北京非藝術類高職院校美育實施現狀及路徑研究

（北京財貿職業學院 人文學院 101101）

美育對提高學生審美能力與人文素養、促進學生全面發展有著重要的作用。近年來，我國越來越重視美育，在國家、地方和學校的共同努力下，各地的美育工作都取得了較大的進展，北京作為全國政治、文化、國際交往、科技創新中心，有著政策、平臺、資源、專家團隊等條件的絕對優勢，北京高校的美育工作熱火朝天。高職院校作為高校的重要組成部分，培養高素質的技術技能人才，在新的形勢下，高職院校美育實施情況如何，筆者對北京8所非藝術類高職院校進行了調研，探索高職院校開展美育的有效路徑。

一、北京非藝術類高職院校美育實施現狀調查

《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》明確指出：學校美育課程建設要以藝術課程為主體。1本次調研以學校藝術教育為落腳點展開美育實施現狀調查。

目前，北京公辦高職院校有18所，除1所藝術類高職院校，其他17所高職院校均為非藝術類高職院校，其中6所理工類、3所財經類、2所政法類、1所綜合類、1所農林類、1所語言類、1所體育類、1所醫藥類、1所其他類。2018年8月筆者對北京8所非藝術類高職院校進行調研，其中囊括了綜合排名相對靠前以及美育工作相對突出的高職院校，對這些學校主管藝術活動的團委書記和團委干部進行了電話和微信訪談，深入調查了這8所高職院校的美育管理、美育課程開設、師資場地、美育活動等情況，根據訪談內容對北京非藝術類高職院校美育情況進行了以下梳理和分析。

1.美育工作無統籌

通過對8所高職院校的調研，發現各校藝術類社團和相關藝術活動均歸屬團委管理，藝術公共選修課程歸屬教務處管理。而團委和教務處則各管一塊，幾乎沒有協同，形成了“你搞你的活動，我開我的選修”的局面。學校藝術團需要藝術老師指導，學校團委只能從校外請專家，學校即使有藝術教師，也歸屬各二級學院，不歸團委管，另外團委給校內老師做不了課時也給不了費用，因此校內藝術教師不好請也不想請；至于藝術選修課，教務處對藝術選修課程不重視，對學生修藝術課程學分也沒有要求，老師同樣歸屬各二級學院，哪個老師愿意開就開一個，沒有人愿意開或者沒有人能開就不開，又或者開點網絡藝術類選修，藝術選修課程可有可無。而各高職院校都沒有成立專門管理美育的部門或機構，缺乏統籌整合的協同推進機制，美育無法形成合力。

2.美育課程不系統

通過調研了解，8所高職院校中沒有一所院校對學生修人文藝術學分或課時有明確要求，限定性藝術選修課程都沒有開設，只開設了一些任意性藝術選修課程。高職院校課程的開設也比較隨意，有什么樣的老師開什么樣的課，有的學校只有一些網絡藝術選修課程，甚至有的學校干脆沒有開設藝術類選修課程。

大部分高職院校沒有藝術教研室，美育課程沒有規劃沒有教研更沒有系統，有的選修課程沒有教學大綱，甚至沒有教學計劃，老師帶著學生練練字、看看電影，教學的隨意性較大，導致學生對藝術鑒賞的知識了解不多，對藝術美的體驗不好，對藝術課程的印象大打折扣。同時，由于選修課程一般開在晚上，美育課程管理松散，沒有正確的引導和有效的管理，導致美育課程不能及時發現問題，提升教學質量。

3.美育活動不扎實

在調研的8所高職院校中，美育活動都由團委負責開展，每個學校都舉辦藝術節、校園歌手大賽、合唱比賽等藝術活動，其中5所學校都有自己的民樂團、合唱團、舞蹈團、話劇團等藝術團。然而，團委負責藝術活動和藝術團的團干部很多都不是學藝術專業出身，很多時候開展藝術活動只是為了活動而活動，成立藝術團只是為了完成一些政治任務或參加比賽拿獎，對藝術活動的效果急于求成、浮于表面。

由于學校對美育的育人功能認識不到位，美育活動雖然有開展，藝術團工作投入不少，但存在重少數輕全體、重比賽輕普及的現象，如藝術節總是幾個特長突出的學生參加、合唱比賽則是各二級學院派一只隊伍參賽等。很少有藝術活動普及到班級甚至每個學生，不是每個學生都有接受美育的機會。

4.美育資源不達標

通過調研發現，北京高職院校美育師資缺額較大，資源配置不夠，經費支持短缺，高職院校的美育存在應付的現象。

在調研的8所高職院校中，沒有一所院校的師資達到了教育部的規定，其中只有1所學校有大學公共藝術教研室，1所學校有體藝教研室，其他院校都沒有公共藝術教研室，甚至沒有藝術教師，無法開展藝術相關教學活動。而有的學校有學前專業、藝術設計專業，這些專業有一些音樂、美術等藝術老師，但是作為專業課老師基本上只有在專業課時工作量不夠的情況會開設一些藝術公選課。

調研的8所高職院校大部分都沒有配備公共藝術課程教學所需的專用教室和器材，即使個別學校有專用教室也不能完全滿足公共藝術課程需要，有的有美術教室沒有音樂教室，有的跟體育教研室借用形體教室，有的音樂教室只是間放著電子琴的空教室，沒有音響設備沒有鋼琴，藝術器材也不能滿足公共藝術課程的需要。藝術場館和設施不是合用就是借用，甚至沒有，學校在公共藝術的專項投入很少。

