讓藝術(shù)素養(yǎng)滲透于語文教學(xué)

文 | 于富貴

近年來，山東省威海市溫泉學(xué)校特色建設(shè)在音體美等龍頭學(xué)科的輻射下，全員參與，全科滲透，著力打造和美課堂。學(xué)校遵循崇德尚美的理念，挖掘語文教材中的藝術(shù)滲透整合點，抓住時機培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

為發(fā)掘藝術(shù)滲透融合點，語文組成員在認真閱讀課本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過討論分析，選定篇目，確保所選篇目具有代表性，以備課組為單位發(fā)掘文章中的藝術(shù)滲透融合點，保證融合點具有價值性，并探尋新的授課思路。

以初三課文《我的母親》為例，說明藝術(shù)素養(yǎng)在語文學(xué)科中的滲透時機。這是現(xiàn)代著名學(xué)者、文學(xué)家胡適先生回憶自己少年時代在母親的嚴格要求和深情關(guān)愛下成長的一段往事。母親一人擔(dān)當(dāng)起了慈母和嚴父兩個角色——既要把母愛傾注給孩子，又要嚴格管束孩子，讓孩子學(xué)會怎樣去做人。“恩師”和“慈母”是作者對母親的最高評價，“做人”則是母親訓(xùn)練胡適的主要課題。

“良好的開端等于成功的一半。”每一節(jié)課都是嶄新的，無論是教師還是學(xué)生都是充滿期待的。因此，本課采用贊頌?zāi)赣H的歌曲導(dǎo)入新課。

入課前，教師播放著名軍旅歌唱家閻維文唱的《母親》一歌，讓學(xué)生在傾聽的過程中，結(jié)合自己生活實際，想一想自己的母親做這些事情的時候，是怎樣的形象？歌曲結(jié)尾表達了怎樣的情感？你對母親應(yīng)有怎樣的態(tài)度？一番交流后，學(xué)生的思想得到了統(tǒng)一，懷著對母親無限感激和感恩的心情走入課文。音樂與語文的情感交匯，初步體現(xiàn)藝術(shù)滲透。

心理學(xué)研究表明：在課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低與學(xué)習(xí)過程中大腦興奮的持續(xù)時間長短密切相關(guān)。一個中學(xué)生大腦自然興奮持續(xù)時間約20分鐘。隨著學(xué)習(xí)過程的持續(xù)，大腦自然興奮逐漸降低，此時教師就需要結(jié)合課文內(nèi)容與藝術(shù)融合點進行課堂調(diào)控。

按一般語文課堂的節(jié)奏來說，20分鐘左右的時間也基本可以完成了解“母親”的酸楚與堅強、認識其寬容與自尊、感受其嚴厲與慈愛等內(nèi)容。此時正好是一個教學(xué)環(huán)節(jié)的結(jié)束，也是學(xué)生的思維抑制期。此時讓學(xué)生用筆畫一畫心中“母親”的形象，讓課堂由動入靜，順利渡過始抑期。

近閉時態(tài)主導(dǎo)每節(jié)課程中的第35—45分鐘，學(xué)生往往表現(xiàn)出似聽非聽、無精打采的狀態(tài)，這預(yù)示著課堂近閉時態(tài)的到來。此時，教師可以主導(dǎo)課堂由靜轉(zhuǎn)動。

學(xué)生繪畫結(jié)束后，教師要組織學(xué)生進行繪畫解說。通過解說，感悟孩子的心聲，體會母愛的無私與偉大。既訓(xùn)練了學(xué)生的語文素養(yǎng)，又完成了德育目標，還與藝術(shù)素養(yǎng)相互滲透。

結(jié)束時態(tài)呼應(yīng)課堂的最后二三分鐘，教師迅速總結(jié)以小見大的寫法，總結(jié)白發(fā)皺紋是母親無上榮耀的名片，快樂美麗是孩子對母親孝心最誠摯的表達，幸福安康是相互之間永不褪色的美好祝愿。最后播放感人至深的歌曲《白發(fā)親娘》，讓學(xué)生閉上眼睛想象歌曲中傳遞出的畫面，結(jié)合自己的生活，想象母親的默默付出，許多孩子不禁潸然淚下。

如此，在學(xué)生的興奮期，以音樂在課堂首尾進行呼應(yīng)，以繪畫在始抑期和近閉期調(diào)整課堂節(jié)奏，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了語文的情感表達，又體會了藝術(shù)在情感表達上的獨特魅力。既讓知識具有靈動性、生活性，也讓學(xué)習(xí)具有趣味性、思想性，更使課堂具備了藝術(shù)之美、健康之美。提高審美情趣、發(fā)展創(chuàng)新能力、享受健康生活的核心素養(yǎng)時時得以滲透強化。