論我國初中語文教育中傳統文化的滲透

江西省贛州市南康區家具希望學校 楊文品

一、傳統文化在初中語文教學中滲透的現狀

在初中語文教材中，有大量的文言文和古詩詞與我們的傳統文化息息相關，其中蘊含著我國幾百年，甚至幾千年的文化內涵，對學生的文化熏陶具有重要意義，然而我們教師為了圖方便和簡單，在教學時大部分時間是在為學生翻譯，為學生講一些文章中的詞句以及作者的生平和作品中表達出來的感情，對于其背后的文化內涵絕口不提，雖然提高了教學速度，但是卻忽略了更重要的一點，就是沒有把傳統文化的內涵傳遞給學生，而學生也沒有真正領略到我們深厚文化的根基所在，不能有效體悟到傳統文化的精髓。

由于初中升學的壓力，初中生學習時間不多，如果過多加入傳統文化滲透會讓學生不堪重負，不僅傳統知識沒學到多少，還會導致學生的語文成績也不斷下降，如果專設課程的話反而不會引起學生的興趣也不利于學生的學習。因此，只有將傳統文化教育滲透到語文課堂中，才能有效解決以上問題，讓學生既能學懂知識，還能領教到我國優秀傳統文化的深刻內涵。

二、在初中語文教學中滲透傳統文化的方法

（一）讓學生了解傳統文化的重要性

我國文化源遠流長，被選進初中語文教材的都是具有深遠意義的優秀篇章，對于培養學生人格魅力、綜合素質具有極大作用，教材中精選的文章蘊含深刻的文化底蘊，具有豐富的內涵，對學生的思想指引、思維導向有很大幫助，有助于學生養成良好的品德，培養學生對文化作品鑒賞的能力，還能進一步豐富學生的學習內容，對于學生的考試和今后的發展都有極大的幫助。教師要向學生傳遞進行傳統文化學習的重要性和優越性。讓學生在思想上高度重視對傳統文化的學習與熏陶，并且能夠積極主動去了解、去學習課堂內外的傳統文化知識，逐步建立起一個科學、有序的學習計劃，以在今后的學習中能領悟到更加高深的傳統文化內涵，將我國優秀文化不斷傳承下去。

（二）在日常教學中有效融入傳統文化

初中語文課本中雖然沒有專門介紹傳統文化的章節，但是很多古文已經體現出了傳統文化的精髓，比如愛國、孝敬父母、熱愛學習等等，這些都是我國傳統文化的重要組成部分，通過對這些傳統文化的學習也能讓學生人格魅力、道德修養得到不斷升華，這就要求教師能夠將這些優良傳統文化不斷滲透到語文課堂教學中，讓學生更好的吸收文化的養分。比如在學習《愛蓮說》這篇課文時，教師可以從“晉陶淵明獨愛菊，自李唐來，世人盛愛牡丹，予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”這句話展開討論，讓學生從陶淵明為什么喜愛菊花，李唐以來，為什么世人都盛愛牡丹，以小見大分析當時人們的思想和社會文化，然后轉到周敦頤喜歡蓮花上，以此來突出周敦頤的高尚品格，這樣既可以讓學生更加深刻的理解文章內涵，還能讓學生明白君子之出淤泥而不染的深刻內涵。初中語文教材中有很多例子，只要教師適當引導，稍加引領，學生定能頗有收獲，傳統文化的傳承也就水到渠成，語文課堂教學效率也能得以明顯提升。

（三）借助傳統節日滲透傳統文化

傳統節日是我國文化的載體，也是我們深遠文化的延伸，在語文教材中時有出現。教師在進行此類文章教學時，基本會忽略對這些傳統節日及隱藏其背后傳統文化進行講解，認為這都是常識，而且考試也不考，沒有必要浪費時間。然而并非如此，學生也許知道這些節日，但是他們并不知道其中典故和由來，更不理解其中深刻的文化內涵，如果教師能夠稍加講解，不僅可以提升學生學習的興趣，還能將文化底蘊傳播給學生。比如在講《離騷》這課時，本和端午節并無太大關系，但是我們可以從端午節入手，告訴學生，端午節是為了祭奠我國一名偉大的愛國志士而專門設立的一個節日，今天我們通過一篇文章來學習一下，他是怎樣一個人，為什么值得我們這么敬佩。這樣一來，學生就饒有興趣地進行課堂學習，通過學習可以更加清楚作者屈原的素昧平生，也知道為什么把這天設為端午節，而我們為什么要吃粽子。這樣就能讓學生深刻領悟到我國傳統佳節端午節中蘊含的文化背景，促進學生理解粽子文化，讓他們永遠銘記歷史的這一天，永遠記住我們民族英雄——屈原。這才是我們設置節日的真正意圖，也是我們進行傳統文化散播的有效途徑。

【結 語】

綜上所述，對初中語文課堂中滲透傳統文化極有必要，表面上看起來這是在浪費學生的時間，但從長遠來看，學生不但能學到知識，還能領悟到我國傳統文化的深刻內涵，對于培養學生的學習興趣，內化學生的人格具有極大作用。因此，我們應該以語文課堂為載體，將傳統文化散播到每一個學生心中。

【1】師進福.淺談當前初中語文教學存在的問題及對策【J】.學周刊，2013（35）

【2】陳尚.淺析初中語文教學中如何有效滲透傳統文化教育【J】.中國校外教育，2016（8）