快樂學(xué)習，真實表達
——談初中語文作文教學(xué)

江蘇省海門中南東洲國際學(xué)校 黃 勇

在語文作文創(chuàng)作當中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生表達出自己對生活的所思所想，讓學(xué)生借助生活當中獲取的經(jīng)驗進行大膽的作文創(chuàng)作，這樣不僅僅能夠讓學(xué)生突破寫作素材不足的限制，還可以讓學(xué)生豐富自己的寫作內(nèi)涵，寫出真實的事件以及真摯的情感。初中語文教師要明確作文教學(xué)的要求，改革傳統(tǒng)的作文教育指導(dǎo)方法，引導(dǎo)學(xué)生快樂的投入到作文創(chuàng)作當中進行最真實的語言和情感表達，從而提高學(xué)生寫作質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。

1.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，爭當有心人

為了提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，讓學(xué)生擁有豐富的寫作素材，最為直接以及根本的方法就是引導(dǎo)學(xué)生認真觀察生活，從生活當中積累和探尋豐富多樣的寫作素材為真實的語言表達和情感表現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。這是因為生活和語文創(chuàng)作存在著密不可分的關(guān)系，生活能夠為學(xué)生提供源源不斷的寫作資源，讓學(xué)生通過生活見聞深化對事情的認知，豐富學(xué)生的情感感受和思想認識。與此同時，讓學(xué)生從生活當中獲得寫作素材，可以激發(fā)學(xué)生的語文創(chuàng)作興趣，讓學(xué)生更加快樂愉悅的投入到作文學(xué)習當中。對此，初中語文教師要從以下兩個方面著手對學(xué)生進行生活觀察和總結(jié)能力的訓(xùn)練：第一，指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察生活的方法，讓學(xué)生成為生活的有心人。作文創(chuàng)作的第一項內(nèi)容就是要觀察生活，而觀察也是積累寫作素材的前提條件。語文教師要支持以及鼓勵學(xué)生積極主動的投入到校內(nèi)外多元化的實踐活動當中，真實的感受和體驗其中的酸甜苦辣；引導(dǎo)學(xué)生認真觀察自然，探索大自然的奧秘；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱門話題，并記錄自己的真實感受。第二，在學(xué)生觀察基礎(chǔ)之上設(shè)置作文訓(xùn)練主題，促進學(xué)生快樂表達。比方說，在學(xué)生留心觀察了幾天生活后，教師可以要求學(xué)生以《今天的一件高興事》為主題進行創(chuàng)作，圍繞“高興”一詞，精心選材和組織材料，讓學(xué)生寫真人真事，毫不費力的書寫自己觀察到的社會生活。

2.鼓勵學(xué)生敘寫親身經(jīng)歷，促進真實表達

要想讓學(xué)生將生活當中積累的素材應(yīng)用到作文創(chuàng)作當中，引導(dǎo)學(xué)生真實的表達所思所想，提高學(xué)生的寫作技能，語文教師要為學(xué)生創(chuàng)造真實表達的環(huán)境和條件，并明確要求學(xué)生續(xù)寫自身的經(jīng)歷。在寫作訓(xùn)練當中，教師必須把控好以下幾個要點：第一，寫作訓(xùn)練要凸顯真實目標。在對初中生進行作文訓(xùn)練時，教師要注重為學(xué)生營造真實性的作文情景，為學(xué)生提供的命題，也要盡可能的貼近學(xué)生的社會閱歷、生活經(jīng)驗、年齡特征等，鼓勵學(xué)生從自身經(jīng)歷的生活事件當中選材，述說自己的生活，讓學(xué)生寫出的作品都是有感而發(fā)和真實感人的故事。比方說，在學(xué)校春季運動會開始之前，教師可以為學(xué)生布置《記錄校運動會的精彩瞬間》這樣的寫作主題，讓學(xué)生提前做好準備，之后在校運動會的實踐當中認真觀察和總結(jié)記錄，最后通過材料篩選和適當取舍，多采用特寫鏡頭的記錄方式，努力創(chuàng)作出高質(zhì)量作品。第二，利用課外練筆鼓勵學(xué)生記錄真實生活體驗。課外練筆能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺記錄生活的好習慣，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺積累的習慣，讓學(xué)生在今后的寫作當中也自覺的記錄真實和真實表達。教師在引導(dǎo)學(xué)生課外練筆時可以要求學(xué)生不必拘泥形式，也不刻意追求寫作的內(nèi)容，力求自由發(fā)揮和有感而發(fā)，突出真實。

3.創(chuàng)新優(yōu)化作文評改環(huán)節(jié)，提高寫作質(zhì)量

初中語文作文教學(xué)質(zhì)量的提高，除了體現(xiàn)在優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)方法方面之外，還需要體現(xiàn)在作文評改環(huán)節(jié)。作文評改是作文教學(xué)不可缺少的組成部分，通過對學(xué)生完成的作品進行科學(xué)細致的點評以及指導(dǎo)學(xué)生正確修改，可以進一步優(yōu)化學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生對多元寫作技巧的掌握和運用水平，同時還可以讓教師從中獲得作文教學(xué)的反饋信息。而要指導(dǎo)學(xué)生在作文當中真實表達，同樣也需要借助作文評改，以便讓學(xué)生了解真實表達的重要性，并在自己創(chuàng)作的文章中流露出真摯情感。第一，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動參與到作文評改當中，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度出發(fā)進行作文的審視，也讓學(xué)生在獨立思考和與其他同學(xué)的互動批改當中達到共識，消除在習作當中的錯誤。第二，教師要做好總結(jié)評述，特別是要關(guān)注學(xué)生在寫作當中是否進行了真實表達，針對于真實表達的學(xué)生，教師要給予適當?shù)陌?，而針對于胡亂編造和虛情假意的作文，教師也要明確給出自己的態(tài)度，并用委婉方式指出學(xué)生的不足。

總之，豐富多彩的生活世界為初中生的作文創(chuàng)作開辟了一個廣闊的空間，讓學(xué)生擁有了無窮無盡的創(chuàng)作素材，也讓學(xué)生的語言和情感表達更加的真實。要想讓學(xué)生對語文寫作產(chǎn)生濃厚興趣，促使學(xué)生愉悅的投入到寫作學(xué)習當中，并讓學(xué)生表達出自己的真實想法與感受，初中語文教師就需要對傳統(tǒng)作文教學(xué)策略進行改革，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，鼓勵學(xué)生敘寫親身經(jīng)歷，創(chuàng)新優(yōu)化作文評改環(huán)節(jié)，增強學(xué)生語文寫作的動力。