小學生良好背誦習慣培養策略探究

文 |

背誦是傳統的語文學習的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑，有助于發展學生的記憶力，規范學生的口頭語言，提高其表達能力。對比舊課標，語文新課標在小學和初中階段都增加了背誦篇目。那么，如何讓學生愛上背誦并培養其良好的背誦習慣呢？

發揮示范作用，培養背誦興趣

興趣是最好的老師。教師的任務就是讓孩子愛上背誦，體驗背誦的快樂。首先，教師要以身作則。小學生常常喜歡模仿教師的動作、表情和說話的語氣、語調。因此教師可通過為學生做精彩的示范來激發其背誦興趣。如教學《美麗的小興安嶺》時，我在引入課題后，讓學生打開書本，我則配合課件，范背課文。學生專注地聽著，臉上顯出羨慕與敬佩的神情。接下來他們對課文的學習和背誦都表現出了很高的積極性。教師有感情的范背，可以讓學生視其人，觀其形，聞其聲，直接感受教師的語氣、語調和表情，進而體會課文的思想內容和感情基調，加深對文章的理解。其次，教師可在學生中樹立榜樣，增強學生背誦的信心。可挑選那些閱讀起步早、閱讀水平高的學生作為“小老師”，在教師的輔導下，讓他們代替老師背誦美文，講故事。在“小老師”的帶動下，孩子們都不甘落后、躍躍欲試，背誦的興趣和信心都會大大增強。

重視方法指導，提高背誦效率

“授人以魚”不如“授人以漁”。面對浩瀚的課內外語文信息，讓學生掌握有效的背誦方法至關重要。一是要啟發學生多讀。心理學研究表明，背誦同樣的材料，朗讀的效果優于默讀。因以，背誦應以反復的大聲朗讀訓練為主。二是要引導學生抓住理解的關鍵點。教師要啟發學生多思考，在理解文章內容的基礎上，再反復熟讀成誦。而且在一篇課文中，每段都有一些重點詞語和高度概括中心意思的句子，抓住這些重點詞語和關鍵句，便有助于記憶和背誦。三是要讓學生理清課文線索。如《美麗的小興安嶺》是按照一年四季的景色變化來寫的，學生按春、夏、秋、冬這樣的結構線索進行識記，背誦速度就能加快，效果也會更好。四是教師可通過活用板書和課件，讓學生抓順序（特點），看畫面，聽講解，如此在課堂上亦能達到較好的背誦效果。如在教學《清平樂·村居》這首詞時，讓學生看著板書和課件中生動逼真的畫面，腦海中聯想著的一家人各盡所能、其樂融融的情景，很快他們就把內容背出來了。而且，教師也可以利用精辟的板書來標示課文的關鍵詞語，幫助學生背誦。

做好評價激勵，增強背誦效果

背誦的技巧很多，它因人而異，因文而異，學生都能找到適合自己的方法和途徑。但是要讓他們養成良好的背誦習慣，還需要教師的激勵和監督。早讀時間可讓學生輪流當“小老師”，領同學們背誦課文或古詩。學生為了出色完成領讀任務，在課下都會做充分的準備。日積月累，班上就會出現一大批讀音標準、語言流暢的學生。每節課前5分鐘也可以找幾個學生來背誦古詩，形成慣例。背誦任務的完成情況可利用小組活動來進行檢查，教師隨時抽背。此外，講故事、演講比賽、美文誦讀、分角色表演等活動，也是檢查學生背誦效果的有效方式，并能讓學生展現自我，體驗成功，增強自信。還可以在學生的學習評價表里增設“吟誦星”，吟誦得棒的孩子就獎勵一顆星，以提高學生的積極性。

孩子的潛能是無限的，教師應不斷創新、充實、改善背誦習慣培養的指導策略，提升他們綜合靈活運用各種背誦方法的能力，使他們在輕松愉快的氛圍中，在積極主動的狀態下，養成良好的背誦習慣，感受語文學習的樂趣。