學會反思，教育者的大智慧

文 | 王 燕

曾讀過這樣一則寓言，有一少年看到一位年輕劍客舞劍如行云流水，劍法超群出眾，羨慕至極。于是，他找到年輕劍客的師父說：“如果我拜您為師，每天練劍5個時辰，多久可以達到您那位弟子的水平呢？”師父說：“10年。”少年嚇了一跳，10年？這也未免太久了吧！于是又問：“如果我每天練劍10個時辰，那么，什么時候達到那樣的境界？”誰料師父竟說：“20年。” 少年不解地追問原因。師父說：“如果你把你整天的時間都拿來練劍，那么你哪有時間看世間的花草以及山水？你使出的劍法怎么可能會有詩意呢？”

這個故事，使我聯想到南宋詩人陸游在《示子聿》中的詩句：“汝果欲學詩，功夫在詩外。”無論是劍法超群的劍客，還是才華橫溢的詩人，只是就練劍說練劍、就學詩說學詩是遠遠不夠的，而是應該“跳出來”，在本事物以外的領域，觀察一番，學習一番，思考一番，方能更好地促進專業發展，有所成就。

作為教師的教學“功夫”一定在課外，顯然，這個課外的功夫必然來自教師自己堅持不懈的讀書、學習、反思、實踐和總結。

教育界曾有這樣一句流行語：要給學生一杯水，自己先要有一桶水。這句話揭示了師生間的知識量關系，所不同的是隨著時代的飛速發展，知識更新日新月異，已經容不得我們守著舊有的這桶水而高枕無憂。若不及時加強學習，更新知識，我們的一桶水或成為死水，或隨著歲月的流逝而蒸發枯竭。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”“源豐方能水長，固本方能樹茂”，因此，作為教師要樹立自主學習和終身學習的理念，不斷補充和更新知識，使我們的一桶水成為一潭水，成為永遠裝滿清如許的活水，使我們的課堂時時充滿生命的活力，使我們的教育之樹四季枝繁葉茂。

“教而不學則枯，教而不思則庸”，那么，作為教師怎樣才能學而不枯，思而不庸，練好課外功夫呢？

一是課外功夫在書本中。教師要向書本學。首先要根據自己所教學科，不斷夯實專業基礎知識。其次要順應教育發展要求，不斷充實教育教學理論。第三要學習新課程理念。

二是課外功夫在“巨人肩上”。孟子云：“盡信書，則不如無書。”這句話意在告誡人們不要一味迷信書本。是的，課外的功夫不僅在書本中，還在“巨人肩上”。三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。

三是課外功夫在生活中。教育是靈動的，并不是有了教育知識、理論和教育方法就能在教育教學工作中駕輕就熟。美國教育家杜威提出：教育即生活。教育工作不僅需要教師固守那些閃爍著真知灼見的知識與理論，更需要教師能向生活學習，從生活中汲取教育智慧。

四是課外的功夫在反思中。曾子曰：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”古人尚能“一日三省”，我們當教師的若能做到“一日一省”即足矣。“過于忙碌必然導致平庸。” 這句話告誡我們教師若整日埋頭于備課、上課、批改作業等事務性的工作之中，而沒有反思的時間與習慣，這樣的教學必然是膚淺的、平庸的。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果寫三年反思則有可能成為名師。”波斯納認為，沒有反思的經驗是狹窄的經驗，至多只能成為膚淺的知識。由此我們看出學會反思對一個教師成長的重要性。

“汝果欲學詩，功夫在詩外。”汝果欲為師，功夫在課外。課外皆學問，都在學思中。“冰凍三尺非一日之寒”，學思需要持之以恒、堅持不懈，慎重如始，方能成大事。