試論初中班主任管理工作中的教育藝術

福建省惠安第五中學 何春強

學校是學生學習知識的地方，也是傳授給學生做人之道的場所。在學生的日常學習過程中，班主任就如同父母一般，需要時刻注視著學生的學習成績以及思想狀況，指引學生走向正確的人生軌道。不同的班主任有不同的管理班級的方法，每一種管理方法都可以體現出教育的藝術性。班主任需要結合學生的特性來設置相應的管理方法，為學生創造良好的學習和成長環境。

一、與學生和家長建立良好的關系，加強溝通

初中生正處于青春期，處在這個時期的孩子都比較叛逆，因此，管理起來相對困難。初中生最大的特點就是追求獨立，他們擁有很強的自信心，希望的到別人最自己的認可。這時候班主任不應當用自己的教師身份壓制學生，因為他們感受到壓迫感就會非常抵觸，只會適得其反。班主任應當以一種平等的身份與他們溝通交流，以朋友的角色傾聽他們內心的聲音。只有知道了學生內心所想，班主任才能對癥下藥，才能夠有效地管理班級。由于初中生的叛逆心理較為強烈，因此班主任需要有足夠的耐心。在傳統的教學中，教師是長者，站在高高的講臺上俯視學生，而在新式學堂中，班主任應當與學生平起平坐，只有這樣才能打開學生的心扉，進行心與心之間的交流與溝通。因此教師需要與學生建立良好的師生關系，打消學生對教師的抵觸防范心理，打造和諧的學習環境。父母是學生校外的教師，班主任還應當加強與家長之間的聯系，及時了解學習者近期的思想動態，發現問題并且及時引導學習者將其解決。只有家庭教育與學校教育相互結合，才能保證德育教育的合理性和有效性。教師需要提醒家長多多與孩子進行有效的溝通，并將溝通情況與教師進行反饋。教師可以通過互聯網技術建立微信群或者QQ群，與家長進行密切溝通，及時從家長那里得到學生最新的思想情況，也及時把學生在校的近期狀況報告給家長，為學生排憂解難。這樣雙管齊下，才能起到最好的管理效果。

二、用幽默的語言，增強自身魅力

初中生雖然普遍自信心很強，但與此同時他們的自尊心也很強。這個時期的他們處于封閉期，不愿意與教師有過多的交流，同時遇到問題后他們也只是選擇閉口不提，因此才會出現很多的教學事故。班主任應當增強自身語言的幽默感，增強自身的魅力。班主任在教育活動中也一定要讓學生感受到溫暖，感受到愛和耐心，這樣才能成功地開啟學生的心門，對處在困難當中的學生起到滋潤的作用。相反如果不注意說話的藝術，很有可能會增強學生的抵觸感，這樣不僅起不到教育的作用，反而讓學生更加的封閉。既是學生在犯錯誤的情況下，班主任也可以靈活的采用幽默的表達方式，讓學生既得到應有的批評，又能夠維護他們的自尊心，這又讓學生對班主任從充滿畏懼到喜歡的方向更進一步。比如學生遲到時，教師就可以說：“這位同學，難道是你們家的鬧鐘沒油了嗎？”等學生回答：“鬧鐘不用油，用電池?！焙?，全班同學都笑了。班主任再接著說：“那就是你的不對了，上課遲到幾分鐘大家可以等等你，這沒關系，但到了社會上，時間就是金錢，遲到的越久損失的越多。所以一定要養成守時的好習慣，才能成為百萬富翁呀?！边@時候大家又笑了，班主任用這樣幽默的語言批評了這位遲到的學生，又給足了學生的面子，同時又對全班同學做了守時的教育，而且還活躍了課堂氣氛，起到了緩解學生學習壓力的效果。幽默的語言如同春雨一般滋潤了學生內心的叛逆和不安，這樣的管理方法才是真正的教育藝術，是能夠讓學生信服，能夠得到學生喜歡的一種合理的教育手段。

三、選出班委，充分發揮其帶頭性作用

班干部是班主任的得力助手，他們不僅能起到模范帶頭作用，而且能幫助班主任更好地了解班內的狀況，協助其進行班級管理。在學校的各科教學中，任課教師都會選擇一名學生課代表來幫助自己更好的完成本門課的教學，班主任也可以選出自己的心腹，來幫助管理班級。如果讓班干部幫忙管理班內的成員，那么他們能夠及時的向班主任匯報學生的思想狀況。因此班主任應當在班內選舉優秀的班委，讓他們成為自己與學生進行溝通的橋梁。班主任可以設立輪流班委的制度，讓他們都可以參與到班級的管理活動當中，有意識的培養學生的責任感，讓他們為自己的管理行為感動自豪。班委的主要工作就是監督同學，協助教師督促學習者的學習，維持班里的紀律，為學生建立一個良好的學習環境。此外也應當時常注意督促班委，讓他們首先從自身做起，嚴于律己，為其他學生做好帶頭作用，這樣才能夠有效地管理班級。

在選擇班委時，一定要做到民主服眾，選出的班干部一定要有能力，做事有效率，這樣選出的班委在班內事物的管理中才能順利履行責任和義務。在選出合適的班委后，教師要根據學習者情況制定德育教學的注意事項和策略，規范班干部的工作任務。初中生的自信心都很高，往往出現一些學生不服從班委管理工作的現象，班委只有以身作則，不斷完善自己才能夠服眾。在班委的管理過程中，既幫助了班主任完成日常任務，又鍛煉了自身的領導能力，從而有效提高學生的綜合素養。

【結 語】

無論時代怎樣改變，教育形式如何變化，教學的核心是不會改變的。班主任教育是一門藝術，初中班主任需要明確自己的管理目標，與學生密切接觸，維持班級良好的紀律，從而促進學生更好的學習和成長。

【1】林銀星.淺析初中班主任管理工作中的教育藝術【J】. 學周刊，2016（8）

【2】陳麗萍.初中班主任管理工作中的教育藝術探討【J】.考試周刊，2017（68）