釋放規范管理的極致力量

文 | 本刊記者

>>體現稼軒文化的明月亭

走進稼軒故里，解讀教育密碼

凡是到過濟南歷城二中的人，都會對校門處的那塊“坐標石”印象深刻。在這塊泰山石上，準確地標示出了學校的世界地理坐標——36°44' 53"N，117°13' 57"E。相較于廣袤的世界版圖而言，學校只是極其微小的一個點，但敦厚質樸、胸懷天下的歷城二中人，正憑著一股守正出新、鍥而不舍的精神，以驕人的成績和鮮明的特色，在齊魯大地上亮出自己的品牌，并一步一個腳印地走出山東，走向全國，擁抱世界。

位于濟南東郊南宋愛國詞人辛棄疾故里的歷城二中始建于1958年。作為一所區屬農村中學，歷城二中在區位、生源等方面并不占優勢，但是2016年和2017年連續兩年，均以大眾投票榜單第一名的成績榮膺山東省“年度最具綜合實力高級中學”稱號，李新生校長榮獲“2017年度山東教育領軍人物”獎，成為全省五位獲獎者中唯一一位中學當家人。在山東這樣一個教育大省，一所農村中學是如何突出重圍，獨領風騷的？為尋找答案，我們特別推出系列報道，帶您走進歷城二中，從一處處景、一個個人、一件件事中，去發現、探尋和解讀學校多元、特色、高位發展的“教育密碼”。

六十年滄桑砥礪，一甲子春華秋實。如今，歷城二中已從一所普通的農村中學發展成為擁有初中部和高中部、占地420余畝的全日制寄宿學校。李新生校長認為，寄宿制學校的關鍵在于管理。“如果管理不細致、不統一，那什么事都做不好，什么效果都達不成！”5000余名學生學習和生活都在學校，學校儼然就是一個“小社會”，這無疑給校園管理帶來了巨大的困難和挑戰。為夯實學校發展的根基，歷城二中敲響規范管理、精細管理的“重錘”，使校園風清氣正，師生言行一致，思想統一，各項工作井然有序，為教育教學活動的開展和學生的健康成長提供了堅強保障。

人生在勤，孜孜以求——讓“勤”成為校園的主旋律

在歷城二中，流傳著這樣一種說法：“每天校園中最后一盞‘燈’一定是校長的手電筒。”自2001年掌舵歷城二中以來，李新生校長就養成了雷打不動的作息規律：每天早上7點前到校，晚上11點之后回家。每天晚上，只要在學校，他都會把校園的角角落落轉一遍，只有這樣，他“才能睡得踏實”。李校長常說，“教育不單是說教，更多的是率先垂范。校長要給干部樹立榜樣，干部要給教師做榜樣，教師言傳身教，給學生樹立好的榜樣，從而形成良好的校園風氣?！?/p>

李新生校長的做法，正是對校訓“人生在勤”的最好詮釋與踐行。地處偉大詞人故里，二中人深受辛棄疾大抱負、大胸襟的感染與影響。據《宋史·辛棄疾傳》記載：辛棄疾曾言“人生在勤，當以力田為先”，并以此自號稼軒，體現了他重民生、求民樂的憂國憂民之心。這一精神與歷城二中人的教育情懷一致。為此，學校將“人生在勤”作為校訓，并賦予其新的內涵，即“領導勤政、教師勤懇、學生勤學，全體師生孜孜不倦，教師以勤奮書寫教育人生，學生以勤奮汲取教育清泉，學校以勤奮鑄就教育偉業”，以此鞭策、激勵二中人永遠不要停下前行的腳步。

“對于正在建設的新校區，李校長事無巨細，親力親為。有時候他突然想到一個問題，不管時間多晚，也要親自到工地去落實解決。他精力超常，對于工作認真負責的態度更是超乎常人！”歷城二中的老師們如此評價李新生校長，而他們也“有樣學樣”，將李校長所推崇和倡導的“勤”落實到了自己的實際行動中?！皩W案有發必收，有收必批，考卷批閱不過夜，第二天及時講評”，已成為他們的工作常態。我們不妨來看看學校副校長、高一年級主任田慶民老師的一天：

