學、香港城市大學、日本流通經(jīng)濟大學等國外高校來訪時，通過中國傳統(tǒng)茶藝的演示，在傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，也增進了中外學生之間的友誼。

2.4 加強內(nèi)外合作，重視資源共享

物院館在開展文化活動時，注重內(nèi)外協(xié)同，多方合作的思路。對內(nèi)在以專職團隊為主設(shè)計文化活動的同時，也強調(diào)館內(nèi)多個部門合作，并且發(fā)揮校內(nèi)其他職能部門的潛能，保證各項活動協(xié)同運轉(zhuǎn)；對外積極與校外單位進行合作，發(fā)揮社會力量優(yōu)勢，取長補短，產(chǎn)生效應最大化。三年來物院館與北京市通州區(qū)圖書館、北京宋莊藝術(shù)區(qū)、北京財貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院圖書館、北京市地方志編纂委員會、北京市高校書畫聯(lián)合會、北京燈謎協(xié)會等多家校外單位聯(lián)合舉辦文化活動，既實現(xiàn)了資源共享，滿足的讀者對活動內(nèi)容多樣性的需求，也對各自起到一個很好的宣傳作用。

3 活動成效顯著，影響輻射校內(nèi)外

對于開展文化活動的效果如何，圖書館不應以自我的感覺判斷，而是一方面要著手評價工作，另一方面從讀者的評價結(jié)果兩方面來考量。每次活動結(jié)束后，團隊及時對活動情況進行總結(jié)，從多個渠道聽取讀者意見，跟授課老師進行課程內(nèi)容溝通，為今后更好的開展工作做好準備。從三年的實際效果看，物院館在開展文化活動建設(shè)方面的影響力不斷加強，如文化活動參與人次由2015年之前每學期的不足200人次，到2017年春季學期已增加到3200人次；吸引學生社團數(shù)量由先前為零，逐步發(fā)展到2017年春季學期結(jié)束有12個社團參與到圖書館文化活動中。由于物院館開展的文化活動進入常態(tài)化，活動內(nèi)容不斷推陳出新，激發(fā)了讀者的參與熱情，使廣大師生獲益，得到了讀者對圖書館服務(wù)的信賴和贊賞，逐漸成為圖書館工作的一個亮點。校報多次在“特寫·專題”欄目中對圖書館開展文化活動進行采訪報道；在學校委托第三方機構(gòu)對北京物資學院畢業(yè)生進行的學校行政、職能和服務(wù)部門滿意度及重要度調(diào)查中顯示：在14項服務(wù)指標中本科生認為圖書館在學校各項服務(wù)中的重要程度排名第一，滿意程度排名第一；研究生認為圖書館的服務(wù)重要程度排名第六，滿意度排名第一，數(shù)據(jù)從一個側(cè)面說明了物院館開展的活動得到了同學們的認可。開展文化活動不僅使校內(nèi)讀者及學校其他部門更加關(guān)注圖書館，提升了圖書館的學校地位，其帶來的蝴蝶效應也輻射到校外，成為學校的一個文化品牌，吸引了京內(nèi)外一些高校圖書館的來訪與交流，起到了圖書館文化傳承職能的示范作用。

4 物院圖書館閱讀推廣及文化活動的特點及展望

物院館文化活動建設(shè)，依托自身條件，逐步摸索出適合本館實際情況的活動模式和實現(xiàn)路徑，最后落實到實際工作中產(chǎn)生了不錯的效果，其運作模式愈發(fā)成熟、合作對象范圍愈發(fā)廣泛、讀者參與人次不斷增加。其體現(xiàn)出了如下特點：（1）規(guī)劃系統(tǒng)，突出優(yōu)勢。在開展文化活動時依據(jù)圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃制訂了清晰的工作計劃，并依托在館舍、技術(shù)方面的優(yōu)勢使得各項活動得以順利、平穩(wěn)的展開。（2）內(nèi)容多元，注重體驗。開展的文化活動內(nèi)容多樣，構(gòu)建了多元文化活動體系，拓展了圖書館的傳統(tǒng)功能，體現(xiàn)了鮮明的時代特征。在活動形式更加注重學生的體驗性，強調(diào)不僅要使學生學習理論知識，還要通過活動體驗使學生掌握一些技能。（3）通力合作，宣傳到位。在開展文化活動過程中，團隊與校內(nèi)外相關(guān)部門、社團及機構(gòu)通力執(zhí)行、協(xié)調(diào)合作，既提升了活動效果也擴大了覆蓋面。為增強活動影響力，在各項活動進行之前，根據(jù)活動主題、規(guī)模、持續(xù)時間等不同情況，確定宣傳用語，精心設(shè)計海報與展板，并和制作方進行溝通，保證最優(yōu)宣傳效果；除了利用傳統(tǒng)的海報、展板及屏幕外，還運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與平臺、新媒體媒介進行宣傳，充分考慮到了學生讀者的接受習慣與體驗。