經費支持上，所調研的8所高職院校都是用團委日常經費開展藝術活動，其中只有3所院校有專項經費用于藝術團的運轉，但經費也往往不夠，遇上演出任務和比賽的時候經費更緊張。

可見，美育工作在北京大部分高職院校不受重視，并沒有嚴格執行國家美育、藝術教育的相關文件，美育在高職教育中仍然非常薄弱。

二、高職院校美育現狀成因分析

1.職業教育重技能輕素養

高職院校培養的是高素質技術技能型人才，作為職業教育更側重于職業知識、技能的教授，重視實踐技能和實際工作能力的培養。由于高職教育學制為三年制，高職學生一般在第三年還需要下企業頂崗實習，所以在學校真正上課的時間只有兩年多一點，再加上職業教育以職業類課程為主，在總課時量的限制下，高職院校教務處在課程的安排只能有所取舍，藝術課程一直以來在我國的教育中就不受重視，在職業教育中更是放到了可有可無的位置，因此，公共藝術課程在職業教育課程體系中經常被忽視。

2.高職院校對美育育人功能認識不到位

從1999年6月國務院發布《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，提出了“美育要融入素質教育總體目標”，隨后一系列美育政策和文件逐步出臺，黨和政府都越來越重視美育。然而，很多高職院校領導都是職業或專業出身，自身就沒有接受過系統的美育，對德育、智育、體育了解比較清晰，但并不清楚美育為何物，對美育的育人功能更不了解，因此，美育在高職院校不受重視。

3.高職院校美育缺乏評價機制

高職院校每年會迎接各種評估，然而在教育系統中沒有關于美育的評估。目前，我國的教育機制中，主管部門對德育、智育、體育都有比較完善的評價體系，唯獨美育沒有。在此次調研中發現，北京市各高職院校對老師、學生也都沒有一套較為完善可行的評價機制，學校對老師考核無據，老師對學生美育素養無法鑒定。主管部門不評估，學校自然不重視。

三、高職院校美育工作實施路徑

1.嚴格執行國家美育工作相關規定

國家相繼出臺《學校藝術教育工作規程》、《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》、《教育部關于推進學校藝術教育發展的若干意見》、《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》、《學校體育美育兼職教師管理辦法》等相關藝術教育、美育的一系列文件，從宏觀到微觀，從發展規劃到具體舉措，非常詳盡。

高職院校重視美育工作，應出臺相應的文件政策嚴格執行國家藝術教育、美育工作文件規定。文件的執行是美育工作開展的有力保證，文件的執行力度也體現了一個學校重視的程度。高職院校應專門成立學校美育管理機構，明確一位校級領導主管學校美育工作；按在校學生總數的一定比例配備公共藝術課程專職教師；學校設置專門的藝術教室和藝術活動室，按照國務院教育行政部門制定的器材配備目錄配備藝術課程教學和藝術活動器材；規定每個學生在校學習期間至少要在人文藝術限定性選修課程中選修1門并且通過考核，修滿規定學分的學生方可畢業；明確藝術教師組織、指導學校課外藝術活動計入教師工作量等。有了政策的支持、制度的保障，高職院校美育工作才能真正落到了實處。

2.積極成立美育中心相關機構

高職院校應積極成立美育中心，整體統籌規劃、管理、指導學校美育工作，配備專門的美育管理人員和專職教師，參與學校美育政策和制度的制定，統籌協調校內外藝術教育資源，建立美育課程資源庫和校內外師資庫，負責學校美育場地的運行管理，承擔全校師生文化藝術活動、藝術類學生社團的藝術指導工作等。

專門美育管理機構的成立，有助于學校對美育工作的整體規劃，將校內外美育資源更好地整合和利用，為學生美育提供全方位的服務。

3.努力構建高職公共藝術課程體系

逐步構建完善的高職公共藝術課程體系，在高職院校美育課程設置上，開設以藝術鑒賞為主的限定性選修課程，同時開設與專業課程結合的藝術實踐類任意性選修課程。限定性選修課程可充分利用北京豐富的教育資源，如高雅藝術進校園、民族藝術進校園以及一些對公眾免費開放的藝術場館、展覽等，在課程體系中設置藝術實踐課程，帶學生觀看戲劇、聆聽音樂會，走進國家大劇院、中國美術館，在真實情境中感受藝術的美，打開學生追求美的窗口，讓學生懂得如何發現美、欣賞美，啟迪學生創造美。藝術任意性選修課程可挖掘地方、社會、學校資源，結合高職學生動手能力強的特點，開設形體、合唱、陶藝、民樂、書法、國畫等相關藝術實踐課程，讓學生至少有一項藝術愛好，指導學生將藝術用于專業用于生活，強化藝術實踐，注重與專業課程的有機結合，在動手的過程中培養學生的創新能力和審美能力，提升學生職業能力和素養。

高職教育不僅是技能技術培訓，也是終身教育的一部分，更是完善人格的教育。美育作為素質教育中的重要組成部分，高職院校應重視美育，發揮其情感教育的內化作用，真正培養新時代有審美修養的高素質技術技能型人才。

注釋：

1.國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見http://www.moe.edu.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/201509/t20150928_211095.html