清晨5點40分，田老師已來到辦公室準備工作材料，隨后在教學樓外迎接學生，并逐層查看各班學生的早讀情況。6點50分，到餐廳維持學生早餐秩序，早餐后在操場組織學生參加升旗儀式。8點至10點，接待前來學?？疾斓耐獾亟逃?，并準備下午班主任會和備課組長會的材料，然后組織學生進行課間操。10點之后，作為信息技術考試的副主考，巡視考場。之后到教室調研聽課；與班主任老師交流工作；進行學生活動的籌備安排工作。11點50分至13點，先后到餐廳和宿舍樓維持學生午餐、午休秩序。13點到16點，主持召開班主任例會和備課組長例會；準備述職材料；接待學生家長；到餐廳維持晚餐秩序。17點50分，到教室查看各班情況。通過內線，安排學生晚自習相關事宜。18點至21點半，逐層查看學生晚自習情況；與年級副主任交流工作；與班主任老師一起安排晚休值班分工。21點50分，晚自習后，在教學樓外送學生。學生晚休后，在宿舍樓巡查守護，一直到23點。23點02分，他走出學生宿舍樓，結束一天的工作。

這就是歷城二中教師普普通通的一天。日復一日，年復一年，他們將自己全部的愛心與熱情都奉獻給了學校和學生。一位畢業生曾寫下這樣一段感言：“高考結束了，面對離別，除了感激我說不出其他。我感激老師們，他們付出的太多太多，早上比我們早到，晚上要看著我們睡覺，還要批作業備教案，找學生談心，可以說二中的老師是濟南市最勤奮的。歷城二中，教我讀書，更教我做人！”陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打動心靈的深處?！睔v城二中的領導和老師們就是這樣，“不馳于空想，不騖于虛聲”，以扎扎實實的行動詮釋著“人生在勤”的校訓，也將“勤”的行事風格與態度潛移默化地傳遞給學生，鞭策他們踏實進取，走好人生的每一步。

>>李新生校長與學生親切交談

人生在勤，天道酬勤。李新生校長每夜的手電筒之光照亮了學校的發展之路，而老師們一次又一次不厭其煩的引導、糾錯、談心、守護，鋪就了學生成長的康莊大道。歷城二中的教育足跡告訴我們，成功沒有捷徑，走好腳下的每一步，鍥而不舍地把握每一天，真正將“勤”落到實處，這才是“王道”！

規范言行，防微杜漸——細節之中見真章

漫步于歷城二中校園，來訪者最直觀、最深刻的感受恐怕就是這里的井然有序了：地面一塵不染，時刻都像剛剛打掃過一樣，偶爾的廢紙或者落葉也會很快被路過的人隨手撿起放進垃圾箱——從校長到師生，無一例外；學生著裝大方得體，舉止文明有禮，路上偶遇，一聲聲自然而又親切的“老師好”，傳遞著二中學子的善意與自信；學生宿舍干凈整潔，一個個“豆腐塊兒”讓你恍然間以為步入了軍營；晨間和午間，學生從起床到整理完畢趕往教學樓，都在規定時間內完成，而且期間整個宿舍樓除了腳步聲，幾乎聽不到一點嘈雜之音；餐廳內，幾千學生同時就餐，鴉雀無聲，餐后桌面、地面光潔如鏡……二中如今向世人呈現出的規范有序的良好風貌，離不開學校一直以來對學生行為習慣的強化培養與持續積淀。

在歷城二中，每年新生入校，學校并不急于安排上課學習，而是把重點放在抓學生生活習慣、學習習慣和良好意志品質的培養上。一方面，班主任和任課教師分別與每個學生談話，了解他們的家庭背景、興趣愛好、學習狀況等，幫助他們制定學習發展規劃。這種發展性的談話還將在以后的每個月進行。另一方面，通過軍訓和各種活動消除學生身上的嬌氣，鍛煉學生的生活自理能力。

在二中，以下這些是學生必須做到的：每天都要堅持跑步3000米，以此培養持久、穩定、頑強的意志品質；儀容儀表做到整潔規范——男生平頭、女生齊耳短發，并統一穿校服，旨在借此消除學生的攀比心理，使其將全部身心都投入到學習中，形成良好的精神風貌；嚴格作息時間，中午必須午休一個小時；不允許帶手機進校園，任何學生無一例外……

“從校服拉鏈最低能拉到的位置到頭發最長不能長到什么地方，學校都做了嚴格的規定。這些規定曾經在社會上引起很大的爭議，但我們還是堅持下來了。我們的規范化管理，管的是行為和習慣，而不是要限制學生的思想，根本目的在于通過養成教育讓學生形成良好的行為習慣和頑強的意志品質。因為這是成大事最基本的條件，也是學校教育應該達成的目標。這與培養學生的創新精神和獨立人格并不矛盾?！崩钚律ｉL說。也正因為如此，學校的規定得到了學生和家長的理解與支持，而歷城二中的規范化管理，也成了聞名一方的教育品牌。

