“立仁”文化理念下小學德育活動課程開發研究

黎伙有

【摘 要】新課程改革以來，提倡建立“以人為本”的課程價值觀，在這種時代背景下“德育活動課程”應運而生。本文以赤崗小學校本課程開發為例，論述了赤崗小學在“立仁”文化理念的指導下，對于小學德育活動課程開發的研究實踐。

【關鍵詞】立仁；德育活動；課程開發

“活動課程”最早是由美國進步主義教育學家杜威提出的，杜威在具體的教學實踐中對活動課程進行了具體的實施和深入的研究，從而形成了“以學生為中心、以活動為中心”的教學理論；而在中國也有孔子“知行合一”、陶行知“教學做合一”對活動課程的探索，直到1992年的《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃（試行）》明確把“活動課程”寫入法律，中國的活動課程體系才開始建立。

新課程改革以來，提倡建立“以人為本”的課程價值觀，在這種時代背景下“德育活動課程”應運而生。朱小蔓在《中小學德育專題》中將“德育活動課程”定義為“從學生的興趣和需要出發，以學校或學生自我組織的有計劃的實踐活動為中心，旨在進一步提高學生的道德認識和思維能力，豐富道德體驗，鍛煉意志，建履道德，促進道德行為習慣培養而設計的課程。”這種定義對“德育活動課程”的目標和內容都有比較全面的概述。

一、“立仁”理念與德育活動課程

中華民族文化的根基就是儒家思想，而儒家思想的根基又在于“仁”。“仁”不僅是儒家文化的核心也是儒家文化的最高價值取向，是人際交往中最基本的規范和準則，是人類社會最一般的特性。可以說，“仁”文化不僅影響著每一個單獨的客體，甚至影響著整個中華民族的文化和特性，是中華民族文化的“魂”和“根”。《周易》中有言：“立人之道，曰仁與義。”這就是告訴我們教育學生如何做人，關鍵就是要教導學生具備仁義的性格特征，只有堅持育人先立仁的原則，才能使教育落到實處。

在這種理念的指導下，赤崗小學確立了富有儒家風范的“仁”的核心理念，堅持“以德樹人，以仁立校”的辦學理念，形成了“愛眾親仁”的校風、“博文仁誨”的教風和“萃思篤行”的學風，也最終鑄就了“說仁話，做仁事，行仁禮”的學校精神，將學校深深打上了“仁”的烙印。小學德育課程活動作為提高小學生思想品德素養的核心環節，也只有在“立仁”理念的指導下才能切實有效，在“立仁”理念的指導下構建學校特色的德育課程，編制校本課程，進行德育課程開發具有現實意義。

“立仁”文化理念下小學德育活動課程，是踐行社會主義核心價值觀的教學實踐，是愛國主義教育和中國夢宣傳教育的基礎，有利于豐富和完善中華優秀傳統文化教育，有利于增強小學德育教育活動的科學性和實效性，有利于小學生優良品德素養塑造，有利于教師專業發展，同時對于構建學校特色德育課程以及辦學特色都有著巨大的推動作用。

二、“立仁”文化理念下小學德育活動課程開發

1. 赤崗小學學生品德素養現狀調查

一個學生只有真正具備優秀的道德品質，才能獲得更好地立足社會的無形資本，才可使個人的發展更全面、生活更幸福，使人類社會更美好。任何道德品質都包括“知、情、意、行”即道德觀念、道德情感、道德意志和道德行為，因而學生的品德修養也應當從這四個方面加以引導。通過制定品德素養評價表，進行相關調查研究，分析出赤崗小學德育工作的狀況，為后期開展各項研究做鋪墊。在2014年9月至2014年10月將編制完成的品德素養評價表對本校的學生進行抽樣調查，隨機抽查200位學生的調查結果進行總結、分析，得出赤崗小學學生品德素養的整體狀況和分布特征。

將學生的品德素養具體分為文明禮儀、學習習慣、行為習慣和衛生習慣四大類進行考察，在每個大類下又分了5個小項，總計25個小項對學生的品德素養進行等級劃分，評價結果通過A、B、C、D四個等級制來呈現：優秀A（90分以上）、良好B（90—70）、合格C（69—60）、再努力D（60分以下），文明禮儀、學習習慣、行為習慣和衛生習慣四個方面的具體情況如下：

從上述圖表中我們可以看到，赤崗小學學生品德素養的整體水平比較良好，但仍有很多地方需要加大對學生品德上的教育。調查結果顯示學生在文明禮儀和行為習慣上的表現要整體好過于學習習慣和衛生習慣，學生對于禮儀教育上的接受度和興趣都比較高漲，在實際地對學生的德育教育中，要善于利用學生喜歡和容易接受的事物來提高學生整體的品德素養水平。品德素養評價表的結果也表明了赤崗小學對于學生進行“立仁”文化理念下小學德育活動課程是十分必要的。

2. 編制相關的校本課程

校本課程開發是在學校范圍內進行的課程自主研發的過程，是以發展學生個性為目的，開發適合學生個體發展的課程。校本課程是具有學校特色的課程，不僅體現各個學校的辦學宗旨、資源優勢及滿足學生的特殊需求，而且緊密結合了國家課程、地方課程，呈現出選擇性和多樣性的特點。

新時期，番禺區石樓鎮赤崗小學以“立德樹人”為辦學根本任務，確立了“立仁”的辦學戰略，堅持開放、包容、博愛的教育觀念，以“仁術”管理學校，用“仁誨”教育學生，通過豐富多彩的教育教學活動，培養成新時代的“仁人”。為傳承中華優秀文化，提升學生綜合素養，落實學校辦學理念，編制了《讀國學 明仁義》國學經典校本課程。

該課程遵循循序漸進、螺旋上升的原則，遵循學生的認知規律，選取了《三字經》《百家姓》《千字文》全文以及《大學》《中庸》《論語》《孟子》《詩經》部分內容，又添加了細說漢字、成語故事、二十四節氣、美德故事等相關知識，有序排列，并在其中滲透了社會主義核心價值觀，寓教于樂。該課程讀本在形式上根據小學生的年齡特點，力求圖文并茂，從感官視覺上吸引學生，達到趣味盎然的效果；在內容上以通俗易懂、短小精練的名句節選為主，并進行了詳細的解說，讓學生易于理解。而“細說漢字”“成語故事”“二十四節氣”“美德故事”等內容更是引人入勝；同時在每一課的后面設計了相應的練習題，意在引導學生感悟、體驗和運用，學以致用，十分適合赤崗小學學生的年齡特點和認知水平。

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