關心成長問題，成就孩子未來

文 | 陸燕玲

教育潤物細無聲，是一種無痕的幫助。為了幫助孩子擁有最美好的青春，從他們踏入中學的第一天起，教師就要為他們的成長提供幫助與解決方案。

初中的孩子經歷很多方面的變化：學習負擔逐漸加重，成績分化加劇；不良習慣的弊端日趨明顯，學習方法不當卻又找不到合適的方法；人際關系不斷復雜，情感需求的細膩化遭遇交際瓶頸；社會經驗和生活體驗的不足加上意志力薄弱、毅力不強使現實的初中生活與想象中的中學生活相差甚遠，內心苦悶找不到合適的宣泄口，孩子逐漸對現實的初中生活產生了厭倦，進而選擇逃避、麻醉自我、早戀以及對抗行為。初中階段孩子的特殊表現要求我們教師采取針對性的專業教育，幫助孩子渡過這一危險而美好的時期，幫助他們形成正確的人生觀，為美好的未來奠定堅實的基礎。

教育潤物細無聲，是一種無痕的幫助。為了幫助孩子擁有最美的青春，從踏入中學的第一天起，我們老師就要為這些隨時可能出現的一個個問題準備好解決方案和措施。

表現之一：孩子“搞怪行為”不斷

成因：孩子們總想在各種場合露一手，苦于沒機會，于是出現了各種各樣的怪相。怪聲怪調，變化的衣服發型，奇特的禮品，聊網絡新鮮事，都是想引起同學和老師注意的強烈信號。

引導：隨潮流，孩子既然想引起別人注意，那就給一方舞臺，讓孩子盡情施展自己的才華。班隊活動課就是可利用的最寶貴的時間和空間，給個主題，讓同學自己設計PPT，自己寫串詞，自己設計動作，自己主持。這樣，在玩樂中鍛煉了膽量，豐富了知識，修煉了內涵，小小的舞臺讓草根感到滿足。逐漸地，各種怪象也就自然而然退出班級舞臺，班級管理慢慢正常有序。

表現之二：孩子出現厭學情緒

成因：成績的差距以及難度的加大讓孩子心理和行為無所適從。我們經常抱怨這類問題，可是深入跟他們細細溝通，會發現厭學不是因為不愛學而是因為努力得不到回報。有多少孩子考試時緊張過度，有多少孩子考砸后在家哭泣，老師和家長的不理解，慢慢使孩子們喪失對學習的興趣。

引導：作為老師，放低身段，站在孩子的角度去考慮問題。允許孩子有失敗的經歷，呵護受傷的心靈，表揚他們的點滴進步。有些孩子在等待中會慢慢突破。學習是永遠的慢長跑，堅持不懈，隨著時間的推移，厚積薄發，不經意間老師發現孩子好像聰明了很多，孩子們也發現自己突然懂得了很多，突然發現原來不知道的在一夜間都懂了，突然間成績一躍而上。就如我教的英語成績，一直突破不了15個優秀率的關口，突然間到了19個，這是質的飛躍。然而耗費的時間長達兩年，因此，沒有速效藥，只能等待。決不放棄任何一個學生是我們作為老師的職責。期望、鼓勵、等待他們逐漸長大是減緩孩子厭學情緒的保護劑。

表現之三：孩子逐漸出現叛逆

成因：叛逆，其實是孩子自我保護的潛意識，在自己默默努力之后，看不到希望時也會絕望。尤其得不到他們內心渴望的眾星拱月的明星效應，內心的失落感大于成就感時，開始叛逆。還有一個原因就是家庭的變故讓孩子失去依靠，從而變得桀驁不馴。

引導：別把叛逆的孩子當成壞孩子，允許他們有自己的情緒和個性體現。別跟叛逆的孩子對著干，遠觀察近關心，他硬我軟，他嬉皮我冷淡，他傷心我安撫，他有困難我雪中送炭，一切照常，別把他們當成例外。過段時間，他們自己調節好會自然而然不叛逆了。孩子始終在變化中，老師心中有期許，孩子會向你所期望的方向發展。對于家庭出現狀況的更應該加以呵護，溫暖他們冰冷的心，心中充滿希望就會有學習動力。

表現之四：孩子出現早戀現象

成因：早戀究其緣由，是不自信的孩子用以抬高自己的一種方式，也是排除寂寞的一種方式。因為學習壓力，家庭的變故以及孩子本人的虛榮心等，各種因素使這些孤獨的孩子渴望被關愛被關注，身邊需要有人陪伴和呵護。而家長和老師過分重視往往加劇早戀的進程，反而成為催化劑。

引導：只需關注，無需挑明。所謂早戀，男女生有彼此的好感，特別希望跟對方在一起，這是一種長大心智慢慢成熟但又幼稚的表現。可是，當我們強化了所謂的“早戀”，同學情就真的演變成了早戀。曾經，有學生告訴我：某某和某某早戀都是我們隨便說說的，根本沒那么回事，把一個人和另一個人搭配起來，純粹是好玩。但老師和家長一當真就起了推波助瀾的作用，弄假成真了。因此，對青少年時期的戀愛，只需關注，無需挑明。讓孩子學會從高度去欣賞身邊的人，自己處理好交往的度，用陽光的心態看待他們。就像男孩拼命打好籃球為了贏得陣陣掌聲，尤其是女孩子的掌聲，給自己添點彩，無需指責，讓早戀隨風而去。

表現之五：孩子激化家校矛盾

成因：因為孩子人格的不健全，既要做家長的好孩子，也想做老師的好學生。學生出現問題，源自學?；蛘呒依锍鰻顩r了，家校矛盾逐漸加大。作為老師，孩子表現不好肯定先追溯其家庭教育問題。的確，家庭是教育問題的發源地，但更多的是隱含的社會問題。過分激烈的競爭，過分兩極分化的貧富讓家長喘不過氣來，每一個家長都渴望自己和孩子被認可，挫敗感太多也讓家長心里不爽，更加劇了家校的矛盾。

引導：理性跟家長溝通，盡量減少矛盾。學習可以努力，但成績有時又與努力不成正比。孩子在學校的問題我們自己可以解決的話，盡量不要去驚動家長，學生也會更配合。所以，理性跟家長溝通，盡量減少矛盾，分解矛盾乃至消滅矛盾和諧相處。這樣，我們能得到家長更大的幫助和理解，這才是我們教育的成功。

學校，每個孩子一生難忘的地方，初中是孩子們人生的重要“過渡期”和“轉折期”，潛下心來，以最大的愛心，以最耐的毅力，俯下身來，同他們一起渡過這個關口，成就我們自己，成就孩子的未來，成就教育，功德無量。