目前有相當數(shù)量的高校圖書館邊探索邊開展類似的工作，也取得了一些成績，但若想在今后文化活動建設(shè)中取得更大的進展，還應從學校政策傾斜、館員能力提升、校外聯(lián)動機制、校內(nèi)挖潛讀者、趣味娛樂互動5個方面繼續(xù)提升：（1）要把文化活動納入到學生綜合素質(zhì)教育評估中，圖書館作為教輔部門，其自身力量無法與各院系相比，有時因為報名或到場學生數(shù)量較少，難免會出現(xiàn)冷場現(xiàn)象。把圖書館開展的活動納入到學生綜合評價體系中，可以更好的吸引學生，如參加圖書館舉辦的各類活動可以獲得1-2個學分，在特定情況下不失為一種有效的方法。（2）要提升館員的文化學術(shù)能力，物院館正在探索的派館員外出學習，學成回來后走上講臺，使館員成為文化教育活動的主角，最終實現(xiàn)舉辦類似館員講壇的活動，為讀者開設(shè)文化活動的課程。（3）在開展文化活動時應多加關(guān)注、宣傳本地區(qū)特色文化、傳統(tǒng)文化或是本地區(qū)知名作者。在開展文化活動時應增強與圖書館其他服務(wù)的聯(lián)動效應，使文化活動與其他服務(wù)內(nèi)容緊密銜接，讓圖書館開展的服務(wù)真正成為一個不斷發(fā)展、內(nèi)容豐富、形式多樣的有機體。（4）要更多吸引對文化活動感興趣的“非活躍群體”，大學生作為成年人，其思維模式和行為舉止已經(jīng)接近成型，圖書館如要進一步擴大文化活動的影響力和參與人次，就要從“非活躍群體”入手，著力培養(yǎng)他們的興趣，使這些“觀望參與者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎钴S參與者”。（5）高校圖書館面對的是最有激情與活力的大學生讀者群體，在組織活動時不僅要考慮到活動的體驗感、知識性、參與性，還要更加關(guān)注趣味性、娛樂性和互動性。這方面物院館作了很好的嘗試，如在2016年舉辦的“猜燈謎·促閱讀”活動中，800余條謎語的謎底由中外小說作品、作家名、唐詩、傳統(tǒng)節(jié)日、報刊名及成語組成，既實現(xiàn)了閱讀知識與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，又增加了讀者參與活動的娛樂趣味性。

5 結(jié)語

文化活動的開展在強化校園文化氛圍的同時，也在增強學生的文化修養(yǎng)，既提升了圖書館的整體形象，改善圖書館的校內(nèi)地位，又可獲得更多外界的關(guān)注。高校圖書館應努力創(chuàng)造條件，積極探索適合自身的活動模式，在實現(xiàn)自身價值，為自身贏取更好的發(fā)展條件和地位的同時，促進文化建設(shè)工作朝著常態(tài)化、持久化的方向不斷發(fā)展。

[1]統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案.[EB/OL].[2017-09-27].http://www.gov.cn/zhengce/content/2015-11/05/content_10269.htm.

[2]《普通高等學校圖書館規(guī)程》[EB/OL].[2017-09-27].http://www.moe.edu.cn/srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/t20160120_228487.html.

[3]陳幼華，陳進，郝雁.高校圖書館文化服務(wù)活動實施模式研究——以上海交通大學圖書館為例[J].大學圖書館學報，2013（2）:37-40.

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[5]王世偉.圖書館展覽服務(wù)初探[J].圖書館雜志，2006（10）:22-26．

[6]莊玫，楊杰，郭蘭芳.服務(wù)拓展與文化引領(lǐng)——清華大學圖書館展覽的實踐與創(chuàng)新[J].現(xiàn)代情報，2015（3）:157-160.