巧疏妙導，潤物無聲——智慧管理彰顯人文情懷

在采訪中，很多學生都提到，當初他們之所以選擇歷城二中就讀，就是看中了學校嚴謹有序的管理以及學生規范自律、積極向上的精神面貌。而很多家長也是想盡辦法要把孩子送到歷城二中上學，不僅是因為學校升學考試成績突出，亦是因為學校在規范管理方面所取得的成果。那么，學校是如何使學生養成良好行為習慣的呢？是讓學生天天背誦條例規章？是老師每天耳提面命、教誨督促？在李新生校長看來，這些只能保持短時之效，要想真正使學生入耳入心并切實踐行，最重要的還是為人師者的榜樣力量，是對學生潛移默化引導的管理智慧。

與李新生校長接觸，你能感受到他強烈的細節意識和問題意識。校園中的一片紙屑他會隨手撿起，學校中任何一個環節的工作出了一丁點問題，他都會要求相關負責人馬上整改。在一篇文章中，他這樣寫道：“別人說我是善于挑毛病、專門挑毛病的校長。問題意識不是人人都能有的，這本質上是危機意識，是發展意識，是創新意識。一個優秀的教育管理者，是必須具備這種意識的?！蓖瑫r，他還認為，這既是保證學校這艘巨輪沿著正確的航線加速前行的必然要求，亦是對學生“無聲勝有聲”的一種引導和示范。在歷城二中，有這樣一個故事廣為流傳：每天晚上，李校長都會到各自習室去轉轉，發現問題立即解決。有一次，他路過高一年級某班，發現該班電視機上的布沒有蓋好，于是他馬上責成該班的班主任糾正。第二天，當李校長再次經過這個班級的時候，發現電視布依舊沒有蓋好，這次他沒有找班主任，而是自己搬來椅子，親自動手把布蓋好了。李校長這樣一個小小的舉動，影響了整個班級，學生以此為主題召開了班會，要以校長為榜樣，注重細節，做好每一件小事。正所謂“其身正，不令而行”，強有力的示范引領比枯燥乏味的說教效果要好得多。

>>規范化管理體現在每一個細節中

除以自身的實際行動感染并影響學生外，李新生還非常善于通過“變通式”管理策略達成教育效果。比如學生喝飲料這一問題，造成浪費不說，也制造了大量垃圾。如何解決這一問題呢？對此，學校多管齊下：一是利用升旗儀式、級部領導會，提倡組織主題班會，號召學生“管住自己的口”，自覺抵制碳酸飲料，養成健康飲食的生活習慣，并在校門口制作宣傳展板，號召家長不將飲料、膨化食品等帶入校園；二是在教學樓走廊安裝飲水機；三是學校餐廳不再售賣方便面、碳酸飲料、膨化食品等。

就這樣，學生在心悅誠服間悄然形成了良好的行為習慣和規范意識。這些，不僅能在提高學習成績上助他們一臂之力，更會使他們在今后的人生之路上受益無窮。2015年考入北京大學的陳心悅同學深有感觸地說：“步入大學后，我更加感到在歷城二中的學習時光令我受用良多。那時養成的好習慣，幫助我很快適應了新的生活環境，使我更有能力和信心面對未來的新挑戰！”李新生校長始終堅信：管好小事就是在做大事。只有先遵守了最基本的規范，才能享受到更高層次的自由；只有“管住行為”，方能“放開思想”，去開創、去享受事業和人生的“空天闊?！?。那么，學校是如何引領教師成就幸福職業人生的呢？敬請下期繼續關注歷城二中系列報道之（二）。

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人生在勤，志達天下。歷城二中遵循“精細管理、特色培養、文化立校、精神育人”的城鄉接合部寄宿制學校發展模式，實施集團化辦學，已從一所偏僻的農村中學躋身中國百強名校。近年來，學校升學和奧賽成績獨占鰲頭，素質教育有聲有色，科技創新教育、陶藝教育和藝術體育教育三大名片熠熠生輝。學校已獲“全國首批數字化校園示范校”“全國十佳創新型學?！薄叭珖嗌倌晷@足球特色學?！薄笆〖壱幏痘瘜W?！薄吧綎|省文明單位”“山東省中小學素質教育工作先進單位”“山東省教書育人先進單位”“山東省校園文化建設示范學校”“山東省科普示范學?！钡劝儆囗棙s譽稱號。李新生校長先后被評為全國優秀教師、全國十佳創新型校長、山東省先進工作者、山東省優秀共產黨員、山東省十大杰出科技校長、濟南市十佳校長、濟南市勞動模范、濟南市專業技術拔尖人才等，是山東省“齊魯名校長”培養人選，并獲山東省富民興魯勞動獎章。他主持的“個性化思維建構教學”獲教育部首屆基礎教育國家級教學成果二等獎、省級一等獎。